《辨認(rèn)方向》

1、課題辨 認(rèn) 方 向教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級下冊第28、29、30頁教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：結(jié)合具體的情境給定一個(gè)方向，能辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，名能用這些詞語描述物體所在的位置。技能目標(biāo)：借助辨認(rèn)方向，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。情感目標(biāo)：在具體的情境中體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識除法的書寫格式。教學(xué)難點(diǎn)用所學(xué)的方向詞描繪物體所在的位置。教學(xué)準(zhǔn)備掛圖、課件教 學(xué) 步 驟教 師 活 動學(xué)生活動教 學(xué) 設(shè) 計(jì)活動一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，當(dāng)別人遇到困難的時(shí)候，你們愿意幫助他們嗎？師：我們一起來看看，這位小朋友遇到了什么困難？（多媒體演示小女孩在草地上追逐蝴蝶，最后迷路的情境，引出問

2、題：該怎么辨認(rèn)方向）師進(jìn)行小結(jié)：同學(xué)們的方法真多。小女孩有了你們的幫助，很快就找到了家，她非常感謝你們。師：在上個(gè)學(xué)期中，我們已經(jīng)認(rèn)識了四個(gè)方向，請你們說說都是哪些方向。師：在地圖上，這四個(gè)方向分別在哪個(gè)？師：請你們看著桌子上的指南針，指一指現(xiàn)實(shí)生活中的東、南、西、北。師：今天我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)“認(rèn)識方向”（板書課題）活動二：呈現(xiàn)問題，探究新知師：同學(xué)們一定覺得奇怪，上學(xué)期已經(jīng)學(xué)過“認(rèn)識方向”了，為什么今天還要學(xué)呢？我們一起來看看這個(gè)題目就明白了。（多媒體演示）請你用我們學(xué)過的東、南、西、北這低個(gè)方向準(zhǔn)確地說出少年宮在小男孩的哪個(gè)方向？（根據(jù)學(xué)生的回答多媒體演示小男孩齊答：愿意個(gè)別自由說指名說在指

3、南針的圖標(biāo)上標(biāo)出動手指個(gè)別說借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動的情境，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。這樣設(shè)計(jì)不僅為學(xué)生提供了思考與交流的機(jī)會和空間，而且也更好地將數(shù)學(xué)與生活緊密地聯(lián)系在一起，讓他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)方向的重要性。的具體位置）師：你真聰明。我們把東面和南面的中間叫東南，那么西面和北面的中間、東面和北面的中間、西面和南面的中間叫什么呢？請每個(gè)小組的同學(xué)討論一下。（教師巡視聽取意見，參與學(xué)生討論）師：哪個(gè)小組愿意先發(fā)表自己小組的見？師：你們同意他們的意見嗎？師：請你們觀察黑板上的這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了指南針可以指幾個(gè)方向？這及格方向有什么關(guān)系？師：你們觀察得真仔細(xì)。你們想辨認(rèn)生活中的這及格方向

4、嗎？下面大家一起動手制作方向板，有了這個(gè)方向板，你就能很容易的認(rèn)識方向了。請你們把書翻到第20頁，按照書中的圖示，自制方向板，并在方向板上標(biāo)出八個(gè)方向。師：全班同學(xué)面向北，利用方向板觀測，先指一指東、南、西、北、東南、西南、西北、東北各個(gè)方向，然后同桌說一說教室里各同方向各有什么。師：誰愿意來說說？活動三：鞏固新知師：老師想問問大家，你們喜歡去動物園嗎？誰能說說你最喜歡什么動物？師：怎樣才能知道每個(gè)動物在動物園中的方向和位置呢？師：你說得真好！今天呀，動物園的叔叔阿姨想請小朋友們幫個(gè)忙，為游客們制作一幅動物園的示意圖，你們愿意嗎？師：請把桌面上的信封打開，拿出里面的圖片、同桌合作，根據(jù)老師的要

5、求制作動物園的示意圖，誰愿意到前面來完成？小組合作交流根據(jù)學(xué)生發(fā)言板書個(gè)別答動手操作獨(dú)立完成自由說個(gè)別說個(gè)別說生說同桌合作一人展示引導(dǎo)學(xué)生回答，培養(yǎng)學(xué)生大膽說出自己想法的能力，鼓勵學(xué)生大膽交流。培養(yǎng)小組合作交流的意識通過開展這個(gè)動手做的活動，培養(yǎng)學(xué)生動手能力，同時(shí)也是對新知的一個(gè)鞏固，讓學(xué)生在做的過程中理解方向的具體的位置。讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。用自己親手做的學(xué)具來學(xué)習(xí)和鞏固所學(xué)。創(chuàng)設(shè)設(shè)計(jì)動物園示意圖的情境，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和興趣。培養(yǎng)學(xué)生小組合作意識。師：花壇在做中間，大象館在花壇的北面，虎山在花壇的東北面，猴山在花壇的東面，飛禽館在花壇的西南面，獅子洞在花壇的西北面，熊貓館在花壇的西面，河馬館在花壇的東南面，大門在花壇的南面。師：請你根據(jù)此圖完成填空。（多媒體演示）大象館在花壇的 面，飛禽館在花壇的 面，河馬館在花壇的 面，獅子洞在花壇的 面。師：你還能提出什么問題？小組內(nèi)說說。活動四：總結(jié)全課師：誰來說說今天你學(xué)到