《卡羅納》教學設(shè)計鄭斌

1、教學設(shè)計（教案）基本信息學 科語 文年 級四年級教學形式教 師鄭 斌單 位昌化鎮(zhèn)第一小學課題名稱23卡羅納學情分析分析要點：1.教師主觀分析、師生訪談、學生作業(yè)或試題分析反饋、問卷調(diào)查等；2.學生認知發(fā)展分析：主要分析學生現(xiàn)在的認知基礎(chǔ)（包括知識基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)），要形成本節(jié)內(nèi)容應(yīng)該要走的認知發(fā)展線；3.學生認知障礙點：學生形成本節(jié)課知識時最主要的障礙點?？_納是一篇略讀課文，選自亞米契斯的愛的教育，弘揚的是愛的主旋律。課文講述了卡羅納的母親去世了，非常悲痛，老師、同學們都同情他，安慰他，幫助他。課文從卡羅納承受巨大悲痛和身邊人對他的無限關(guān)愛這兩方面展開。前者是鋪墊，后者是主旨，所以重點要放在后

2、者，以激發(fā)學生關(guān)愛他人的情感。課文語言生動，描寫細膩，從語言、動作、神情等方面表達了人們的關(guān)愛之情。細細分析，神情描寫很有特點，所以在寫作技能上可以學學課文對人物神情、動作、語言的描寫，并且補白人物的心理活動。讓學生抓住這一方法來表現(xiàn)人物的內(nèi)心的特點。本班共19位學生，一部分學生的基礎(chǔ)知識較扎實，具有一定的自學能力和思考能力，但要讓他們自己去分析和感悟，還有一定的難度，所以需要老師的指導，對文本情感、態(tài)度、價值觀的把握是學生是學習的最終方向。 教學目標分析要點：1.知識目標；2.能力目標；3.情感態(tài)度與價值觀。1.能正確認讀課文中的生字詞語。 2.抓住人物語言、動作、神情品讀，感受卡羅納內(nèi)心的

3、痛苦及師生對卡羅納的真切關(guān)愛之情。 3.讀懂課文，增強關(guān)愛他人、幫助他人的情感。教學過程一、直接引入，揭示課題師：同學們，今天我們?nèi)フJ識一位新朋友，他的名字叫（出示課題：卡羅納）讓我們大聲地再叫一次。二、初讀課文，掃除字詞障礙師：接下來就讓我們?nèi)プ呓@位朋友。請同學們自由讀課文，讀準字音，讀通課文，遇到長句和特別感動的地方反復多讀幾遍。1學生自由讀課文。 2交流反饋，讀準字詞。 師：通過剛才的讀，相信大家都能做到把課文讀通讀順了，現(xiàn)在我來考考大家，請看大屏幕叮嚀 囑咐 同情 憐憫 莊重 嚴肅 端詳屏息凝神 目不轉(zhuǎn)睛 恍然大悟 號啕大哭 三、再讀課文，把握主要內(nèi)容。師：同學們，認準了生字詞可以幫

4、助我們更好地讀好課文。請大家再快速默讀課文，想一想在卡羅納身上發(fā)生了一件什么事？（卡羅納的母親去世了，他很傷心，但他得到了大家的關(guān)愛。）師：說得很好，大家都很了不起，能把一篇長長的文章就讀成了短短的一句話。把握了文章的主要內(nèi)容。其實文章讀著讀著你還可以讀成一個字：（愛）對，就是愛。這篇體現(xiàn)愛的文章，就是圍繞我們這個單元的主題展開的，讓我們?nèi)ジ惺苋碎g的真情與真愛。板書：愛四、走進卡羅納內(nèi)心感受傷痛1師：看來同學們很會讀書，現(xiàn)在讓我們又一次走進課文，走近卡羅納，想一想卡羅納是一個怎樣的孩子？（不幸：不幸運，不幸福）為什么呢？（失去了母親）板書： 不幸 （痛失母親）2學習表現(xiàn)卡羅納內(nèi)心傷心的句子。師

5、 ：痛失母愛的卡羅納是不幸的，卡羅納的內(nèi)心將有多痛，多傷心。請大再讀課文，用橫線劃出表現(xiàn)卡羅納傷心的句子，并用1、2、3、4的序號標起來。（1）生邊讀邊劃句子。（2）交流匯報句子。他面容灰白，眼睛哭紅了，兩腿站不穩(wěn)，好象他自己也大病了一場似的?？_納走進教室，突然放聲大哭起來，他一定想起了往日的情景。卡羅納翻開書，當他看到一幅母親拉著兒子的手的插圖時，突然雙手抱住腦袋，趴在桌子上號啕大哭。他什么也沒說，也沒有抬起頭來，只是把他的手放在我的手上。他的目光里充滿著無法形容的悲哀，那神情仿佛在說：“你可以擁抱媽媽，我卻再也不能了?！保ㄕn件一起出示）師：同學們讀書非常認真，一下子就找出來了，那么讀了這

6、些句子，你看到卡羅納的內(nèi)心了嗎？（憔悴、痛苦、孤獨，從哭聲中我們看到了傷心欲絕的卡羅納）你從哪里看出？（3）方法介紹：同學們，像這種抓住人物的神情、動作、語言、心理來表現(xiàn)人物心情的方法值得我們學習。希望大家在以后的習作中好好運用。（4）齊讀句子，再次體會卡羅納的傷心。五、身臨其境體味關(guān)愛1師：卡羅納是不幸的，因為他失去了母親的愛，但我要說他又是幸運的，為什么？板書：幸運（得到關(guān)愛）2師：同學們，23課是一篇略讀課文，我們在學略讀課文時需要怎么做呢？（帶著課文前面的閱讀提示），現(xiàn)在請同學們讀一讀閱讀提示，看看它給我們提了哪幾個要求？（1.面對遭遇不幸的卡羅納，大家是怎樣做的；2.你從大家的言行中

7、受到了什么啟發(fā)。）師：接下來我們先來解決第一個問題：現(xiàn)在請你馬上拿起筆，用“波浪線“劃出大家是怎么來關(guān)愛卡羅納的？并用A、B、C、D的序號標出來。 預(yù)設(shè)交流：（一）來自老師的關(guān)愛。師：劃好的請舉手。好，現(xiàn)在我們一起來看一看來自老師對卡羅納關(guān)愛的句子。（課件出示：來自老師的愛） 1學生交流，課件出示：“卡羅納的母親去世了不許在他面前放聲大笑！” （1）師：同學們老師在說這句話時，態(tài)度怎么樣？請大家從話中圈出一個詞。（莊重嚴肅），這是老師對同學們的要求，同時也是此時自己說話的態(tài)度。誰能莊重而嚴肅地讀一讀。我們一起來讀一讀老師的這句話。 （2）老師還得出了什么要求。（兩個不許）誰能說說老師為什么要提

8、出這樣的要求？ （3）對，老師莊重而嚴肅的話語中，都緣于老師對卡羅納的同情和關(guān)愛。板書：語言 2課件出示：老師把卡羅納拉到自己胸前，對他說：“哭吧，痛痛快快地哭吧孩子，你要堅強喲?！?（1）說說你從哪里感受到老師對卡羅納的愛？（2）感悟：“拉“這是老師的一個動作。（板書：動作）老師這一拉就拉近了老師和卡羅納的距離，彼此之間也就更親近了。板書：動作除了拉這一動作老師的愛還表現(xiàn)在哪里？（板書：語言）誰來說說老師話的意思？（鼓勵卡羅納要堅強的活下去。）（3）師小結(jié)：偉大的作家冰心曾說過：有了愛，就有了一切！讓我們用最真誠的語言，發(fā)自內(nèi)心的再來安慰他一次。（齊讀）3師：老師的愛還有嗎？上面通過老師的語

9、言、動作直接表現(xiàn)出了對他的關(guān)愛。其實還有一句雖沒有直接寫出老師的關(guān)愛，卻包含著老師的愛，這是老師另一種方式的愛。出示：老師暗示大家暫時別管他，開始上課。（1）誰能說說你對暗示的理解。（偷偷地、不直接地、可能用眼神）（2）暗示大家別管他，是不是真正不管他呢？（可能越勸他，他會越傷心，老師想用上課來緩解他的情緒，讓他不再一直沉浸在悲傷之中。這是老師另一種方式的勸，體現(xiàn)了老師無言的愛。） （二）、來自同學們的關(guān)愛師：現(xiàn)在我們再來看看來自同學們的關(guān)愛的句子。（出示：來自同學的愛）1生匯報：“我心里不由得泛起一陣同情和憐憫，大家都屏息凝神地望著他?！保?）請大家把 “屏息凝神”圈起來，說說這是對同學們的

10、什么描寫？（神情）那屏息凝神是一種什么表情？（2）引讀：同學們都盯著他，連氣也不敢（喘一口），生怕什么呢？（3）這句話中除了神情描寫外還有什么？（同情憐憫，心理）這神情，這心里活動都體現(xiàn)了同學們對卡羅納的關(guān)心。 2生匯報：“放學的時候，大家圍在他身邊，誰都沒有說話，只用關(guān)切的目光默默地看著他?！睅煟骸耙磺斜M在不言中?！笔茄?，這是多么關(guān)切的目光啊！ 3課件出示：“我本想跟他說幾句話，但不知說什么才好，就把一只手放在他的肩膀上，臉貼在他的耳朵上，對他說：卡羅納，別哭了?！保?）細細地讀，一邊讀，一邊感受，此時的我對卡羅納做了什么？（“放 貼 一句話”）（2）其實我對卡羅納有很多話想說，有好多事想做

11、，但又不知道做什么好，說什么好。此時我的千言萬語化為一個動作（放、貼），千言萬語還化為一句話齊讀。4課件出示：我恍然大悟，沒去拉母親的手，卻拉起卡羅納的手，和他一塊回家去。師：我恍然大悟，說明我讀懂了卡羅納悲哀的神情，拉起他的手，一起回家，這一動作讓我和卡羅納成了真正的朋友。這是多么珍貴的情誼啊。 （三）來自長輩的關(guān)愛課件出示：來自同學母親的愛。學生答后，課件出示：我看見母親 在等我，跑過去撲進她的懷抱。母親把我推開了，她目不轉(zhuǎn)睛地望著卡羅納。（1）母親做了什么？（板書：動作、神情。）她的用意你讀明白了嗎？（想告訴卡羅納 大家都關(guān)心他。）（2）是啊，這是一個多么慈祥的母親。六、情感升華1師：同

12、學們現(xiàn)在你明白了老師為什么要說卡羅納是幸運的了嗎？（因大家都關(guān)愛著他）請大家再去讀一讀這些話，你覺得卡羅納身邊的這些人怎么樣？能用一個詞來形容一下嗎？（善良、真誠、有愛心）也正是大家的善良，大家的關(guān)愛讓卡羅納這個不幸的孩子變成了一個幸運的孩子。2現(xiàn)在我們來交流一下閱讀提示中的第二個問題：你從中大家的言行中受到了什么啟發(fā)？（人與人之間要互相關(guān)愛，互相幫助）七、總結(jié)：師：最后老師要告訴大家本文選自愛的教育，書中記述了發(fā)生在四年級學生中的一百個動人的故事，給大家呈現(xiàn)了一個充滿愛的世界。希望大家能去買一本來讀一讀。八、作業(yè)師：接下來我想請大家問一下自己是不是一個有愛心的人？如果你有愛心，請拿起筆在課文的插圖旁寫下你想對卡羅納說的話。板書設(shè)計善良、真誠、有愛心不幸 幸運（痛失母愛） （得到關(guān)愛）作業(yè)或預(yù)習請大家問一下自己是不是一個有愛心的人？如果你有愛心，請拿起筆在課文的插圖旁寫下你想對卡羅納說的話。自我評價在教學時，從“關(guān)愛”這個點出發(fā)，緊緊圍繞“卡羅納失去母親的傷痛和他身邊的人給予他默默的關(guān)愛”這一情感主線，讓學生