人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件《秦兵馬俑》

1、人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件： 秦兵馬俑教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課個(gè)生字 8 個(gè)，兩條綠線中的 7 個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。 認(rèn)識(shí) 1 個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會(huì) 兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型 眾多，個(gè)性鮮明 在文中的作用。4、憑借課文的語(yǔ)言材料， 感受中華民族悠久燦爛的民族 文化和人民無(wú)窮無(wú)盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。重點(diǎn)難點(diǎn)：抓住過(guò)渡句統(tǒng)領(lǐng)全文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。 課前準(zhǔn)備：兵馬俑的資料。教學(xué)時(shí)間：二教時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一教時(shí)一、導(dǎo)入新課 秦，指的是秦代 ; 俑，指古代殉葬的偶像 ; 秦兵馬俑，是 給秦始皇殉葬的軍隊(duì)官兵和戰(zhàn)刀的偶像。二、自讀課文，初步感

2、知讀準(zhǔn)字音，勾劃新詞，理解詞思考：秦兵馬給你的印象是什么三、檢查、交流：1、指名朗讀生字、找出新詞。2、意思：享譽(yù)世界：在全世界取得 ( 權(quán)利、聲譽(yù)、威望 等) 。舉世無(wú)雙：全世界找不到第二個(gè)。形容極其稀有。南征北戰(zhàn)：形容轉(zhuǎn)戰(zhàn)南北，經(jīng)歷了許多戰(zhàn)斗。所向披靡：所向：指力所到達(dá)的地方 ; 披靡：潰敗。比喻 力量所達(dá)到的地方，一切障礙全被掃除。昂首挺胸：抬起頭，挺起胸膛。形容斗志高，士氣旺。若有所思：若：好像。好像在思考著什么。惟妙惟肖：描寫(xiě)或模仿的非常逼真。躍躍欲試：躍躍：急于要行動(dòng)的樣子 ; 欲：要。形容急切 地想試試。久經(jīng)沙場(chǎng)：形容參加過(guò)多次戰(zhàn)斗。：只有一個(gè)，再?zèng)]有別的。形容非常少有。身材魁梧

3、：指人的身材長(zhǎng)得高大、強(qiáng)壯。3、朗讀詞語(yǔ)。4、指名朗讀課文，說(shuō)每一自然段講什么意思。(1) 寫(xiě)秦兵馬俑和它出土的地方。(2) 寫(xiě)秦兵馬俑規(guī)模宏大。(3) 寫(xiě)秦兵馬俑的類型眾多，個(gè)性鮮明。(4) 寫(xiě)將軍姿態(tài)。(5) 寫(xiě)武士姿態(tài)。(6) 寫(xiě)騎兵俑姿態(tài)。(7) 寫(xiě)車兵俑姿態(tài)。(8) 寫(xiě)* 手姿態(tài)。(9) 寫(xiě)馬俑姿態(tài)。(10) 寫(xiě)每一件兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品。(11) 寫(xiě)秦兵馬俑形象地展示了中華民族的強(qiáng)大力量和英 雄氣概，在古今中外雕塑是的。5、從過(guò)渡段入手給課文分段。 (將 3 至 10 節(jié)歸并在一起。 引導(dǎo)學(xué)生用過(guò)渡段概括段意。 )四、精讀第二段1、指名朗讀，課文從哪些方面來(lái)表現(xiàn)秦兵馬俑的規(guī)

4、模宏 大?(三個(gè)俑坑的總面積和兵馬俑的數(shù)量 ; 一號(hào)坑的長(zhǎng)、 寬、面 積和兵馬俑的數(shù)量。 )2、這一段在說(shuō)明方法上有何特點(diǎn) ?( 列舉了大量的數(shù)據(jù)， 增強(qiáng)直面感受。 )3、人們看到如此規(guī)模宏大的秦兵馬俑會(huì)有什么感受?( 走進(jìn)大廳，人們無(wú)不為兵馬俑的恢弘氣勢(shì)和高超的制作工藝所 折服。)(1) 這是什么句 ?( 雙重否定句 )(2) 換一種說(shuō)法。 ( 走進(jìn)大廳，所有的人都為兵馬俑的恢 弘氣勢(shì)和高超的制作工藝所折服。 )走進(jìn)大廳，人們?cè)跄懿粸楸R俑的恢弘氣勢(shì)和高超的制作工藝所折服 ?4、有感情地朗讀課文第二段。五、指導(dǎo)寫(xiě)字1、老師示范。2、學(xué)生描紅。六、作業(yè)抄寫(xiě)詞語(yǔ)感情朗讀課文 第二教時(shí)一、復(fù)習(xí)1、

5、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)2、課文除了寫(xiě)兵馬俑 規(guī)模宏大 ，還寫(xiě)了什么 ?二、精讀第三段1、學(xué)習(xí)過(guò)渡句，領(lǐng)會(huì)其承上啟下的作用。（ 學(xué)生找出承上句與啟下句。兵馬不僅俑規(guī)模宏大，而且類型眾多，個(gè)性 鮮明。）2、自學(xué)課文第三段完成表格。兵馬俑 類型眾多個(gè)性鮮明 將軍俑久經(jīng)沙場(chǎng)，肩負(fù)重任 武士俑威武凝重 騎兵俑勇猛善戰(zhàn)兵車俑分工明確，各司其職弓拏手張弓搭箭，神情專注 馬俑形體健壯，躍躍欲試3、朗讀有關(guān)語(yǔ)句。4、學(xué)習(xí)第 10 節(jié)引讀5、小結(jié)：每一件兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品。三、齊讀最后一段1、這一段寫(xiě)了什么 ?與第一段是怎樣呼應(yīng)的 ?劃出相互呼 應(yīng)的句子。（ 舉世無(wú)雙的秦兵馬俑是我國(guó)享譽(yù)世界的珍貴歷史文物 與 這在古

6、今中外的雕塑是的。 ）2、找出兩句中的一對(duì)近義詞。 （ 舉世無(wú)雙 與）3、體會(huì)句中體現(xiàn)出的秦兵馬俑的珍貴歷史價(jià)值，流露出的擁有這樣的歷史文物的自豪之感。四、總結(jié)課文1、課文生動(dòng)地描繪了秦兵馬俑 （ 規(guī)模宏大 ）、（ 類型眾多 ）和（個(gè)性鮮明 ） 的特點(diǎn)，反映了中華民族的聰明才智，表達(dá)了 作者對(duì)光輝燦爛的中華民族藝術(shù)的熱愛(ài)。2、選擇自己喜歡的段落有感情地朗讀。五、作業(yè) 有感情地朗讀課文。知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)本課的 8 個(gè)生字，并能正確、流利、有感情地朗讀課文。過(guò)程與方法： 聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會(huì)“兵馬俑不僅規(guī)模宏大， 而且類型眾多，個(gè)性鮮明”在文中的作用，進(jìn)一步掌握過(guò)渡 句在文中的運(yùn)用。情感態(tài)度價(jià)值觀：

7、在理解的基礎(chǔ)上， 想象兵馬俑的神態(tài) 與氣勢(shì)，感受中華民族悠久燦爛的民族文化和人民無(wú)窮無(wú)盡 的智慧，激發(fā)民族自豪感。 教學(xué)重難點(diǎn) ：通過(guò)閱讀課文， 想象秦兵馬俑宏偉的氣勢(shì)和鮮明而豐富多樣的神態(tài)，激發(fā)民 族自豪感。 教學(xué)過(guò)程 ：一、設(shè)疑導(dǎo)入（一）課件出示、自由讀 秦兵馬俑在我國(guó)西安的臨潼出土，它舉世無(wú)雙，是享譽(yù) 世界的珍貴歷史文物?！笆澜缟嫌辛似叽笃孥E，秦俑的發(fā)現(xiàn)，可以說(shuō)是八大奇 跡了。不看金字塔，不算到埃及 ; 不看秦兵馬俑，不算到中 國(guó)。”-法國(guó)前總統(tǒng)希拉克師：請(qǐng)同學(xué)們讀讀這兩個(gè)句子，句子都寫(xiě)到了誰(shuí)?反饋、板書(shū)課題：秦兵馬俑師：讀了這兩句話，你有什么體會(huì) ?學(xué)生交流反饋。 師：秦兵馬俑為什么會(huì)有這樣的贊譽(yù)，讓我們一起走進(jìn)課文，親自去感受一番 設(shè)計(jì)意圖：良好的開(kāi)端是成功的一半，在教學(xué)伊始，先 讓學(xué)生通過(guò)朗讀對(duì)秦兵馬俑的高度評(píng)價(jià)，給學(xué)生的心靈帶來(lái) 極大的震撼。學(xué)生在無(wú)形中，就會(huì)產(chǎn)生疑問(wèn)“秦兵馬俑為什 么會(huì)有這么高的評(píng)價(jià) ?”促進(jìn)了學(xué)生主動(dòng)探究文本的* ，很大程度上提高了學(xué)習(xí)的興趣。 二、初讀課文、整體感知（一）自由讀課文 請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，爭(zhēng)取把課文讀通，并想一想秦兵 馬俑為什么會(huì)有這樣的贊譽(yù)，你叢課文的哪些地方找到了答 案?（二）交流反饋，引出句子： 兵馬俑不僅規(guī)模