低年級(jí)識(shí)字教學(xué)案例

1、低年級(jí)識(shí)字教學(xué)案例教學(xué)目標(biāo)： 1認(rèn)識(shí)“海、鷗”等14個(gè)生字。掌握“沙苗”六個(gè)字的讀寫及運(yùn)用。 2正確流利朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。 3能用自己喜歡的方法識(shí)記生字，培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的愿望和興趣。 4養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。 5通過(guò)朗讀，感悟情境，加深對(duì)字詞的理解應(yīng)用。教學(xué)重難點(diǎn)： 1、認(rèn)識(shí)“海、鷗”等14個(gè)生字。掌握“沙苗”六個(gè)字的讀寫及運(yùn)用。注意指導(dǎo)“三點(diǎn)水”的寫法。 2、能用自己喜歡的方法識(shí)記生字，培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的愿望和興趣。設(shè)計(jì)思路： 根據(jù)兒童心理特點(diǎn)，低年級(jí)學(xué)生以形象思維為主，并開始由形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡；同時(shí)他們注意力

2、集中的時(shí)間有限。識(shí)字課對(duì)一年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生并不陌生，他們已經(jīng)積累了許多識(shí)字的方法和經(jīng)驗(yàn)。學(xué)牛能夠留意生活中的漢字，具有主動(dòng)識(shí)字的愿望。所以在教學(xué)上要以點(diǎn)帶面，讓他們?cè)诨ソ袒W(xué)中擴(kuò)大視野，體驗(yàn)與伙伴合作的樂(lè)趣，增強(qiáng)集體凝聚力。然而識(shí)字課是整體性較強(qiáng)的課型，教學(xué)起來(lái)就比較枯燥，不易引起學(xué)生的興趣，必須給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松、有趣的課堂氛圍，以提高他們識(shí)字的興趣。 本節(jié)課的設(shè)計(jì)力求貼近生活，貼近兒童的實(shí)際，以學(xué)生的主體活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的中心，突出學(xué)生的主體地位。以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為前提，讓學(xué)生懂得語(yǔ)文知識(shí)來(lái)源于生活，又為生活服務(wù)，與我們的生活密切相關(guān)，從而讓他們感到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，激發(fā)他們主動(dòng)識(shí)字的愿望。

3、 在鞏固識(shí)字上，讓學(xué)生在游戲中學(xué)，在輕松、有趣的玩耍中學(xué)，激發(fā)興趣、鞏固知識(shí)，增加參與的積極性。 在指導(dǎo)寫字上，注重學(xué)生的寫字姿勢(shì)、執(zhí)筆方法，并進(jìn)行筆畫筆順、偏旁部首、間架結(jié)構(gòu)的書寫指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，使每個(gè)學(xué)生掌握寫字的基本技能，做到正確端正、整潔。教學(xué)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入 1、拿起學(xué)生的學(xué)習(xí)用具（鉛筆、書包、文具盒），這是什么？ 2、（提示學(xué)生：帶上數(shù)量詞回答。） 3、板書課題：識(shí)字6?！举N近學(xué)生生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與觀察生活的樂(lè)趣。】 二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字 1自讀課文，畫出生字詞，自主識(shí)字。 1、師：請(qǐng)同學(xué)們把書翻到識(shí)字6，先試著自己讀讀課文，看看都要去哪幾個(gè)景點(diǎn)參觀？要是

4、遇到不認(rèn)識(shí)的字，我們就請(qǐng)拼音幫忙，或問(wèn)問(wèn)你的同桌，把它讀會(huì)，看看誰(shuí)讀得又快又好。（學(xué)生自己試讀。） 2、師：同桌之間互相讀，仔細(xì)聽一聽他哪里讀得好，你要向他學(xué)習(xí)，讀得不好的地方，你要幫他糾正，看看哪桌的同學(xué)合作得最出色！ 3、師：在讀書的過(guò)程中你們有不明白的地方嗎？(適機(jī)解決不明白的詞句: 例：一畦：有土埂圍著的一塊塊排列整齊的田地；銅號(hào)：用銅做的軍隊(duì)或樂(lè)隊(duì)里所用的西式喇叭。一孔石橋：指有一個(gè)門洞的橋，一般指比較小的橋) 【尊重個(gè)性化學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力?！?2.生字正音，交流識(shí)字方法。 1、師：剛才同學(xué)們讀得很認(rèn)真，老師也想讀讀這美麗的景色（范讀第一小節(jié)）你知道這是什么地方的景

5、色？（板：海灘）(展示生詞：海鷗、沙灘、軍艦、帆船) 2、師：課文還寫了什么地方的景色？（板：山村）你能讀出山村的美嗎？(展示生詞：秧苗、稻田、魚塘)3、師：課文還寫了哪里？誰(shuí)愿意站起來(lái)讀一讀?。。ò澹汗珗@）(展示生詞：小溪、石橋、竹竿) 4、師：最后一節(jié)是什么場(chǎng)面？誰(shuí)來(lái)讀一讀？“紅領(lǐng)巾”指的是什么？（板：少先隊(duì)員的活動(dòng)場(chǎng)面）(展示生詞：銅號(hào)、紅領(lǐng)巾) 5、師：同學(xué)們，你們可真了不起，沒(méi)用老師幫忙，就把課文讀會(huì)了。用你們自己喜歡的方式夸夸自己吧！ 【通過(guò)幾種朗讀方式，讓學(xué)生感知文中所描述的不同畫面。尊重鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特的情感體驗(yàn)。】 6、師：從你們的朗讀中老師感覺(jué)到景色太美了，你們想

6、不想把他們的名字記住呢？ 7、師：自由讀一讀出示的詞語(yǔ)，這些生字中哪些容易讀錯(cuò)？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字并正音：注意把鼻韻母讀準(zhǔn)：灘、軍、艦、帆、竿（前鼻韻母）秧、塘、銅、領(lǐng)（后鼻韻母） 8、師：盼望已久的春游到了，你高興嗎？帶著你高興的心情再來(lái)讀上面的詞語(yǔ)。 9、師：去掉拼音小帽子，你們還認(rèn)識(shí)嗎？誰(shuí)愿意當(dāng)小老師教教大家。（指派學(xué)生領(lǐng)讀。）10、師：(隱去熟字，留生字)用你們喜歡的方法記住這幾個(gè)字，在小組內(nèi)交流一下你用了什么好方法。 猜謎識(shí)字：每天都有水（海）。小區(qū)里飛來(lái)一只鳥（鷗）。水爬沙灘，太難太難（灘）。把車蓋住（軍）。看見(jiàn)一只小船（艦）。一條大布巾，風(fēng)兒一吹就前進(jìn)（帆）。兩個(gè)好朋友，都

7、有禾字旁，春天綠又綠，秋天黃又黃（秧、稻）。周圍有土，中間養(yǎng)魚（塘）。雖說(shuō)叫小溪，卻把大字踩腳底（溪）。有的長(zhǎng)長(zhǎng)有的彎，大口一吹它就響（銅號(hào)）。干字戴頂竹葉帽（竿）。 偏旁聯(lián)想記字：“鷗”，是鳥字旁，是鳥的一種；“海鷗”是在海上飛的鳥?！盀?，是三點(diǎn)水旁，跟水、沙土有關(guān)?！芭灐笔侵圩峙裕嘘P(guān)；“軍艦”是軍事上用的一種船?！胺笔墙碜峙?，跟布有關(guān)?！暗尽笔呛套峙裕堂缬嘘P(guān)；“塘”是提土旁，跟泥土有關(guān)?！邦I(lǐng)”是頁(yè)字旁，跟頭有關(guān) 熟字加偏旁記字：銅（钅同）；領(lǐng)（令頁(yè)）換偏旁：艦船【分析字形結(jié)構(gòu)，鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法記字。通過(guò)小組內(nèi)的交流，強(qiáng)化已掌握的識(shí)字方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)?！?10、師

8、：（詞語(yǔ)變序）男女生比賽讀，重點(diǎn)認(rèn)讀：4個(gè)前鼻音、4個(gè)后鼻音生字。 11、師：挑戰(zhàn)讀：看誰(shuí)讀得最好。引導(dǎo)學(xué)生敢于挑戰(zhàn)任何人，并給予評(píng)價(jià)，及時(shí)鼓勵(lì)。（師鼓掌加油。） 【多種方式的讀詞便于引起學(xué)生興趣，樂(lè)于參與。學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，自由交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)識(shí)字方法，促進(jìn)學(xué)生識(shí)字能力的提高?！?三、再讀課文，游戲中鞏固識(shí)字 1師展示“一只海鷗”等十六張?jiān)~卡，指名看圖找詞卡，并做小老師帶大家讀。 2表演讀：喜歡哪一個(gè)詞讀后做了相應(yīng)的動(dòng)作。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生借圖及詞卡背誦課文。 1師：同學(xué)們選擇你喜歡的詞語(yǔ)讀一讀，并做了相應(yīng)的動(dòng)作，來(lái)表達(dá)你的喜愛(ài)之情。 2、師：這每一處美景不光留在小朋友的眼睛里，它還應(yīng)該深

9、深地印在小朋友的腦海里，我們來(lái)比一比，誰(shuí)最有本事把這些詞兒都記下來(lái)，并交流記憶方法。(a、詞串記憶法，如“春”“花”；b、歸類記憶法；c、畫面記憶法等) 【記憶法是學(xué)生的智力因素之一，而死記硬背是培養(yǎng)不出記憶能力的，小學(xué)時(shí)期是學(xué)生記憶的黃金階段，只有讓他們領(lǐng)悟、掌握靈活多樣的記憶方法，才是行之有效的?！?3游戲“找朋友”（數(shù)量詞搭配） 一只軍艦一方稻田一群石橋一把歡笑 一艘海鷗一畦秧苗一道飛鳥一面隊(duì)旗 一片帆船一塊魚塘一竿小溪一群銅號(hào) 一條沙灘一座果園一孔翠竹一片“紅領(lǐng)巾” 4“對(duì)口令”游戲：老師說(shuō)數(shù)量詞，學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的事物。 師生互對(duì)：老師說(shuō)數(shù)量詞，學(xué)生配上準(zhǔn)確的詞語(yǔ)。 兩兩互對(duì)：一人說(shuō)量詞

10、，一人說(shuō)表示事物的詞語(yǔ)。 例如：男問(wèn)：一（）小溪？女答：一（道）小溪. 【讓學(xué)生在自己喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲中鞏固生宇，增強(qiáng)識(shí)字興趣，體現(xiàn)主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖，并對(duì)文中出現(xiàn)的數(shù)量詞知識(shí)進(jìn)行鞏固】 四、生字歸類，指導(dǎo)寫字 1靜態(tài)觀察字形：讀字，看清字形。 1、師：你們真是太棒了，所以連大海爺爺也忍不住想考考你們。你們看（出示會(huì)寫的生字），每朵浪花上都有一個(gè)生字，誰(shuí)認(rèn)識(shí)？ 2、師：仔細(xì)觀察這些生字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（例如：“沙、海、橋”左窄右寬；“軍、苗”上窄下寬、上小下大；“竹”左右對(duì)等。） 【根據(jù)字形結(jié)構(gòu)分類，有次序地進(jìn)行指導(dǎo)。先觀察比較“沙、海、橋、竹”，再觀察比較“軍、苗”，便于學(xué)生掌握生字的特

11、點(diǎn)，寫規(guī)范。】 2學(xué)生獨(dú)自觀察田字格里的字，找出易錯(cuò)的關(guān)鍵筆畫。 1、師：擦亮你的小眼睛，哪些筆畫容易寫錯(cuò)，誰(shuí)能提醒大家注意？（例如：“沙、?！保憾加腥c(diǎn)水。注意“沙”字右邊的“小”要去鉤。“橋”：木字旁末筆捺變點(diǎn)；注意右邊的第一筆為撇，不要寫成橫；倒數(shù)第二筆是豎撇，不是豎?！爸瘛保鹤⒁庥疫呑詈笠还P要寫成豎鉤。“軍、苗”：都為上下結(jié)構(gòu)。注意要寫得上小下大?！败姟钡诙P不要寫成橫折鉤。） 3動(dòng)態(tài)觀察：看范寫“沙、海、橋、竹”,再范寫“軍、苗”。教師邊寫邊提示，學(xué)生跟著書空。 1、師：根據(jù)剛才字形結(jié)構(gòu)分類，我們先學(xué)習(xí)寫“沙、海、橋、竹”，注意看清筆順，及要注意的地方。（重點(diǎn)指導(dǎo)“三點(diǎn)水”）（先寫“?！弊郑鹤筮叺那岸c(diǎn)在左中線上方，其中第二點(diǎn)寫得靠外一些，三點(diǎn)的外沿呈一條弧線，不要把三點(diǎn)寫在一條垂線上。右邊最后三筆是“、一、”。與“沙”作比較，右邊一豎靠近