六年級數(shù)學(xué)（下冊）單元同步測試試卷：比列

1、六年級數(shù)學(xué)下冊單元同步測試試卷：比列一、想一想，填一填。1、假如5a=4bb0，那么ab=假如a0.5=80.2，那么a=2、82 =24 1.533.43、一個(gè)數(shù)與它的倒數(shù)比例。4、大圓的直徑是4厘米，小圓的直徑是2厘米，大圓和小圓面積最簡單的整數(shù)比是。5、白兔與灰兔只數(shù)的比是76，白兔56只，灰兔只。6、三角形的面積一定，它的底和高成比例。7、在一個(gè)比例中，兩個(gè)外項(xiàng)互為倒數(shù)，其中一個(gè)內(nèi)項(xiàng)是 ，那么另一個(gè)內(nèi)項(xiàng)是。8、右邊的比例尺表示圖上1厘米相當(dāng)于地面實(shí)際間隔 千米，把它改寫成數(shù)值比例尺是。9、每臺電視機(jī)的價(jià)格一定，購置電視機(jī)的臺數(shù)和錢數(shù)成比例。10、一幢樓的模型高度是7厘米，模型高度與實(shí)際

2、高度的比是1400，樓房的實(shí)際高度是米。三、請你來當(dāng)小裁判。1、把一個(gè)比的前項(xiàng)擴(kuò)大2倍，后項(xiàng)縮小2倍，這個(gè)比的比值不變。2、由2、3、4、5四個(gè)數(shù)，可以組成比例。3、汽車的速度一定，所行路程和時(shí)間成正比例。4、每小時(shí)織布米數(shù)一定，織布總米數(shù)和時(shí)間成反比例。5、圓的半徑和它的面積成正比例。四、選擇正確答案的序號填在括號內(nèi)。1、一個(gè)長4cm，寬2cm的長方形按41放大，得到的圖形的面積是cm2。A、32 B、72 C、1282、與 能組成比例的是。A、 B、 C、 3、假如y= 8x，x和y 比例。A、成正 B、成反 C、不成4、全班人數(shù)一定，出勤人數(shù)和出勤率比例。A、成正 B、成反 C、不成5、

3、鋪地的面積一定，磚塊的面積和用磚的塊數(shù)。A、成正比例 B、成反比例 C、不成比例五、解比例。 3824x 15312xx 六、用比例知識解決問題。1、分別按31和12的比畫出長方形放大和縮小后的圖形。2、我國神舟五號載人飛船著陸在內(nèi)蒙古的四子王旗。在一幅比例尺是115000000的地圖上，量得四子王旗與北京的間隔 是3厘米，這兩地之間的實(shí)際間隔 大約是多少千米？3、同學(xué)們做操，每行站15人，正好站12行。假如每行站9人，可以站多少行？4、甲乙兩地間的間隔 是490千米，一輛汽車5小時(shí)行駛了350千米。照這樣計(jì)算，行完全程需要幾小時(shí)？5、給一間房子鋪地，假如用邊長6分米的方磚，需要80塊。假如改

4、用邊長8分米的方磚，需要多少塊？七、理論活動。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進(jìn)步學(xué)生語文程度的重要前提和根底。請同學(xué)們四人一組，先實(shí)地量出學(xué)校操場的長和寬，然后確定比例尺，最后畫出學(xué)校操場的平面圖。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子

5、一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時(shí)機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的