宿建德江 (2)

1、： 會(huì)認(rèn)會(huì)認(rèn)2 2個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)生字，會(huì)寫3 3個(gè)字，掌握個(gè)字，掌握1 1個(gè)個(gè)多音字。多音字。 通過多種形式朗讀，想象詩人所描繪通過多種形式朗讀，想象詩人所描繪的畫面，讀懂并背誦古詩。的畫面，讀懂并背誦古詩。 引導(dǎo)學(xué)生抓住古詩中的關(guān)鍵詞語來體引導(dǎo)學(xué)生抓住古詩中的關(guān)鍵詞語來體悟詩人的情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩詞的熱悟詩人的情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩詞的熱愛之情。愛之情。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合注釋，抓住重點(diǎn)詞語理解詩人所描繪的畫面。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合注釋，抓住重點(diǎn)詞語理解詩人所描繪的畫面。體會(huì)詩人所表達(dá)的情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩詞的熱愛之情。體會(huì)詩人所表達(dá)的情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩詞的熱愛之情。本課與信息技術(shù)的整合點(diǎn)本課與信息技術(shù)的

2、整合點(diǎn)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)查找孟浩然的信息運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)查找孟浩然的信息孟浩然孟浩然（689-740），襄陽人。），襄陽人。四十歲前隱居家鄉(xiāng)的鹿門山讀四十歲前隱居家鄉(xiāng)的鹿門山讀書寫詩，后到京城求取功名，書寫詩，后到京城求取功名，但終無所獲，一生不得志。詩但終無所獲，一生不得志。詩擅五言，與王維齊名，其詩多擅五言，與王維齊名，其詩多以山水景物、田園風(fēng)光為題材，以山水景物、田園風(fēng)光為題材，充滿對(duì)自然及現(xiàn)實(shí)人生的依戀，充滿對(duì)自然及現(xiàn)實(shí)人生的依戀，但也有些詩流露出抑郁失意的但也有些詩流露出抑郁失意的傷感情緒。傷感情緒。宿建德江孟浩然孟浩然 移舟泊煙渚移舟泊煙渚， 日暮客愁新日暮客愁新。 野曠天低樹野曠天低樹， 江清月近

3、人江清月近人。 建德江：指新安江流經(jīng)浙江建德建德江：指新安江流經(jīng)浙江建德縣的一段?？h的一段。宿/建德江孟浩然孟浩然 移舟泊煙渚移舟泊煙渚， 日暮客愁新日暮客愁新。 野曠天低樹野曠天低樹， 江清月近人江清月近人。 學(xué)習(xí)指南（一）學(xué)習(xí)指南（一）反復(fù)朗讀古詩至少四遍反復(fù)朗讀古詩至少四遍注意：前兩遍把字音讀準(zhǔn)，把全注意：前兩遍把字音讀準(zhǔn)，把全詩讀通順。詩讀通順。后兩遍要注意五言詩的停頓，讀后兩遍要注意五言詩的停頓，讀出節(jié)奏。出節(jié)奏。 宿/建德江孟浩然孟浩然移舟移舟/泊泊/煙渚煙渚，日暮日暮/客客/愁新愁新。野曠野曠/天天/低樹低樹，江清江清/月月/近人近人。 學(xué)習(xí)指南（二）學(xué)習(xí)指南（二）（1）獨(dú)立完成：先用自己喜歡的方式讀）獨(dú)立完成：先用自己喜歡的方式讀詩，遇到不懂的詞句可以參考書中的注詩，遇到不懂的詞句可以參考書中的注釋或查閱工具書，初步弄懂每句詩的意釋或查閱工具書，初步弄懂每句詩的意思。思。（2）合作完成：在小組內(nèi)交流自己的看）合作完成：在小組內(nèi)交流自己的看法，共同理解整首詩的意思。法，共同理解整首詩的意思。（3）實(shí)在弄不懂的請(qǐng)教老師。）實(shí)在弄不懂的請(qǐng)教老師。移舟泊煙渚移舟泊煙渚日日暮暮客客愁愁新新野曠天低樹野曠天低樹江江清清月月近近人人自洛之越自洛之越遑遑三十載，遑遑三十載，書劍兩無成。書劍兩無成。山水尋吳越，山水尋吳越，風(fēng)塵厭洛京。風(fēng)塵厭洛京。 問舟子問