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1、個人特色交流總結(jié)又是一個終點, 4 個月的忙碌暫告一個段落,該盤點一下自己的得與失了,回顧曾經(jīng)的點點滴滴,可謂辛苦與欣慰并存,驚喜與遺憾與共。要說自己覺得最滿意的地方,也有幾許,那就是孩子們的語言表達能力和組織能力在逐步提高。這緣于我們課前 2 分鐘的訓練。雖然時間短暫,但精彩無處不在。我們課前的訓練,就和電視臺的節(jié)目一樣,有總策劃,每堂課前都有不同的主持人,主持不同的節(jié)目。比如:成語接龍。成語接龍組就有 3 個人策劃,兩個學生負責找成語,然后制成幻燈片,其間包括對生僻的成語的解釋。一個學生負責訓練?,F(xiàn)在孩子們已經(jīng)積累了大量的成語,如果你發(fā)現(xiàn)一個孩子隨口說出一個成語,并不稀奇,說出一些你聞所未
2、聞的成語也不足為怪,因為那是我們還沒涉獵的,所以,我覺得,在這方面,孩子們是我的老師。歡樂 “動動動 ”欄目,是孩子們在積累了成語之上自己創(chuàng)建的,主要內(nèi)容是根據(jù)肢體語言猜成語,他們有自己的口號:好像是 “歡樂動動動,你動我也動。 ”結(jié)尾還有手舞足蹈的操。 所有的東西都是他們自己策劃的, 我只是給了點意見而已。具體是每組派兩個代表,一人表演一人猜,猜出的就為小組得一分,而且每天累計。孩子們的表演讓人啼笑皆非,但的確活靈活現(xiàn),小主持人也蠻幽默的,每次到這個時候都讓人余興而歸。演講,是鍛煉孩子們的語言表達能力的捷徑。我們有一節(jié)課前安排的是演講節(jié)目,每天安排一個人。主持人前一天讓孩子們做了準備,要求把
3、重點部分寫在黑板上??戳怂麄兊难葜v真是各有千秋,有的孩子不敢抬頭,有的孩子緊張地總是重復,還有的孩子背的很熟練但是不能吸引學生,所以我就建議他們演講完之后做些評價,先說優(yōu)點,委婉地提出建議。這樣孩子樂于接受。沒想到孩子們的評價也頗有見地,原來他們心目中也有完美的標準。學生對他人提出的建議有:請用眼睛看著我們,并微笑;如果能用肢體語言協(xié)助效果會更好;演講開始的語言要自然,貼近大家生活。我無意聽了一個孩子的演講,她的開頭是一個腦筋急轉(zhuǎn)彎。說:一個毛毛蟲,想過一條很寬的河,請問它是怎么過去的?孩子們馬上紛紛舉手,可答案都不對。然后她告訴大家:是化蛹成蝶后飛過去的。原來她講的主題是:遇到困難不退縮,只
4、要有堅定的信念,困難一定會踩在腳下。我聽后眼前豁然一亮,那個在前面侃侃而談,幽默風趣的不起眼的小女生就是我的學生嗎?我高興地第一個鼓起了掌,那一刻,我感到很欣慰。還有很多節(jié)目我就不一一細說了, 有根據(jù)教材編排的有關(guān)質(zhì)數(shù)、 合數(shù)、偶數(shù)、奇數(shù)的游戲,有大家喜聞樂見的歌曲等。所有的主持人都不是一成不變的,其他的學生隨時可以競爭,優(yōu)勝者留任。新節(jié)目的產(chǎn)生或招聘,都有總負責人計劃和宣傳。我就成了幕后者,看到問題后及時給他們指出,以保證他們的活動步入正軌。每堂課前的兩分鐘,給了孩子們展示的平臺。讓他們不再懼怕當眾講話,與人交往的能力會逐步提升。而且,豐富了學習生活。各位老師,您還覺得這兩分鐘是您的負擔嗎 ?當然,在工作中,我也有困惑的地方, 數(shù)學成績的提高成了我們最大的障礙。還請各位教過高段的老師能幫助我們指明方向。我的這批學生還有一年的時間就要和我們說再見了,養(yǎng)成良好的學習習慣
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