人教版高二數(shù)學必修三第二章同步練習：用樣本估計總體

1、人教版高二數(shù)學必修三第二章同步練習：用樣本估計總體樣本，是受審查客體的反映形象或其自身的一部分。小編準備了人教版高二數(shù)學必修三第二章同步練習，詳細請看以下內(nèi)容。1. 關(guān)于頻率分布直方圖，以下說法正確的選項是 A. 直方圖的高表示取某數(shù)的頻率B. 直方圖的高表示該組上的個體在樣本中出現(xiàn)的頻率C. 直方圖的高表示該組上的樣本中出現(xiàn)的頻率與組距的比值D. 直方圖的高表示該組上的個體在樣本中出現(xiàn)的頻數(shù)與組距的比值2. 一個容量為20的樣本數(shù)據(jù)，分組后組距與頻數(shù)如下： ，2; ，3; ，4; ，5; ，4; ，2，那么樣本在區(qū)間 上的頻率為 A.5% B.25% C.50% D.70%3.描繪總體離散程

2、度或穩(wěn)定性的特征是總體方差 ，以下統(tǒng)計量能估計總體穩(wěn)定性的是 A.樣本平均值 B.樣本方差 C.樣本最大值D.樣本最小值4.某化肥廠甲、乙兩個車間包裝肥料，在自動包裝傳送帶上每隔30分鐘抽取一包產(chǎn)品，稱其重量，分別記錄抽查數(shù)據(jù)如下：甲：120 101 99 98 103 98 99乙：110 115 90 85 75 115 1101 這種抽樣方法是哪一種?2 畫出這兩組數(shù)據(jù)的莖葉圖，根據(jù)莖葉圖說明這兩個車間的消費情況.3 估計甲、乙兩車間的平均值與標準差，并說明哪個車間的產(chǎn)品比較穩(wěn)定.5.某學習小組在一次數(shù)學測驗中，得100分的有1人，95分的有1人，90分的有2人，85分的有4人，80分和

3、75分的各有1人，那么該小組成績的平均數(shù)、眾數(shù)、中位數(shù)分別是 A、85、85、85 B、87、85、86 C、87、85、85 D、87、85、906.假設(shè)a1，a2，a20這20個數(shù)據(jù)的平均數(shù)為 ，方差為0.20，那么數(shù)據(jù)a1，a2，a20， 這21個數(shù)據(jù)的方差約為 。7.用樣本的數(shù)據(jù)特征去估計總體是一種推斷性的統(tǒng)計方法，樣本平均數(shù)能估計 ，樣本方差能估計 ，樣本的頻率分布能估計 。8.在某次考試中，要對甲、乙兩同學的學習成績進展檢查，甲同學的平均得分 ，方差 ，乙同學的平均得分 ，方差 ，那么 同學平均成績好， 同學各科開展平衡。9.一中學生在30天中記憶英語單詞的日記量，有2天是51個，

4、3天是52個，6天是53個，8天是54個，7天是55個，3天是56個，1天是57個。計算這個中學生30天中的平均日記憶量。10.從一批棉花中抽取9根棉花的纖維，長度如下單位：mm：82，202，352，321，25，293，86，206，115。求樣本平均數(shù)、樣本方差和樣本標準差。11.有甲、乙兩個球隊，甲隊有6名隊員，乙隊有20名隊員，他們的身高數(shù)據(jù)如下單位：mm：甲隊：187，181，175，185，173，179;乙隊：180， 179，182，184，183，183，183，176，176，181，177，177，178，180，177，184，177，182，177，183。1求兩隊

5、隊員的平均身高;2比較甲、乙兩隊，哪一隊的身高整齊些?統(tǒng)計學是一門與數(shù)據(jù)打交道的學科，研究如何搜集、整理、計算和分析數(shù)據(jù)，然后從中找出一些規(guī)律，用樣本的數(shù)字特征去估計總體的一些情況。請根據(jù)以上知識解決以下12-13題。12.甲、乙兩臺機床在一樣技術(shù)條件下同時消費一種尺寸為10mm的零件，如今從中各抽測10個，它們的尺寸分別如下單位：mm：甲 10，2，10，1，10，9，8，9，9，10，3，9，7，10，9，9，10，1;乙 10，3，10，4，9，6，9，9，10，0，10，9，8，9，7，10，2，10。求上面兩個樣本的平均數(shù)與方差，并估計哪臺機床消費的零件質(zhì)量好些?13.某魚塘放養(yǎng)魚苗

6、10萬條，根據(jù)這幾年的經(jīng)歷知道，魚苗成活率為95%，一段時間后準備打撈出售，第一網(wǎng)撈出40條，稱得平均每條2.5kg。第二網(wǎng)撈出25條，稱得平均每條魚2.2kg，第三網(wǎng)撈出35條，稱得平均每條魚2.8kg，試估計這時魚塘中魚的總重量保存兩個有效數(shù)字。14.一組數(shù)據(jù)中的每一個數(shù)據(jù)都減去80，得一組新數(shù)據(jù)，假設(shè)求得新數(shù)據(jù)的平均數(shù)是1.2，方差是4.4，那么原來數(shù)據(jù)的平均數(shù)和方差分別是 A、81.2，4.4 B、78.8，4. 4 C、81.2，84.4 D、78.8，75.6這個工作可讓學生分組負責搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導學生

7、關(guān)注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?15.某校為了理解學生的課處閱讀情況，隨機調(diào)查了50名學生，得到他們在某一天各自課外閱讀所用時間的數(shù)據(jù)，結(jié)果用圖6-3所示的條形圖表示。根據(jù)條形圖可得這50名學生這一天平均每人的課外閱讀時間為 A、0.6h B、0.9h C、1.0h D、1.5h老師范讀的是閱讀教學中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學習、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復傾聽，在反復傾聽中體驗、品味。高中是人生中的關(guān)鍵階段，大家一定要好好把握高中，小編為大家整理的人教版高二數(shù)學必修三第二章同步練習，希望大家喜歡。與當今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時期小學老師被稱為“老師有案可稽。清