《飛向藍天的恐龍》教學反思

1、把握中段年段目標，有效落實段的訓練-飛向藍天的恐龍教學反思南昌大學附屬小學 劉小梅 中年級是一個過渡的階段，既是低年級教學的繼續(xù)和發(fā)展，又是高年級教學的起始階段，其主要教學目標就是在繼續(xù)重視詞句訓練的同時，著重抓好段的訓練?，F(xiàn)結(jié)合第七冊31飛向藍天的恐龍，說說如何有效進行段的訓練。首先，來看看飛向藍天的恐龍這一課在段的構(gòu)成上的特點。一、段落之間邏輯嚴密。課文的第一自然段先提出觀點：在中生代時期，恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化最終變成了凌空翱翔的鳥兒。第二自然段提出赫胥黎的假設(shè)和考古發(fā)現(xiàn)的事實依據(jù)，而三、四段則向讀者介紹了科學家們根據(jù)化石推斷的恐龍演化成鳥兒的過程。在第四自然段中，作者按照時間的先后順

2、序，介紹了恐龍演化成鳥兒的過程，并在推斷的基礎(chǔ)上得出科學的結(jié)論。這篇課文段與段之間環(huán)環(huán)相扣，銜接緊密，很好地體現(xiàn)了說明文的科學性和嚴密的邏輯性。二、段落結(jié)構(gòu)清晰。如作者在介紹恐龍演化成鳥兒的過程時是這樣寫的：數(shù)千萬年后，它的后代繁衍成一個形態(tài)各異的龐大家族：有些恐龍像它們的祖先一樣兩足奔跑，有些恐龍則用四足行走；有些恐龍身長幾十米，重達數(shù)十噸，有些恐龍則身材小巧，體重不足幾公斤；有些恐龍兇猛異常，是茹毛飲血的食肉動物，有些恐龍則溫順可愛，以植物為食。這段話段落的段落結(jié)構(gòu)清晰，按照總分結(jié)構(gòu)來寫，分述部分又扣住“形態(tài)各異”來寫，從三個方面有條理地進行介紹，而每一方面又進行對比描寫，讓我們對這個龐大

3、的恐龍家族有了清晰的了解，是學生學習語文的很好的范本。針對本課教材的特點，我在教學中是這樣落實段的訓練的。一、進行概括主要內(nèi)容的訓練。課程標準明確指出：小學中年級要讓學生初步把握文章的主要內(nèi)容，能復述敘事性作品的大意。第四自然介紹了恐龍演化成鳥兒的過程，段篇幅很長，密密麻麻一共有21行，1000來字，課后練習中也要求學生能夠簡要地復述恐龍變成鳥兒的過程。如何設(shè)計有效的概括主要內(nèi)容的訓練呢？我設(shè)計了這樣的填空：大約兩億三千萬年前，地球上出現(xiàn)了（ ），數(shù)千萬年后，（ ），其中，一些獵食性恐龍 （ )，后來，獵食性恐龍中的一些種類（ ），最終，（ ）。因為對四年級的學生來說，如果要讓他們直接概括這段

4、話的主要內(nèi)容難度很大，學生難以把握，訓練往往流于形式，所以我給學生架設(shè)了一個階梯，給出了提示的短語，體現(xiàn)訓練的梯度，讓學生能借助填空的形式來簡要地復述課文的主要內(nèi)容。二、領(lǐng)悟段落的表達方法。在教學恐龍演化成鳥兒的過程時，我是這樣來設(shè)計的：1、讀下面這段話，看看作者是怎樣來介紹這個形態(tài)各異的恐龍家族的數(shù)千萬年后，它的后代繁衍成一個形態(tài)各異的龐大家族：有些恐龍像它們的祖先一樣兩足奔跑，有些恐龍則用四足行走；有些恐龍身長幾十米，重達數(shù)十噸，有些恐龍則身材小巧，體重不足幾公斤；有些恐龍兇猛異常，是茹毛飲血的食肉動物，有些恐龍則溫順可愛，以植物為食。2、學生交流表達上的方法，即按照總分結(jié)構(gòu)來寫，分述部分

5、運用排比的手法，扣住“形態(tài)各異”從三個方面有條理地進行介紹，每一方面又進行對比描寫。3、通過朗讀加深對表達方法的理解。第一次，有男女生配合朗讀，男生讀總起的句子，女生讀分述的句子，加深對這段的總分結(jié)構(gòu)的印象。第二次，老師讀總起的句子，男女生分別讀分句中前后對比的部分，感受前后的對比。4、背誦這段話。讓學生借助圖片的提示，能當堂背誦。背誦既是語言的積累，語言的內(nèi)化，又是對段落表達方法的深入領(lǐng)悟，把段的訓練落到實處。三、理清句與句、段與段之間的關(guān)系。為了幫助學生理清獵食性恐龍變成鳥兒的過程，先讓學生讀文中描寫的一段話：其中，一些獵食性恐龍的身體逐漸變小，長得也越來越像鳥類：骨骼中空，身體輕盈；腦顱

6、膨大，行動敏捷；前肢越來越長，能像鳥翼一樣拍打；它們的體表長出了美麗的羽毛，不再披著鱗片或鱗甲。它們中的一些種類可能為了躲避敵人或?qū)ふ沂挛锒D(zhuǎn)移到樹上生存。這些樹棲的恐龍在樹木之間跳躍、降落，慢慢具備了滑翔能力，并最終能夠主動飛行。然后出示了一組短語：轉(zhuǎn)移到樹上生活 能夠主動飛行 具備滑翔能力 在樹木之間跳躍、降落 身體變小，長得像鳥接著讓學生按照先后順序排列，然后結(jié)合自己的語言有條理地講述，意在引導學生理清句子之間的邏輯順序。另外為了幫學生理清第四自然段中科學家的兩種推斷和得出結(jié)論的關(guān)系，我安排了這樣的引讀：（老師）一些獵食性恐龍的身體逐漸變小，長得越來越像鳥類，(生讀：骨骼中空)，這僅是部分科學家的推測，還有一部分科學家認為（生讀：飛行并非始于樹棲生活）雖然科學家們的推測是不同的，但是得出的結(jié)論是相同的，結(jié)論是毋庸置疑的，（生讀：鳥類