怎樣把英語教好

1、研讀課標(biāo)教材之反思 高友誼 “怎樣把英語教好？”這一問題，對于英語教師來說是一個常談的話題。通過這次學(xué)習(xí)，認(rèn)真反思以往的教學(xué)工作，我發(fā)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的理念、教材、教師和學(xué)生是課程實施過程的四大要素。從四者的關(guān)系看，能否正確理解課程標(biāo)準(zhǔn)，能否有效地駕馭教材是教師素質(zhì)的關(guān)鍵，教師對課程標(biāo)準(zhǔn)的理解和把握程度、對教材的使用和駕馭能力以及對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和信任程度都會直接影響英語教學(xué)效率。那么，我們應(yīng)該怎樣來學(xué)習(xí)課標(biāo)呢？ （1）深入研習(xí)課標(biāo)。研習(xí)課標(biāo)不能僅僅關(guān)注其框架結(jié)構(gòu)，還要研讀其中的內(nèi)容。 （2）以課標(biāo)指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。教師要努力將課標(biāo)中的理念通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)設(shè)計和實施落實到英語課堂中去，充分發(fā)

2、揮其在教學(xué)實踐中的指導(dǎo)作用。 （3）經(jīng)常結(jié)合課標(biāo)反思自己的教學(xué)，可以有效加深自身對英語教學(xué)的理解，為自身的專業(yè)成長提速?？傊匾曊n標(biāo)的引領(lǐng)作用能解決教學(xué)中的困惑，會讓教師的教學(xué)水平更上一個臺階。我們應(yīng)該怎樣充分利用教材？ （1）深入研讀教材。教師應(yīng)當(dāng)盡快熟悉自己所使用的整套教材，明確各冊、各單元、各課時和各活動的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、重難點及相互之間的內(nèi)在聯(lián)系；聽熟教材錄音；熟悉教科書的配套書籍等。 （2）有效使用教材。英語教材是指英語教學(xué)中使用的教科書及與之配套使用的練習(xí)冊、活動冊、讀物、自學(xué)手冊、錄音帶、錄像帶、掛圖、卡片、教學(xué)實物、計算機軟件等。同樣的教材經(jīng)過不同教師的教學(xué)設(shè)計，即使面對同樣

3、的學(xué)生也會產(chǎn)生截然不同的教學(xué)效果， 此外，在今后的教學(xué)中，我們英語教研組將從以下幾點逐步改進和提高： 1.認(rèn)真組織教師做好細(xì)化解讀課程標(biāo)準(zhǔn)工作，將研讀課標(biāo)與集體備課、校本教研和質(zhì)量檢測緊密結(jié)合起來，有效的提升教師的課程執(zhí)行力和教學(xué)研究水平，提高課堂效率。 2.利用集體備課時間，備課小組在一起根據(jù)學(xué)段目標(biāo)探討制定學(xué)期學(xué)習(xí)總目標(biāo)，作為本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)性目標(biāo)。在集體備課時，教研組長帶領(lǐng)組員對各階段的目標(biāo)進行細(xì)化、討論，統(tǒng)一學(xué)期目標(biāo)和單元目標(biāo)，課時目標(biāo)則在全組討論的基礎(chǔ)上進行個性化修改，然后再圍繞目標(biāo)探討教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計。教師要心中裝著課標(biāo)去鉆研教材，心中裝著學(xué)生去設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)，使不同學(xué)生都能有所收獲。 3.將研讀課標(biāo)與教學(xué)展示課有機結(jié)合。學(xué)習(xí)了課程標(biāo)準(zhǔn)后，教研組開展每人一節(jié)展示課活動，要求每位授課者，在課前通過說課，說明本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，準(zhǔn)備采取怎樣的教學(xué)方法，如何檢測教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況。授課過程中，聽課教師要詳細(xì)記錄教師目標(biāo)實施的過程，并分析目標(biāo)制定的合理性和目標(biāo)達(dá)成情況。課后，各位老師根據(jù)這節(jié)課細(xì)化目標(biāo)的過程，課堂達(dá)成目標(biāo)的情況談?wù)勛约旱目捶ê徒ㄗh。總之，英語教學(xué)的成功離不開教師的努力，而教師的努力方向應(yīng)該是課標(biāo)所指的方向，努力的方式應(yīng)該是基于教材，符合語言學(xué)習(xí)規(guī)律的教學(xué)，努力的對象應(yīng)該是有自主意識的主動學(xué)習(xí)者，只有這三者完美地結(jié)合，才能達(dá)到教師、教材、學(xué)生三者的高度和