學習數(shù)學的積極性

1、 淺談如何調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性興趣是學生學習的強大動力。興趣越濃，積極性和主動性就越高，思維活動就越有效。興趣產(chǎn)生于思維，而思維又需要一定的基礎知識。在教學中提出恰如其分的問題，難易適中，是學生想知道的，這樣問題會吸引學生，激發(fā)他們強烈的興趣和求知欲，學生因興趣而學，自覺地去解決、去思考問題。在數(shù)學教學中，教師可以通過不斷地設置誘因，激發(fā)學生的學習興趣，教與學雙方都行動起來，教師的講解與學生的接受，教師的理解與學生的理解達到了較好的統(tǒng)一。老師是數(shù)學學習中的組織者、引導者與合作者。這就要求教師在教學中靈活運用多種教學策略。本人在新課程理念下數(shù)學教學中如何體現(xiàn)學生的自主作用談幾點體會：一、 提

2、出問題，預設情境，提高積極學習的興趣。 作為一個數(shù)學老師。在教學中就是要善于發(fā)現(xiàn)學生的學習動機，喚起他們的求知欲望。讓他們興趣盎然地參與到學習新知識的過程中來。在數(shù)學教學中，創(chuàng)設“問題情境”要能使學生產(chǎn)生迫切解決問題的心理。教師提出問題的方式，要有興趣與好奇心。問題的內(nèi)容應結合學生生活實際或已有知識，并富有情趣。這樣才能把學生引入到有關情境中，充分發(fā)揮學生積極探求的思維活動。二、延拓創(chuàng)新，創(chuàng)設情境，增長積極學習的精神。 新課程中學生主體地位的確立要求學生將被動接受知識的過程變?yōu)橹鲃訁⑴c的過程。在獲取知識的過程中培養(yǎng)學生的積極學習、主動探究的精神，使他們在探究數(shù)學奧妙的過程中不斷發(fā)現(xiàn)新問題，從而

3、更加主動的投入學習。當然，這也離不開老師上課時的精心策劃和指導。這就需要我們老師從各方面，特別是學生感興趣的方面去發(fā)現(xiàn)一些與數(shù)學有聯(lián)系的問題。從而加強學生學習的興趣。也可在教學中組織學生自己編輯一些問題。從問題中找出規(guī)律。 三、開放題材，聯(lián)系實際，拓寬積極學習的世界。 生活中到處有數(shù)學，到處存在著數(shù)學的思想，關鍵是教師是否善于結合課堂內(nèi)容，去捕捉“生活現(xiàn)象”，采集生活數(shù)學實例，為課堂教學服務。 數(shù)學開放題有利于培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光去看待周圍的世界。在教學中，適當穿插一些開放題會給課堂帶來生機，有利于調(diào)動學生學習的積極性。 “一題多解”是數(shù)學教學中體現(xiàn)學生積極性的一種典型代表，對于培養(yǎng)學生從不同

4、角度、不同側面去分析問題、解決問題，加深對教材和知識的理解，提高他們的學習能力是很有作用的。但一題多解的最終目的不是來展示有多少種解決問題的途徑，也不是所有的題目都需要用多種方法去解決，而是要在比較中尋找一種最佳、最近的途徑，也就是說，掌握“一題多解”的最終目的是為了“一題一解”。解決問題的過程實際上就是尋求認識問題的正確途徑，找到解決問題的要害，這是培養(yǎng)學生提高學習能力的根本所在。舉一個最簡單的例子，在解決多個相同數(shù)相乘時的書寫時，乘方的應用就是一個捷徑，假如這時仍有學生用原始的方法把它寫成很長的一個樣子，你會怎么想呢？因此，教學中教師不僅要善于誘導學生去發(fā)現(xiàn)問題，更要善于幫助他們總結歸納問題，使其認知水平有所提高。 當然，要培養(yǎng)學生的積極自主的能力，僅停留在創(chuàng)設這些教學活動情境上是不夠的。要想帶動學生的積極學習，教師首先要有創(chuàng)造精神，應將課堂教學的學習內(nèi)容、貼近學生的生活實際，然后創(chuàng)設情境，提供必要的學習材料，給學生營造一個良好的學習氛圍。并且要留出充足的時間和空間，組織學生主動探究。在學習中尊重每個學生的個性，不帶“有色眼