健康教育臨床路徑

1、健康教育臨床路徑 在護理中的應用天津市第二人民醫(yī)院天津市第二人民醫(yī)院摘要摘要目的目的方法方法結果結果結論結論探討在探討在病毒性病毒性肝炎護肝炎護理中實理中實施健康施健康教育路教育路徑的效徑的效果。果。將病人將病人分為兩分為兩組比較組比較健康路健康路徑的效徑的效果。果。觀察組觀察組患者對患者對相關認相關認知較高，知較高，護理滿護理滿意度也意度也較高。較高。有助于有助于提高健提高健康教育康教育質(zhì)量，質(zhì)量，提高患提高患者對護者對護理工作理工作的滿意的滿意度度。健康教育方法多健康教育方法多以文字敘述和口以文字敘述和口頭指導為主頭指導為主健康教育臨床路徑健康教育臨床路徑臨床路徑跨學科的綜合的深跨學科的綜

2、合的深化整體護理的醫(yī)療化整體護理的醫(yī)療護理工作模式護理工作模式健康教育資料資料肝炎一科肝炎一科156例例病毒性肝炎患者病毒性肝炎患者肝炎二科收治的肝炎二科收治的178例病毒性肝例病毒性肝炎患者炎患者1健康教育方法3調(diào)查工具與方法2健康教育臨床路徑內(nèi)容方法方法 健康教育方法:由護士長、主管醫(yī)生、責任護士共同參與進行，通過咨詢專家，查閱資料，制定病毒性肝炎患者的健康教育路徑表。該表內(nèi)容包括教育時間、教育內(nèi)容、教育方式、完成情況、教育者簽字、效果評價、評價者簽字和效果不佳原因分析等，在實施的過程中不斷修改補充。 健康教育方法健康教育臨床路徑內(nèi)容 采用自行設計的健康教育知識問卷進行調(diào)查，包括病毒性肝炎

3、傳播的途徑及相關消毒隔離知識，情緒控制，飲食調(diào)節(jié)，藥物治療的目的、作用、副作用及特殊檢查等。由責任護士組長統(tǒng)一發(fā)放調(diào)查表，調(diào)查問卷由患者填寫，不明之處由調(diào)查者解釋說明，總分為100 分，得分100分80分為優(yōu)，79分60分為一般，60分為差。 采用我院目前常規(guī)使用的出院患者滿意度調(diào)查表，在患者出院時進行調(diào)查。得分采用百分制，得分越高，滿意度越好。患者和家屬滿意度調(diào)查表患者和家屬滿意度調(diào)查表 患者患者入院后由責任護士或者當班護士對患者入院后由責任護士或者當班護士對患者進行入院介紹，護送患者入病房。評估患者進行入院介紹，護送患者入病房。評估患者健康情況，聯(lián)系主管醫(yī)師，讓患者盡快熟悉健康情況，聯(lián)系主

4、管醫(yī)師，讓患者盡快熟悉環(huán)境，安心住院，落實治療。再由責任護士環(huán)境，安心住院，落實治療。再由責任護士根據(jù)路徑表上的參考時間和內(nèi)容對患者進行根據(jù)路徑表上的參考時間和內(nèi)容對患者進行教育，對已施教的內(nèi)容及時記錄在護理記錄教育，對已施教的內(nèi)容及時記錄在護理記錄單上，最后簽名。責任護士組長定期檢查患單上，最后簽名。責任護士組長定期檢查患者，了解患者掌握情況，并在評價者欄里簽者，了解患者掌握情況，并在評價者欄里簽字。字。 實施方法實施方法 統(tǒng)計學方法統(tǒng)計學方法秩和檢驗SPSS13.0SPSS13.0統(tǒng)計軟件統(tǒng)計軟件等級資料原始數(shù)據(jù)以P0.05為差異有統(tǒng)計學意義結果結果結果顯示，觀察組患者病毒性肝炎的傳播、消

5、毒隔離、治療、自我護理、特殊檢查等相關知識知曉率較高，得分80分以上的占到了76.92%， 與對照組相比，其差異具有統(tǒng)計學意義（P0.05）。表1 兩組患者健康教育知識知曉率比較，n（%）組組 別別n優(yōu)優(yōu)一般一般差差Z值值P值值觀察組觀察組156120（76.92） 33（21.15）3（1.93）11.6490.003對照組對照組178106（59.55） 64（35.96）8（4.49）結果結果結果顯示，觀察組患者在住院期間對護理的評價較高，經(jīng)調(diào)查，其結果顯示，觀察組患者在住院期間對護理的評價較高，經(jīng)調(diào)查，其護理滿意度評分高于對照組，具有統(tǒng)計學意義（護理滿意度評分高于對照組，具有統(tǒng)計學意義

6、（P0.05）。）。表2 觀察組與對照組患者住院護理滿意度的比較（x組組 別別n滿意度滿意度觀察組觀察組15690.035.67對照組對照組17883.458.23t值值8.391P值值0.000s，分）分） 健康教育路徑表在病毒性肝炎中的應用效果。 患者對健康教育知識了解程度患者對健康教育知識了解程度明顯高于對照組明顯高于對照組（Z=11.649，P0.05）。21健康教育路徑的優(yōu)勢提高病毒性肝炎的患者主提高病毒性肝炎的患者主觀能動性，調(diào)動患者積極應對觀能動性，調(diào)動患者積極應對疾病的信心，提高各種副作用疾病的信心，提高各種副作用的應對效果。的應對效果。討論討論實施健康教育臨床路徑的優(yōu)勢實施健康教育臨床路徑的優(yōu)勢？加強了醫(yī)務人員與患者之間的交流，減加強了醫(yī)務人員與患者之間的交流，減少了護理的不完整性，少了護理的不完整性，提高了?？谱o理質(zhì)量，使患者和家屬充提高了專科護理質(zhì)量，使患者和家屬充分掌握了疾病相關知識及自我護理技能，分掌握了疾病相