一年級上冊說課稿 9加幾

1、.一年級上冊說課稿 9加幾一、說教材我的說課內(nèi)容是9加幾，這個內(nèi)容選自人教版?義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教科書數(shù)學(xué)一年級上冊?，它是學(xué)生掌握了1120各數(shù)的認(rèn)識及10加幾的根底上進(jìn)展教學(xué)的，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他進(jìn)位加法的根底。根據(jù)?課程標(biāo)準(zhǔn)?的根本理念和學(xué)生已有的知識根底和學(xué)習(xí)經(jīng)歷，我把本節(jié)課的目的定為：1、認(rèn)知目的：通過對問題情境的探究，使學(xué)生初步理解湊十法和9加幾進(jìn)位加法的思維過程并能正確計算。2、才能目的初步培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的才能和創(chuàng)新意識。3、情感目的：通過合作交流和動手操作等活動，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識。教學(xué)重點(diǎn)：浸透轉(zhuǎn)化思想，應(yīng)用湊十法正確計算9加幾的進(jìn)位加法。教學(xué)難點(diǎn)

2、: 湊十法的考慮過程。二、說教法學(xué)法：為了完成上述教學(xué)目的，根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，在本節(jié)課的教學(xué)中，我將以多媒體為主要教學(xué)手段，采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在動手操作等理論活動中完成教學(xué)，并力求表達(dá)以下幾點(diǎn)：1、創(chuàng)設(shè)富有情趣的活動情境，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的濃重興趣與動機(jī)。一年級的學(xué)生由于年齡小，注意力不集中，學(xué)習(xí)容易疲勞，因此，我以學(xué)生熟悉的運(yùn)動會為切入點(diǎn)，將數(shù)學(xué)知識融于他們感興趣的活動之中，這樣，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且使學(xué)生很自然地感受到數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)。2、計算教學(xué)表達(dá)算法多樣化，允許學(xué)生采用自己認(rèn)為適宜的方法進(jìn)展計算。教學(xué)中，我不打算強(qiáng)調(diào)各種計算方法的優(yōu)或劣，也不刻意去

3、提示學(xué)生用哪種方法簡便，而是讓學(xué)生用自己最喜歡的方法。因為學(xué)生的認(rèn)知程度有一個漸進(jìn)的過程。3、充分利用教學(xué)資源，初步培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的才能。為了更好地突出學(xué)生的主體地位，在教學(xué)中我盡量給學(xué)生提供動手操作、自主探究、合作交流的時機(jī)，讓學(xué)生在開放性的討論中架起從到未知的橋梁，去獲取新的知識，讓學(xué)生在提出問題，解決問題和探究方法的過程中，發(fā)現(xiàn)新舊知識的聯(lián)絡(luò)，發(fā)現(xiàn)不同于常規(guī)的思維方法和途徑。三、總體設(shè)計本節(jié)課我安排了五個教學(xué)環(huán)節(jié)：第一個環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)疑激趣在這個環(huán)節(jié)中，我首先以學(xué)生熟悉的運(yùn)動會為切入點(diǎn)，用生動的語言激發(fā)學(xué)生的興趣。小朋友們，四月份是我校的體育節(jié)，我們學(xué)校不僅舉辦了浩大的開

4、幕儀式，還舉行了全校運(yùn)動會。看，比賽開場了，運(yùn)動場上多熱鬧哇出示課件一主題圖！跑道上正在進(jìn)展二年級的60米跑決賽，運(yùn)動場的中央還進(jìn)展著跳繩、踢毽和跳遠(yuǎn)等比賽工程。在操場四周的看臺上，同學(xué)們正在為參加比賽的運(yùn)發(fā)動加油。為了給運(yùn)發(fā)動解渴，他們還準(zhǔn)備了一些飲料，已經(jīng)喝了一些，比賽快完畢時，小明問：還有多少盒？課件二這樣，直接引出問題，并引導(dǎo)學(xué)生觀察為運(yùn)發(fā)動準(zhǔn)備的盒裝飲料，激起學(xué)生幫助別人解決問題的意識。第二個環(huán)節(jié)：自主參與,探究新知這一環(huán)節(jié)是獲取新知的過程，教學(xué)中我將以學(xué)生自主探究為主，這個環(huán)節(jié)我將分三個步驟來完成。第一步驟是討論交流，得出方法。在這一部分內(nèi)容里，我注重利用學(xué)生已有的知識經(jīng)歷，組織學(xué)

5、生討論還有多少盒的問題，讓學(xué)生通過互相交流說出自己解決問題的方法，并讓學(xué)生議一議每種方法。在學(xué)生評議的根底上，給予學(xué)生贊揚(yáng)和鼓勵。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，屏幕上逐一顯示各種解決方法。在交流過程當(dāng)中，學(xué)生討論出的方法有很多種，思維比較混亂?？赡艹霈F(xiàn)的情況有：課件三1依次一個一個的數(shù)1、2、3、4、12、13；2先數(shù)箱子里的9盒，然后再接著數(shù)10、11、12、1339和4合起來是134先拿一盒放進(jìn)箱子里，補(bǔ)足十，再想10+3=13老師引導(dǎo)學(xué)生將第四種方法的思維過程用以下圖表示出來，想：9加1得10， 10加3得13。9 + 4 = 13 課件四1 310通過直觀的分析比較，讓學(xué)生找到自己喜歡的方法。副標(biāo)題

6、#e#第二個步驟是提出問題，解決問題為了更好的讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動中來，我設(shè)計了一個比賽環(huán)節(jié)：利用主題圖讓小組成員互相提出加法計算的問題，看誰提得多，并給予獎勵。運(yùn)用孩子們提出的問題，巧妙自然地將9加幾的問題搬到黑板上，例如：踢毽組和跳繩組一共有多少人？9 + 3踢毽組和跳遠(yuǎn)組一共有多少人？9 + 7在整個過程中，學(xué)生自主尋找要解決的問題，并探求解決問題的途徑，老師只起引導(dǎo)作用。第三個步驟是歸納算法，穩(wěn)固記憶兒童的思維離不開動作，操作是智力的源泉，在引導(dǎo)學(xué)生歸結(jié)湊十法算理時，我先讓學(xué)生動手操作，用擺小棒的方法計算9+3，左邊擺9根，右邊擺3根；再讓學(xué)生回憶幾加幾湊成十，讓學(xué)生自己想方法挪動小棒

7、，根據(jù)學(xué)生的思路，填寫思維圖。學(xué)生可能出現(xiàn)兩種情況，第一種是從3根里拿出1根和9根湊成10根，10再加2等于12課件五9 + 3 = 121 210第二種是從9根里面拿出7根和3根湊成10根，10再加2等于129 + 3 = 122 710通過學(xué)生動手操作擺圓片，計算9+7，學(xué)生也可能出現(xiàn)兩種思路 課件六9 + 7 = 16 或 9 + 3 = 121 6 2 710 10這里我沒有強(qiáng)調(diào)看大數(shù)，分小數(shù)，而是讓學(xué)生自由地選擇分小數(shù)或分大數(shù)，只要能湊成十都是可以的。3穩(wěn)固新知，尋找規(guī)律一年級學(xué)生注意力不持久，在打破重難點(diǎn)之后，我運(yùn)用多媒體教學(xué)，展示一個砌房子的游戲，將9加幾的算式有規(guī)律的排列，先讓

8、學(xué)生發(fā)現(xiàn)每個算式的第一個加數(shù)都是9，從而引出課題9加幾，再讓學(xué)生計算結(jié)果。既調(diào)節(jié)了學(xué)生的注意力，又穩(wěn)固了9加幾的知識。讓學(xué)生計算出9加幾的算式后，再觀察得數(shù)特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，找尋又快又對的計算竅門。課件七9+1=109+2=119+3=129+4=139+5=149+6=159+7=169+8=179+9=18學(xué)生根據(jù)已有的知識經(jīng)歷可以發(fā)現(xiàn)和的個位上的數(shù)都比第二個加數(shù)少1，那我繼續(xù)追問，這個1到哪去了？學(xué)生很自然的想到1和9湊成10了，從而對湊十法進(jìn)一步加深了印象。4應(yīng)用新知，解決問題這一環(huán)節(jié)是穩(wěn)固本節(jié)課所學(xué)知識，靈敏應(yīng)用這些知識解決問題。我安排了兩個練習(xí)。 第一個練習(xí)是通過多媒體課件，展示色彩

9、鮮艷的菠蘿、蘋果圖，培養(yǎng)學(xué)生看圖列加法算式的才能，課件八充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題。使學(xué)生理解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。 第二個練習(xí)是根據(jù)圖意填寫算式。這道題的目的是培養(yǎng)學(xué)生思維的靈敏性。先讓學(xué)生弄清楚畫中的內(nèi)容，再讓同桌互相討論提出問題?？梢宰约哼x擇計算出蜜蜂的只數(shù)或鮮花的朵數(shù)。在計算鮮花的朵數(shù)時，學(xué)生可能會按從左到右的順序把算式填成6+9=15，要給予肯定；在計算蜜蜂的只數(shù)時，學(xué)生也有可能按蜜蜂的顏色分類把算式填成10+5=15，在肯定學(xué)生計算正確的同時，也要表揚(yáng)他能從不同的角度考慮問題，并用前面學(xué)過的知識解決新的問題。5全課小結(jié)，

10、完善新知要練說，得練看。看與說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運(yùn)用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語言表達(dá)才能的進(jìn)步。我先讓學(xué)生說說這節(jié)課里學(xué)會了什么？解答這些題你最喜歡用哪種方法？在進(jìn)展評價時，我會采用目的多元化、方法多樣化的評價方式來表揚(yáng)和鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生看到自己的方法得到老師的認(rèn)可，學(xué)習(xí)的興趣會更高，真正感到自己是學(xué)習(xí)的主人。 以上是我對9加幾這部分內(nèi)容的分析和教學(xué)設(shè)想。課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可