北師大版小學一年級數(shù)學下冊說課稿：認識圖形.doc

1、北師大版小學一年級數(shù)學下冊說課稿：認識圖形 這篇關(guān)于北師大版小學一年級數(shù)學下冊說課稿： 認識圖形， 是特地為 大家整理的，希望對大家有所幫助！ 1 、認識圖形說課稿 實驗教科書數(shù)學 （北師大版） 一年級下冊第四單元 有趣的圖形 第一課時。 2 、教材簡析 認識圖形這部分內(nèi)容，是本冊教材有趣的圖形這一單元 的起始課， 是在第一冊認識了立體圖形的基礎上， 讓學生初步認識平 面圖形，為以后學習更深層的幾何知識打下基礎。 教材體現(xiàn)了從立體 到平面的設計思路，注重讓學生通過操作活動體會面與體之間的關(guān) 系。 3 、教學目標 知識目標：通過觀察、操作等活動，初步認識并辨認長方形、正 方形、三角形和圓，體會“

2、面”在“體”上。 能力目標：在動手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識。 情感目標：通過圖形在生活中的廣泛運用，感受到數(shù)學知識與生 活息息相關(guān)，激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣。 4 、教學重點 會辨認這四種圖形。 5 、教學難點 體會“面”在“體”上。 6 、教學準備 多媒體課件、立體圖形實物若干、平面圖形若干、白紙、彩筆等。 二教法學法 本次教學活動以“問題情境建立模型解釋與應用”的模式呈 現(xiàn)教學內(nèi)容， 注重讓學生體驗“從立體到平面”的探究、建模過程， 以學生的發(fā)展為本，強調(diào)對學生空間觀念的培養(yǎng)，融觀察、操作、交 流、合作等學習方法為一體，注重讓學生在操作體驗中學習。 三教學流程 （一）創(chuàng)設情境，導

3、入新課 （課件出示：漂亮的城堡） 我們的好朋友淘氣帶我們來到了一座漂亮的城堡， 在這座城堡里， 住著各種形狀的圖形，請小朋友們認一認，說一說這些圖形的名字。 長方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形。在圖形的城堡里，除 了立體圖形家族，還住著一個龐大的家族，那就是平面圖形。 （課件出示：平面圖形） 學生嘗試說說認識的圖形名字。 揭示課題：今天，我們就要一起來認識這些平面圖形。 （板書：認識圖形） （結(jié)合學生已有的知識背景，從常見的物體出發(fā)，再讓學生認識 和了解平面圖形，豐富學生對平面圖形的感性認識。 ） （二）操作交流，探究新知 1 、感知“面”在“體”上 （1）觀察操作。 提出要求：這些平面圖形

4、都藏在大家桌面上的物體中，請大家找 一找、摸一摸、說一說，趕快行動吧！ （2）匯報交流 說一說：你在什么物體上找到了什么圖形？再摸一摸自己找的圖 形的面，有什么感覺？（引導學生說出“面”的主要特點是平。 ） （通過“摸”的活動，讓學生親身感受，體會到物體的每個面都 是平的。） （3）引導發(fā)現(xiàn) （課件演示“面”在“體”上的分離過程） 師：通過剛才的觀察發(fā)現(xiàn)， 這些平面圖形的家都住在立體圖形上 （通過“看”，初步體會面在體上） 2 、動手操作，合作學習 （1） 教師啟發(fā)： 誰能想出一個好辦法， 把這些平面圖形從立體圖 形上請出來，留在桌上的白紙上呢？ （這一要求既有挑戰(zhàn)性，也有探索性，同時具有操作

5、性。 ） （2）小組合作完成 （3）匯報、交流不同的方法 引導學生想出多種辦法（可用描、畫、印等方法） ，給予贊揚。 （充分給學生“說”的機會，讓學生陳述操作過程，表達親身感 受，培養(yǎng)語言的條理性，促進思維的邏輯性。 ） （通過這種“做中學”，讓學生積極參與操作過程，親身體驗面 的形成過程， 幫助學生建立平面圖形的空間觀念，突破本課難點。實 現(xiàn)數(shù)學學習的親歷性， 突出學生學習的自主性和創(chuàng)造性， 實現(xiàn)教與學 方式的變革，體現(xiàn)以學生發(fā)展為本的課程價值觀。 ） 3 、小結(jié) 我們從長方體上找到了長方形，從正方體上找到了正方形，從三 棱柱上找到了三角形，圓柱上找到了圓形。我們還發(fā)現(xiàn)，這些圖形的 面都是平

6、的，并且只有一個面，所以，就把這些圖形叫做平面圖形。 4 、游戲：我說你想 試試你掌握的本領。老師說一個圖形的名字，請你閉上眼睛，想 一想它的樣子，一邊想一邊用手指畫一畫。 同桌之間可進行互動練習。 （通過讓學生閉眼想象所學的圖形，培養(yǎng)空間想象力，有效地發(fā) 展學生的空間觀念。） （三）鞏固加深，遷移拓展 1 、連一連：將圖形與名字連線 （變式圖形的呈現(xiàn)，能幫助學生更好地將獲得的性質(zhì)特征概括到 同類對象中去，使學生在概括中獲得對圖形進一步的理解。 ） 2 、找一找：生活中，你在哪里還見過這樣的圖形？ （教師先引導學生看看教室里哪些物體上有這樣的圖形，可離開 座位去找、去指、去摸，再把發(fā)現(xiàn)告訴大家

7、。 ） 師：其實，在我們回家的路上也能看到這些圖形，現(xiàn)在，我們一 起去馬路上看看吧！ 說一說：這些交通標志牌是什么形狀？ （課件演示：介紹交通標志牌的作用，滲透交通安全教育） （將數(shù)學課上認識的圖形與生活中的物體融合，加深對這些圖形 的認識。借助生活中的真實情境，引導學生對生活的觀察，體會生活 中處處有數(shù)學，激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣。 ） 3 、找朋友（進一步體驗“面”由“體”得。 ） 4 、數(shù)一數(shù)數(shù)一數(shù)每個圖形分別是由哪些平面圖形組成的？ 5 、拼一拼 今天這節(jié)課小朋友學得很好， 胡老師要獎勵給每個小組一份禮物。 請打開禮品袋 （袋內(nèi)裝有平面圖形若干） ， 用里面的圖形拼出你最喜 歡的東西。 （1）小組合作 （2）交流展示。說一說，你拼的是什么？用了哪些圖形？ （拓展學生的思維，發(fā)展學生的動手操作能力和創(chuàng)新能力，滿足 學生的創(chuàng)造