14《小猴子下山》教學設(shè)計之二

1、14小猴子下山教學設(shè)計之二教學目標通過本課文的教學讓學生做到：(1)學會8個生字、詞。(2)能熟練朗讀課文、理解句子。(3)懂得做事情要有恒心、有始有終、而不應(yīng)這山望著那山高。教學重點、難點重點：能讀、寫，并在適當?shù)恼Z言環(huán)境中運用 8個生字、詞。難點：能概括小猴子為什么一無所獲。課時安排：2課時第1課時教學目標通過本節(jié)課教學學生做到：(1)能使學生會讀、寫生字、詞。(2)能朗讀課文任務(wù)分析1、學生的起點能力：在原有知識方面，學生已掌握了閱讀該課文的一些基本的字、詞。在技能方面，學生已學過小貓釣魚等一些故 事性較強的課文，形成閱讀這類文章的模糊概念。2、教學任務(wù)分析：該節(jié)課都為陳述性知識的教學。

2、教學過程 (一)知識的新授階段1、呈現(xiàn)新教學內(nèi)容(1)呈現(xiàn)課文題目“小猴子下山”(2)老師講述“小猴子下山”的故事，使學生對整篇文章有一個大致概念。2、生字教學(1)呈現(xiàn)文中的生字、詞結(jié) jie 非常 fei chang 扛 kang 往 wang 圓 yuan 跳 tiao 追 zhui 空 kong(2) 一個學生拼讀生字，老師在旁糾正錯誤；指出注意翹舌音、前鼻音和后鼻音 老師范讀，全體學生跟讀。擦掉拼音后再認讀。(3)教寫生字學生先書空8個生字、詞。請兩位學生板書。老師糾正錯誤之處。提供記憶策略：結(jié)：由“曠、“土” “口”組成，注意是“土”而不是“土”往：“住”字再加P常：底下是“巾”字

3、跳：與腳有關(guān)，所以是“足”字旁。（4）運用生字、詞非常：提問：非常是什么意思？（參考答案：十分、很、極）用“非常”這個詞造句。老師提示：老師獎給我一面紅旗，我（） 高興。學生自己造句?？福赫垖W生表演扛東西的姿勢。然后造句。（二）鞏固與檢測1、根據(jù)課后習題第二題，比較區(qū)別形近字。先請學生讀這些字，然后給 3分鐘時間答題，請學生回答，并及時 反饋。2、根據(jù)課后習題三，區(qū)分不同動詞的意義，并會在適當?shù)恼Z言情景 下運用。讀“抱”“扔”“摘”“扛”；學生表演這四個動作（有錯誤之處及時糾正）學生做習題，校對。作業(yè)抄寫生字，熟讀課文，完成課后習題四。第2課時教學目標通過本節(jié)課的教學，學生做到：(1)能流暢朗

4、讀課文。(2)能回答小猴子為什么一無所獲。(3)能看圖復述“小猴子下山”的故事。任務(wù)分析(1)在原有知識方面，經(jīng)過上一次課的學習，學生已經(jīng)掌握了閱讀該文的重要字、詞。學生已經(jīng)能通讀全文。(2)教學任務(wù)類型：關(guān)于處事態(tài)度的教學。教學過程(一)復習與這堂課有關(guān)的原因知識1、全體學生朗讀字詞。2、請一位學生朗讀整篇文章。3、提問習題四。(二)開始新授課教學(聽了某同學的朗讀之后，大家想知道小猴子為什么只好空手回家去嗎？今天我們就來回答這個問題。首先大家討論一下。)1、提問：大家看了第二自然段之后，發(fā)現(xiàn)小猴子摘了什么？(參考答案：玉米）提問：那么第三自然段，它又摘了什么？（參考答案：桃子）提問：它的玉米呢？（參考答案：扔了）提問：第四自然段，小猴子又怎么做了？（參考答案：看到了西瓜,就摘了西瓜，扔了桃子）提問：那么第五自然段呢？（參考答案：扔了西瓜去追小兔子了）問：結(jié)果呢？（參考答案：沒追到，所以什么也沒有了）問：小猴子這樣做好不好？（參：不好）問：為什么？大家討論一下。請幾位學生回答。綜合那么多的同學的意見，我們覺得做事情要有恒心