部編版(統(tǒng)編)一年級語文下冊課堂精彩評價用語142條

1、小學教師課堂教學精彩評價用語142 條【說明】課堂教學是師生雙方的互動活動，教師作為課堂教學的主導者或“平等中的首席” ，在推進課堂教學、建構智慧而高效的現(xiàn)代課堂中，一刻也離不開“課堂教學評價”這個“指揮棒或推動器” ；而要使課堂教學評價真正發(fā)揮“指揮棒或推動器”作用，就必須運用科學而有效的課堂教學評價用語。為此，筆者通過搜集及總結自身近20年深入利川2000多節(jié)小學課堂所獲得的第一手“課堂評價用語”，提煉出“150條精彩課堂評價用語” ，供老師們教學和研究參考。1. 老師為你的進步感到高興！老師和同學都相信你會說得很好！2. 請坐！ （不要說坐下吧?。?、請你回答這個問題。 （要用“請”字。

2、 ）3. 你真了不起！你太聰明了！4. 你的回答比沉默更有風度！【使用說明】此話適用于不敢舉手回答問題的學生。有的學生怕回答問題，一旦答錯了， 沒面子。 有的老師再批評一兩句， 就更無地自容了。 這時常常用這句話鼓勵他們，讓學生勇于思考，敢于發(fā)表自己的觀點，這樣課堂上就活躍起來，不再沉默，死氣沉沉了。因為誰都有風度，有價值。5. 再想想，辦法總比問題多?！臼褂谜f明】如今的社會，獨生子女越來越多，學習科目越來越多，需要自己動腦筋解決問題的時間越來越少。天長日久，連一些稍復雜的學習題目很多學生懶得動腦思考了，他們的理由是“我不會” ，一些不肯動腦筋的學生“我不會”就成了他們逃避問題的擋箭牌，這時候

3、，我從不讓他們輕易坐下，而是經常鼓勵他們說： “讓我不會埋進墳墓吧，動動你的腦子再想想，辦法總比問題多” ，堅信自己“我行，我行，我一定行” ，時間長了，還真有效果。6. 你的知識面真廣，會的知識真多！【使用說明】這句話適用于課堂所提的問題涉及到課外知識，學生能回答時，教師給予的評價。7. 你的感情真豐富，謝謝你這么精彩的朗讀。【使用說明】在語文課由感情朗讀課文時，對課文讀的表較好，達到預期效果的同學予以此言，會激發(fā)朗讀興趣，增強信心8. 你真是一個細心的孩子, 觀察得真仔細?！臼褂谜f明】可用在一些善于觀察和發(fā)現(xiàn)的孩子身上，說上一句，他會很自豪，也可用在一個差生身上，因為他們對于一些較難的問題

4、答不好，但會發(fā)現(xiàn)一些比較細小和不被人注意的問題上，說上一句，會給他們以激勵。9. 你的語言組織得真完整。加老師微信： hlshtx08 每日免費分享新版教學教輔資料【使用說明】對班內有的同學說話是底氣不足，說話不連貫, 總是結巴 , 當孩子說的較好時 , 用上此用語, 鼓勵學生。10. 問題的三分之一已被你解決了，再想想，能否完全答對？【使用說明】用于學生回答問題不完全的時候，鼓勵啟發(fā)。11. 你們看，這個問題提得多好，老師都沒想到過?！臼褂谜f明】用于鼓勵學生提問，培養(yǎng)他們勇于質疑的精神，教師適當示弱。12. 你分析問題這么透徹，老師真希望每課都能聽到你的發(fā)言?！臼褂谜f明】用于鼓勵學生積極發(fā)言

5、，讓他們能明顯的發(fā)現(xiàn)自己的長處與優(yōu)點。13. 你在學習上這種嘗試精神很可貴?！臼褂谜f明】用于鼓勵學生積極嘗試，培養(yǎng)他們不斷創(chuàng)新的精神。14. 你是一個勤奮好學的學生，你今天的表現(xiàn)就說明了這一點?！臼褂谜f明】用于鼓勵學生積極進取，培養(yǎng)他們勤奮好學的精神。15. 你們的想法太奇特了，老師真為你高興?！臼褂谜f明】用于鼓勵學生積極思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維。16. 你雖然沒有完整地回答問題，但你能大膽發(fā)言就是好樣的?！臼褂谜f明】用于鼓勵學生大膽發(fā)言，培養(yǎng)他們課堂發(fā)言的積極性。17. 誰都可能會有錯誤，只要改正了，仍然是好學生?！臼褂谜f明】用于鼓勵學生主動改正錯誤，培養(yǎng)他們知錯就改的精神。18. 你們的

6、孩子都很優(yōu)秀！你們把希望給我，我就不會讓你們失望。【使用說明】班級總體成績在全校排后，學生學習積極性差，在家長會上向全體家長鄭重承諾。19. 我相信我的每一個學生都能有所作為。【使用說明】當學生考試成績不理想，或是對于一些成績不好常調皮的學生，在幫助學生找到關鍵點后要讓學生知道老師對他還是很有信心。20. 你能不能再換一個角度想一想?！臼褂谜f明】上課時，學生回答問題的思路偏離主題，不應否定學生的思路，應想辦法充分調動學生積極性，鼓勵學生更積極地回答問題。21. 你別急，再想一想，你會答得很好。【使用說明】當學生回答問題時，有時候由于各方面原因學生表達的不是很清楚，教師急，學生更急，這種時候教師

7、不應直接讓學生坐下，可以對學生加以鼓勵，消除學生的緊張感。22. 多問，多看，相信你會解決這個難題?！臼褂谜f明】學生遇到難題沒有信心繼續(xù)研究的時候，不但要以一些簡單的問題引導學生，還應對學生進行鼓勵，對學生已經完成的部分進行肯定。23. 你一定行，你能做好，別灰心，老師很愿意幫助你。【使用說明】學生在學習或者生活中遇到困難時，教師應及時發(fā)現(xiàn)，并充分相信學生自主解決問題的能力，適當的加以幫助，給學生做后盾，充分的激勵學生。24. 你的回答很獨到，精彩極了?！臼褂谜f明】 在課堂上我們經常會遇到一些學生的觀點很新穎但又與我們的觀點有沖突，這時候不應本著師長的大架，對學生的觀點進行批評和職責，而應看到

8、它的精彩之處，并加以肯定。25. 這個句子你讀得多好呀！請你再給大家讀一遍吧！26. 老師很欣賞你讀書時專注、入神的樣子。27. 老師都被你讀得感動了，你讀得比老師還要棒！28. 你太棒了！不隨波逐流，能從相反的角度思考問題。你怎么會想到這一點的？【使用說明】以上用在語文課上，學生朗讀課文感情豐富、流利時的評價這樣的評價語言不僅給其他學生指出學習的目標，還給了優(yōu)生繼續(xù)奮斗的目標，避免使其滿于現(xiàn)狀。29. 你可能因為緊張答錯了，平靜一下心緒，你一定能回答得非常好。30. 老師看得出你不是一個笨孩子， 你回答不出這個問題是因為你剛才沒有認真地聽講，漏學了知識，現(xiàn)在老師幫你補回來，希望不要犯同樣的錯

9、誤了。31. 這位同學的錯誤可幫了我們的大忙！不少同學也是這樣錯的，老師借這【使用說明】對于問題答錯了的同學鼓勵的評價。個機會提醒大家注意。32. 回答錯了不要緊，重要的是你已經舉起了手。33. 你已經很努力，現(xiàn)在我們已經找到了失誤的原因，我們離成功更近了?！臼褂谜f明】對學困生，熱切地激勵。34. 你真是個好奇的小問號，這樣善于提問老師很欣賞。35. 你的提問真有價值，希望你能通過自己的努力去解決。36. 你的這個問題提得非常好，我想也是每位學生心中的疑問吧！ （解答后）你可以做同學們的小顧問了！【使用說明】對學生的不時提問、大膽發(fā)言教師給予的鼓勵和評價。37. 完成今天的作業(yè)有困難嗎？說出來

10、，老師幫助你。如果因為你貪玩沒完成作業(yè)，你愿意想辦法解決嗎？相信你今后一定會認真完成作業(yè)，做事有耐心、有毅力?！臼褂谜f明】對于偶爾沒完成作業(yè)的學生給予批評和鼓勵。38. 看，同學們悅耳的讀書聲和高漲的學習興趣引來了這只小可愛 ，來，讓我們拿出最好的狀態(tài)，用最富有表情的聲音歡迎客人的到來好嗎？【使用說明】一堂語文課上，一只小螞蜂從窗外飛來，這位“不速之客”的到來轉移了學生的注意力，這時教師用這樣的語言使課堂的氣氛一下子活躍起來，集中了學生xz.»、» -sV- r .的注意力。39. 你能說出自己不懂的地方，真棒！正因為有不懂的，所以要學習，你說對嗎？【使用說明】對學生課上有

11、勇氣提出不懂的問題時給予的鼓勵。40. 今天，我們班級又冒出了一個“新星” ！【使用說明】用于不善于發(fā)言的學生，回答出一個問題以后教師對于他（她）的評價。41. 你，就是今天的主角！【使用說明】用于對發(fā)言積極的學生的鼓勵。42. 你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā)，謝謝你！【使用說明】用于能夠從不同角度、不同思路來解決問題的學生評價。43. 請聽完某同學的回答，你再說好不好？【使用說明】用于勸誡不會傾聽的、沒有聽完別人回答完就想發(fā)言的學生。44. 大家都不希望在自己明亮的眼睛上按上一扇窗戶吧！【使用說明】用于學生“三姿”不正確時的提醒！45. 你們專注聽講的表情，使我快樂，給了我很大的鼓勵。【使用說明：

12、 這句話使用在低年級學生的組織教學中， 當孩子的注意力有所分散時，可以用這樣的語句來提醒。 】46. 你很有創(chuàng)見，這非常可貴，請再響亮地說一遍?！臼褂谜f明】當一位同學回答問題的觀點很新穎、很獨特，有與眾不同的想法時，教師這樣的評價，能夠激發(fā)全體學生的興趣，同時也會增強同學的成就感。相信教師的這句鼓勵，一定會讓每個積極發(fā)言的學生都畫上滿意的句號，使學生的參與有安全感。47. 你總能給老師帶來驚喜！你的發(fā)言越來越精彩啦！【使用說明】這兩句鼓勵語言適用在平時善于動腦，上課發(fā)言積極的學生身上，給他更加充分的肯定，更好的調動他的學習積極性。48. 祝賀你們，你們精彩的發(fā)言，給大家留下了深刻的印象。謝謝你

13、們，正是因為你們問題的出現(xiàn)，才給咱們全班帶來了一次有意義的討論?！臼褂谜f明】 這句話用在學生匯報交流時出現(xiàn)了意見不一致的情況， 以此展開討論，進行引導，并給予歸納，得出結論。49. 你能深入到語言文字當中去讀書，真好！【使用說明】這是在學生能抓住具體的字、詞理解含義比較深刻的句子時，老師給予的適當表揚。這樣樸實的鼓勵能激起學生學習的樂趣，讓學生對自己的見解有獨特的感受。50. 只有愛動腦筋的孩子，才會有這么精彩的回答?！臼褂谜f明】適用于學生平日學習很好，而且總喜歡研究一些比較難的題，上課時適時的給予他這樣的鼓勵。51. 看，你不是回答的很好嗎？多給自己一些信心，你會更棒的?！臼褂谜f明】一個不太

14、愛發(fā)言，而我卻覺得他會，不舉手我也把他叫起來，他的回答準確，這時給予他這句話，應該會增強他的信心。52. 你的問題很有價值，看來你讀書時是用心思考的?！臼褂谜f明】這句話適用在當老師提出的問題時，學生回答比較獨具匠心，老師給予的評價，能夠增強他們自覺讀書的信心。53. 聽你們朗讀是一種享受，你們不但讀出了聲，而且讀出了情，我很感動?！臼褂谜f明】這句話適用在學生讀文時聲情并茂，教師為了鼓勵學生以后能夠像這樣朗讀課文時的一種鞭策語言。54. 傾聽別人說話，也是一種很好的學習方式?！臼褂谜f明】用于上課不專心聽講的學生。55. 我建議把這次發(fā)言的機會讓給某某同學！好嗎？56. 誰能把你的想法與大家一起分

15、享？57. 請同學們原諒，老師剛才說錯了。58. 謝謝你提醒了老師！59. 傾聽也是學習，認真聽也是對說者的一種尊重，你想做一個有禮貌的孩子嗎？那就請你學會靜靜地聆聽！【使用說明】有同學在回答問題或表演對話時，下面其余的同學比較嘈雜時教師可使用上面的提示語。60. 老師很欣賞你實事求是的態(tài)度！【使用說明】這條用語適用于數學課堂上，當新知探究這一環(huán)節(jié)結束后，讓學生質疑問難時，有的學困生仍然提出比較簡單的問題時采用。也適用于語文課堂教學中，文中主人公積極的思想行為與自己或同伴的某些不良的又不愿為他人所知的行為相對比，能找到自己或同伴的錯誤之處時可采用。61. 你們的眼神告訴我，你們還是沒有明白，想

16、不想讓我再講一遍？62. 你們真聰明，我很愿意成為你們的朋友。63. 我們同學的思想變得很敏銳，這些問題提得很好。64. 謝謝同學們對我的信任與支持。65. 讓我們共同學習、共同進步。66. 誰都可能會有錯誤，只要改正了，你仍然是好樣的！67. 你很有個性，希望你發(fā)揚長處?？朔蛔悖?8. 你今天比昨天好，這就是希望！加老師微信： hlshtx08 每日免費分享新版教學教輔資料【使用說明】這句話使用于班級的后進生對學習失去信心或者自暴自棄的學生，即時抓住閃光點，對其進行鼓勵。69. 相信自己，就有收獲?！臼褂谜f明】使用說明：這句話使用于學生課堂不敢發(fā)言，經教師鼓勵站起來回答問題，并答對的時候給

17、學生的鼓勵70. 你的特長就是你的優(yōu)勢。【使用說明】這句話使用于對那些學習成績較差，但在某一方面有特長的學生，讓他們認識到自己的價值所在，從而樹立起自信心。71. 你們的發(fā)現(xiàn)非常重要。 使用說明：肯定學生的微小進步、鼓勵進步。72. 老師知道你心里明白，但是嘴上說不出，我把你的意思轉述出來，然后再請你學一遍。【使用說明】這樣既維護了學生的自尊心，又保證了知識的準確性，還可以提高他轉述的能力。73. 從你的成績中感受到了你的努力?！菊f明】使用說明：適用于有進步的學生。74. 這才是真正的你 我心中的你，加油 ! 老師太為你高興了 !【使用說明】適用于學生作業(yè)、寫字狀況明顯改變的情況下，教師對他友

18、好的鼓勵；適用于聰明但不愛學習的學生。預期效果：學生聽了老師激勵，覺得很有成就感，愿意繼續(xù)努力下去。75. 老師一直關注你的進步，相信你會努力的，相信你會做得更好！【使用說明】適用于三年級以上對自己信心不足或發(fā)現(xiàn)自己已經落后的同學，它強調了學生和教師之間的默契關系，讓學生感知到老師的關愛就在它身邊，老師是信任他的。這句評語適用于學生的作業(yè)本批改。預期效果：學生在教師的關注中，能自覺提高對自己的要求，并設立努力的目標。76. 哇！好棒啊！讓人敬佩的是你們，老師真為你們驕傲。【使用說明】適用于課堂和各項活動的比賽活動中。適用于對一個小團體的激勵。預期效果：激勵他們團結奮斗，共同進步的目的。77.

19、老師才發(fā)現(xiàn)你原來這么棒！【使用說明】適用于原來某方面不太理想，而現(xiàn)在有進步的學生，給予鼓勵，使他有信心。適用于學生課堂發(fā)言和各科作業(yè)評改中。預期效果：學生對自己有了信心以后改掉不良習慣。78. 老師喜歡的那個認真、仔細的小家伙哪去了？你能幫老師找回原來那個認真的“你”嗎？【使用說明】這樣的評語適用于那些素質挺好，比較要強、比較認真，但近一段時間學習出現(xiàn)滑坡的學生。老師這樣提醒式的評語既照顧了這一類學生的自尊心，恰到好處的肯定了他以往的優(yōu)點，同時又點出了他最近的不足以及今后努力的方向。適用于學生課堂發(fā)言和各科作業(yè)評改中。預期效果：學生看到這樣的評語，會有這樣的感覺：我在老師心目中一直很棒，可是最

20、近我確實有點驕傲了。老師這么喜歡我，我怎么對得起老師呢？今后我要認真、不馬虎 , 老師一定還會喜歡我的！ 79. 你是一個漂亮的好孩子，老師希望你的字能寫得更漂亮！【使用說明】適用于低年級的長得可愛但字寫得不夠好的小學生。適用于語文生字的書寫中。預期效果：學生能夠有心學字、寫字。80. 這個詞用得太棒了！老師還沒想到呢！ 【使用說明】當學生回答用詞準確時，鼓勵他們，激發(fā)學生的積極性。81. 你太可愛了！【使用說明】當學生以自己的特色幽默地提出疑問或回答問題時，給他充分的夸贊。82. 看，做得多好。態(tài)度決定一切?！臼褂谜f明】發(fā)現(xiàn)某同學做事十分認真時，我這樣對他說。83. 你真是我們班的聰明寶貝。

21、【使用說明】當學生正確地回答了很難的問題時，我這樣稱贊他們。84. 老師還有一個問題，大家?guī)蛶屠蠋煟脝?？【使用說明】在課堂上，需要學生回答的問題很多，學生可能會產生厭倦的心理，要調動學生學習的積極性，這時教師可以用此語言。在此情境中，教師說這句話，學生會想：老師應該是什么問題都能解答出來的，現(xiàn)在突然出現(xiàn)了老師不懂的問題，這一問題一定很特別。 于是學生便會積極的投入到此問題的思考中。 本質是抓住學生的好奇心， 為調動學生學習的積極性服務。85. “誰都可能會有錯誤，只要我們能改正，仍然是好學生。 ” “人非圣賢， 孰能無過，過而能改，善莫大焉。 ” “期待你下次表現(xiàn)更好！ ” 【使用說明】這些

22、話適用于犯了不是很嚴重錯誤，并且學生很自責、愧疚時，教師在批評之后適時地予以安慰，讓學生既意識到自己的錯誤，還能有信心把其他的事情處理得更好，不至于產生心理壓力，影響學習。86. 你進步真快，老師發(fā)自內心的為你高興！【使用說明】這句話適用于學習成績中等或較差的同學，當他在小測驗或考試中取 得較好的成績時，在全班同學面前給予表揚，可以增強他學習的勁頭和信心。87. 一種很美好的意境，你用語言描繪出來了，你一定是學語文的高手。【使用說明】在語文課堂上用于想象文章中所沒有的意境時給予的評價。88. 你的計算準確率真高，真像個小計算器，讓很多人都羨慕??！【使用說明】數學課上對計算準確的同學的鼓勵，建立

23、每個同學對計算的自信，加 大計算準確率，相信榜樣的作用是無窮的。89. 你的思維方式很特別，讓我們耳目一新，自愧不如，為我們打開了思考的另一扇窗， 謝謝你對我們的啟發(fā)?！臼褂谜f明】數學課上，遇到同學新的解題思路時，給予的肯定，并激發(fā)其他同學 善于思考，敢于各抒己見。90. 今天你又有了新發(fā)現(xiàn)，真為你高興！【使用說明】當遇到比較難的問題時，其他同學都回答不上來時，對回答真確的學 生給予的評價。91. 科學家總不忘在研究后整理好材料，看，這一組就做到了，每一次實驗后都能把材料整理得整整齊齊，而且做得很好！【使用說明】在科學課分組實驗，小組同學認真填寫、整理材料的時候給予夸獎， 讓這一小組同學能夠繼

24、續(xù)這樣，而且其他同學也會向他們學習。92. 來吧，你快答對了?！臼褂谜f明】當學生的回答接近正確答案，但學生又信心不足，不敢肯定自己答案 時，應當即給予肯定。93. 這道題真難，我也不十分明確，我們一起來探討?！臼褂谜f明】當有道題很難時。老師先拋出這樣的話，引起學生好勝不服輸心理， 更加有勁氣，有興趣的老師一起進入學習氛圍。94. 謝謝你，說的很清楚，很正確?！臼褂谜f明】適用于學生將問題回答的很正確，而且能讓所有同學聽清楚時老師給 予評價。95. 與你們合作真是件快樂的事。【使用說明】適用于學生與老師一起完成一項活動，任務，甚至結束一堂課時，進 行總評。更會激發(fā)學生學習的熱情。96. 你的眼神告

25、訴我，你還不明白，用不用我再講一遍?！臼褂谜f明】面對不明白的問題，學生迷惑的眼神，用這樣親切的語言會讓學生更有信心去學。97. 相信你下一次的發(fā)言會更完整、更有說服力！【使用說明】在學生的課堂發(fā)言不是很精確是，教師既要讓孩子知道自己的不足之處，還要照顧孩子的情緒，以此鼓勵孩子在以后的發(fā)言中能完整、詳盡地說出自己的想法。98. 孩子，老師知道你想說什么，但能讓其他同學更清楚地了解你的想法嗎？【使用說明】在學生語不達意時，教師先給予理解，再鼓勵其以更準確地語言來表達。99. 老師覺得你今天的確動腦了，雖然答案不正確，能通過再動腦想想錯在哪兒嗎？【使用說明】當學生回答完全不正確時，教師必須及時告訴學

26、生，并讓孩子自己試著找出原因，以此培養(yǎng)學生的動腦習慣。100. 尊重別人，就是尊重自己。【使用說明】這是我那次和同學打架時老師對我說的一句話，這句話我始終牢記在心，要想和同學和睦相處，必須尊重別人，這樣別人才會尊重你。101. 讓我們給剛才這位的精彩的回答給以掌聲鼓勵。【使用說明】當學上對一些有難度的問題回答正確之后，教師向全體學生的提議。102. 如果你不緊張，這個問題你會答得相當圓滿。【使用說明】當學生回答問題不是完全準確時。103. 如果你的語言邏輯性更強些，你的回答就完美了?！臼褂谜f明】學生回答顛三倒四時。104. 盡自己最大的努力，老師相信你！加老師微信： hlshtx08 每日免費

27、分享新版教學教輔資料【使用說明】這句話用在當學生遇到困難放棄目標停滯不前時；或者面臨考試、比賽而膽怯、心慌時，教師用它鼓勵學生相信自己，勇往直前！105. 在老師的心目中，你一直是個好孩子！【使用說明】可用在學生犯了錯誤之后，在你進行批評教育之前，以此先溫暖、打動他的心靈，然后再進行批評教育。106. 你的回答說得很漂亮，讓老師感到吃驚?！臼褂谜f明】這句話用在學生進行英語對話、演講、或者朗讀課文之后，教師給予的評價?；蛘呤窃诳谡Z比較差的同學有所進步時進行的鼓勵。107. 那是一個好主意！【使用說明】這句話運用于在你和學生們進行溝通時，當學生向你或對班級提出好的意見或建議時；或者在學生想出獨出心

28、裁的解題方法時所做出的評價或感激之言。108. 我很高興和你聊天！【使用說明】 運用于教育個別學生害羞， 上課不愿意發(fā)言； 或者在和學生進行談心，去走進學生的內心世界，了解他遇到的困難之處，及時開導他并進行幫助之時。109. 你的字很精彩！【使用說明】使用于對某個字寫得比較好，卻錯誤率很高的學生進行教育時；或者在某個同學字書寫得有進步時進行的表揚與鼓勵。110. 祝你們玩得愉快！【使用說明】運用于周末或者節(jié)假日放假之前，向同學們進行祝賀，拉近與學生們之間的距離。同時向同學們介紹該節(jié)日的英文說法。111. 人是自己幸福的設計者?！臼褂谜f明】這句話運用于對調皮搗蛋，不思進取的學生進行教育時?；蛘呤?/p>

29、對自卑、不敢面對現(xiàn)實的同學進行教育之時。112. 假如你是我的孩子該有多好！【使用說明】有一個小女孩，素質好、品德好、學習成績更好。她的自制能力非常強，課堂上完成一個學習任務后，能自覺的完成另一個任務。還能耐心幫助小組內的同學，課后能有計劃的進行預習，她還是老師的好幫手。每每課堂上她精彩的表現(xiàn)，我不禁感慨的說： “假如你是我的孩子該有多好，老師希望這樣的孩子越來越多。我該有多幸福多自豪?。?”這樣既表揚了她，對其他的學生更是一種激勵，他們會越來越喜歡老師的。113. 你的建議真好，我們采納！114. 老師看到你們的眼睛里閃爍著智慧的光芒，可以把你的智慧同大家分享嗎？【使用說明】當課堂上有少數同

30、學在發(fā)言，大多數同學想說又不敢表達時，老師適時給他們以肯定，鼓勵他們大膽發(fā)言。115. 你們還有另外一種想法嗎？【使用說明】當一學生回答問題不夠準確，就可以避開這個同學的過錯，讓其他同學表達另外一種想法，當其他同學表達正確時，在糾正錯誤，或給予委婉的提醒。116. 我要向你學習做個“好學的老師” 。117. 老師看到你們那雙渴望知識的眼睛，我很高興！【使用說明】多用于當同學們認真聽老師講課時。118. 看，XXX同學感動的都說不出話來了，我們?yōu)樗恼瓢桑?【使用說明】用于學生回答問題支支吾吾，半天沒說一個字時。119. 可能是老師講課不夠精彩，沒有把你吸引，下次我會努力的，請原諒！【使用說明】在課堂上，如果有的同學不聽課，四處張望。英語課堂用語120. 請原諒，老師錯怪你了。121. 你從沒讓我失望過！122. 漂亮！我都沒想到這個答案！【使用說明】 這些語句使用于當孩子尤其是平時不愿發(fā)言或是后進生給出一個正確的抑或是具有創(chuàng)新答案時，教師給予孩子及時肯定的表揚與鼓勵，使用時要注意語氣要真誠，充滿對孩子的信任與關愛，讓孩子真切地感受到老師對他的信任與肯定，同時也幫助孩子很好的樹立了學習英語的自信心！123. 你能堅持自己的觀點，讓人佩服?！臼褂谜f明】和大部分同學的答案不一樣，并且敢于據理力爭時，可這樣鼓勵他。124. 多么精辟的分析，多么富有哲理的語言，讓老師和同學都受益