語文《霞》教案設(shè)計_第1頁
語文《霞》教案設(shè)計_第2頁
語文《霞》教案設(shè)計_第3頁
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文檔簡介

語文?霞?教案設(shè)計目的要求：1、理解作家、作品的有關(guān)內(nèi)容。2、體會作者對人生的考慮與感悟以及對生命的認(rèn)識。重難點：深化領(lǐng)會語句的深層含義，理解在文中所提醒的哲理性語言，并體會作者內(nèi)在的思想感情。一、導(dǎo)入新課1、文體導(dǎo)入：以學(xué)過的課文?荷塘月色?引入;2、內(nèi)容導(dǎo)入：以謎語：“斯芬克斯之謎引入，解釋謎語中所用的比喻;3、讓學(xué)生談對有關(guān)霞的感悟，引入課題及作者。二、講授新課2、學(xué)生快速閱讀課文(整體感知，并考慮問題)，由多媒體展示考慮問題;三、師生互動，共同討論1、作者在第一自然段中說：“看到一個很使我驚心的句子，如何理解“驚心一詞?讓作者驚心的是什么句子?2、作者在第五自然段說：“霞，是我的老朋友了。她怎樣和霞成為好朋友的?此時，作者有沒有把霞當(dāng)作一個哲理考慮的對象?四、重點討論和研讀3、你對“云彩更多，霞光才愈美麗。從云翳中外露的霞光，才是璀璨多彩的這段話的理解?(初步理解)4、作者在文中又是如何詮釋這段話的?(重點講解第六、七、八自然段中所含哲理，增加學(xué)生對于文中主旨的認(rèn)識。)5、怎樣的人生會讓人留戀?怎樣的人生會讓人惆悵?(讓學(xué)生從中談自己的認(rèn)識)五、穩(wěn)固所學(xué)知識分析“黃昏與“落霞的區(qū)別?(加深對文中哲理的認(rèn)識，并從中理解作者所表達(dá)的人生態(tài)度)六、總結(jié)通過學(xué)習(xí)文中作者對“霞這個作者所熟悉的意象所產(chǎn)生對人生哲理的感悟，讓學(xué)生嘗試自己對某一意象進(jìn)展考慮和感悟。七、作業(yè)描寫自己對

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