2020年珠心算教學工作計劃

1、珠心算教學工作計劃一、運用多種方法激發(fā)幼兒學習的興趣“ 喜自愛中來”，興趣是幼兒最好的老師，幾乎所有的教學都會從培養(yǎng)幼兒學習興趣為教學切入口， 珠心算活動也不算例外。 當他們剛走進課堂，面對小巧、 精致的算盤都會興奮不已，甚至抑制不住內(nèi)心的激動，拿起來大玩一通。那時，對珠心算的喜愛之情全溢于言表。但進入真正學習、訓練階段后，會令他們開始的學習熱情減退、消失，更有甚者轉(zhuǎn)成厭煩、恐懼心理。如何讓孩子起初產(chǎn)生的短暫的、臨時興趣得以保持呢： 首先讓幼兒體驗成功的喜悅， 當孩子有進步時或退縮時教師給予適當?shù)墓膭詈酮剟睿纾洪_始時是五角星、貼貼紙、大班幼兒可以是學習用品：紙、筆等橡皮；每學期結(jié)束后給優(yōu)勝

2、者發(fā)獎狀；還可以在教學過程中讓幼兒成為游戲的組織者， 從而體驗成功感，激發(fā)幼兒再次學習的興趣。其次，要以游戲的形式開展珠心算活動；最后教師還要定期觀察幼兒的表現(xiàn)，及時與幼兒溝通，了解幼兒的情況。二重視基礎(chǔ)培養(yǎng)，突出學習重心珠心算，基礎(chǔ)培養(yǎng)是關(guān)鍵?；A(chǔ)培養(yǎng)包括：常規(guī)培養(yǎng)、基礎(chǔ)知識的掌握等。常規(guī)培養(yǎng)是說，從開始學習時，就要培養(yǎng)幼兒；良好的坐姿，撥珠姿勢， 并保持良好的課堂秩序。正確的撥珠姿勢將提高幼兒撥珠的速度； 安靜的課堂環(huán)境有利于幼兒心算。 從幼兒開始學習時就利用兒歌的形式規(guī)范幼兒正確的坐姿列如：坐姿歌，腰挺直，腳放平，兩眼略低手略高 - ，教師還可以譜曲以便幼兒能加深記憶。從基礎(chǔ)知識方面來說

3、，是要幼兒掌握正確的撥珠、想珠、畫珠的方法，從開始就要對幼兒滲透數(shù)譯珠，珠譯數(shù)，心算，快速記憶等方法，從簡單到復雜，從慢到快，基礎(chǔ)扎實了，幼兒就容易掌握更深的內(nèi)容。三大膽放手，給幼兒自主學習的機會波利亞曾說過：“學習任何知識的最佳途徑是自己去發(fā)現(xiàn)，因為這種發(fā)現(xiàn)，理解最深，也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律、 性質(zhì)和聯(lián)系?！币虼?，我在活動中多方創(chuàng)造條件 , 為幼兒主動學習提供時間與機會，讓幼兒與環(huán)境、與同伴、與老師等之間進行多維互動，充分調(diào)動幼兒學習的主動性與自覺性 , 把學習的主動權(quán)交給幼兒。幼兒通過動手、動腦、動口等多種感官的參與，努力去發(fā)現(xiàn)，探索新知，學習新知，同時也學會了學習， 從而真正成為學習的主人。 在學習活動中我常常以強帶弱，讓能力強的幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律總結(jié)經(jīng)驗，從而帶動弱勢群體。珠心算是一門連慣性的學科，其內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，只有讓兒童通過學習珠心算， 才能領(lǐng)悟到珠心算