二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)試卷分析

1、二 年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第（一）單元試卷分析分析人：宜黃縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 雷家慧一、試卷分析 本次測(cè)試的主要內(nèi)容是第一單元解決問題，試卷較全面的考核了本單元的教學(xué)內(nèi)容，從試卷難易來分析還是偏靈活一些。從試卷卷面情況來看，考查的知識(shí)面較廣，類型比較多樣靈活，同時(shí)緊扣課本、貼近生活。既考查了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)把握的程度，又考查了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用、計(jì)算、思維以及解決問題的能力，不僅顧及了各個(gè)層次學(xué)生的水平，又有所側(cè)重。這份試題尤其注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的檢測(cè)，以及學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。 具體分析如下： （一）計(jì)算題：近20位學(xué)生有不同程度的錯(cuò)誤，說明計(jì)算方面有待加強(qiáng)。 （二）填空題： 1、63比29多（ ），比80 少（ ）

2、。有16位學(xué)生將前面數(shù)字的結(jié)果拿過來跟80進(jìn)行比較，有10位學(xué)生理解題意完全錯(cuò)誤。 2、比較大小也有9個(gè)學(xué)生出錯(cuò)。 3、在 填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。 ×630 彭燦、邵偉明、章志康都寫成了5。 3×=6× 洪思影、黃 萌、黃 敏、黃志祥4人前后的算式結(jié)果不相等。 （三）判斷題 1、媽媽買了14個(gè)蘋果，給小紅3個(gè)，留給爸爸2個(gè)，剩下的送給爺爺、奶奶。送給爺爺、奶奶的蘋果是9個(gè)（ ）。 有15個(gè)學(xué)生認(rèn)為是錯(cuò)誤的，都以為是送給爺爺、奶奶各9個(gè)的意思了。 2、把4535=20和20+3=23寫成一道兩步計(jì)算的算式：4525+3. 李思懿、任敏、陳雨帆、孫瑞祥、池靈靜、辛雨、池圓圓都

3、判斷錯(cuò)誤，對(duì)兩道算式綜合成一道算式掌握的不扎實(shí)。 （四）、選擇題 四道選擇題，近20人有不同程度的錯(cuò)誤，個(gè)別學(xué)生還錯(cuò)了好幾道。主要是讀題不夠仔細(xì)，對(duì)題意理解不夠，對(duì)于先計(jì)算那個(gè)不是很清楚，其中鄒欣宇、池圓圓、池靈靜、辛雨等幾位學(xué)生較嚴(yán)重。 （五）填表 鄒欣宇、陳坤、池靈靜三人完全不會(huì)做，扣8分，男生、女生中的一個(gè)未知條件當(dāng)成了最后的總?cè)藬?shù)（粗心或不懂）還有陳雨帆、盧佳璐、辛雨、冉凡、張文雅、鄧蒙婷都錯(cuò)了一個(gè)。 （六）解決問題 6道應(yīng)用題，每道算式的結(jié)果錯(cuò)誤的很多，有些學(xué)生對(duì)于加減混合計(jì)算（進(jìn)位、退位）到現(xiàn)在還是搞不清楚，不能很好的掌握。 二、學(xué)生的基本檢測(cè)情況如下：總體來看，學(xué)生都能在檢測(cè)中發(fā)

4、揮出自己的實(shí)際水平。 1、在基本知識(shí)中，填空的情況基本較好。應(yīng)該說題目類型非常好，而且學(xué)生在先前也已練習(xí)過，因此正確較高，這也說明學(xué)生初步建立了數(shù)感，對(duì)數(shù)的領(lǐng)悟、理解能力有了一定的發(fā)展，學(xué)生良好思維的培養(yǎng)就在于做像這樣的數(shù)學(xué)題，改變以往的題目類型，讓學(xué)生的思維很好的調(diào)動(dòng)起來，而學(xué)生缺少的就是這個(gè)，以致失分嚴(yán)重。 2、沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。表現(xiàn)在稍復(fù)雜的數(shù)據(jù)和文字都會(huì)對(duì)一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的影響。如，卷面上有不少單純的計(jì)算錯(cuò)誤、抄錯(cuò)數(shù)據(jù)、漏做題等低級(jí)錯(cuò)誤。 3、對(duì)于應(yīng)用題，培養(yǎng)學(xué)生的讀題能力很關(guān)鍵。自己讀懂題意，分析題意在現(xiàn)在來看是一種不可或缺的能力，這次由于前三道題是基礎(chǔ)題，

5、學(xué)生分析題意沒出現(xiàn)很大的問題。但是后面幾道題錯(cuò)誤較多，主要原因?qū)W生在的學(xué)習(xí)過程中對(duì)于新知體驗(yàn)不深，頭腦中建立的概念不清晰、不扎實(shí)。 4、還有平時(shí)應(yīng)該多讓學(xué)生動(dòng)手操作，從自己的操作中學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用知識(shí)。這方面有一定的差距。 三、幾點(diǎn)反思 通過前面對(duì)試題的分析，在今后的教學(xué)中除了要把握好知識(shí)體系，熟悉知識(shí)點(diǎn)覆蓋面之外，還要認(rèn)真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識(shí)與理念的結(jié)合點(diǎn)，數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法的嵌入點(diǎn)，憑借教學(xué)手段、方法，在教學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)中讓學(xué)生潛移默化地滲透、理解、掌握數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法，從而達(dá)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的最終目的。二 年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第（二）單元試卷分析分析人：宜黃縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 雷

6、家慧一、試題分析： 1、試題內(nèi)容的選擇上，體現(xiàn)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要求,基礎(chǔ)知識(shí)覆蓋面很大,突出教材重點(diǎn)，重視知識(shí)和技能的考查，注重對(duì)學(xué)生靈活、綜合運(yùn)用知識(shí)。2、試題呈現(xiàn)形式豐富多樣，有利于激發(fā)學(xué)生答題的欲望。3、試題較好地體現(xiàn)了層次性，其中基礎(chǔ)題約占85%，稍難題約占15%。二、質(zhì)量分析：（一）填空：1、24÷4=（ ），讀作（ ）除以（ ），表示把（ ）平均分成（ ），每份是（ ），也就是（ ）里面有（ ）個(gè)（ ）。這題錯(cuò)誤率超標(biāo)，有19個(gè)學(xué)生出現(xiàn)不同程度的錯(cuò)誤，包括抄錯(cuò)數(shù)字。2、計(jì)算20÷5=？時(shí)，想口訣（ ），商是（ ）。有13個(gè)學(xué)生出錯(cuò)，其中有9個(gè)學(xué)生都錯(cuò)在商是（ ）上，

7、都寫成了20，太粗心了。（三）在里填上+、-、×、÷，在里填上合適的數(shù)。÷4=8 13個(gè)學(xué)生寫成了2÷4=8了，計(jì)算除法沒有很好的想乘法口訣，都想成了二四得八，這題是易錯(cuò)題，容易混淆。（四）口算題 較多學(xué)生對(duì)于混合的口算題還是容易出錯(cuò)，個(gè)別學(xué)生拉題沒有寫。（五）看圖列式 一共有（ ）人。 學(xué)生學(xué)了除法計(jì)算后，很容易將算式都寫成除法的了，（ ）里填的事24，可是算式卻很多都寫成了除法?？偟挠?2個(gè)學(xué)生算式錯(cuò)了被扣分。（六）解決問題 1、有8只兔子，平均裝在2個(gè)籠子里，每個(gè)籠子里裝幾只？這道題就有5個(gè)學(xué)生寫成了乘法計(jì)算，對(duì)于“平均 ”兩字還不是很好的理解。3

8、、12元錢能買2個(gè)小汽車玩具，我要買4個(gè)小汽車玩具，需要多少錢？ 13個(gè)學(xué)生被扣分，個(gè)別學(xué)生只寫對(duì)一步，有的全錯(cuò)扣了6分，沒有很好的讀題，不能很好的理解題意，沒有明白先求什么，在求什么。三、改進(jìn)措施 從學(xué)生做題中失分情況來看，今后要從以下幾個(gè)方面，訓(xùn)練學(xué)生的各項(xiàng)能力。 1、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣要加強(qiáng)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。尤其是上課注意聽講的習(xí)慣。 2、計(jì)算馬虎，準(zhǔn)確率低，要培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，每天堅(jiān)持 計(jì)算訓(xùn)練。提高學(xué)生計(jì)算的速度。 3、解決問題中學(xué)生的靈活應(yīng)變能力差。要注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析問題的能力，在今后的教學(xué)中，多引導(dǎo)，多讓學(xué)生說說自己的思路。 4、個(gè)別學(xué)生乘法口訣還不熟練，要人人過關(guān)

9、。二 年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第（三）單元試卷分析分析人：宜黃縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 雷家慧一、試卷分析本試卷共計(jì)十大題，涵蓋了本單元的所學(xué)的內(nèi)容，比較全面地考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。本卷在注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的同時(shí)，適當(dāng)考查了學(xué)生的技能，較好地體現(xiàn)了新課程的目標(biāo)體系。試卷內(nèi)容全面，覆蓋了教材的所有知識(shí)內(nèi)容。試題又較好地體現(xiàn)了層次性。 二、學(xué)生答卷情況： 參考人：57人   及格人：46人     良好人：10人     優(yōu)秀人：2人  &#

10、160; 三、試卷分析及提高措施：  這張?jiān)嚲碇饕疾閳D形與變換，難度較大，大部分學(xué)生答得還是可以，只有少數(shù)同學(xué)答得不好。 第 1、2題：按要求歸類和算一算，學(xué)生對(duì)銳角、直角、鈍角的區(qū)分掌握的比較好，還有對(duì)簡(jiǎn)單的除法和乘法做得很好，所以這一題沒什么失分。 第3題：填一填，錯(cuò)題有“紅領(lǐng)巾有（ ）個(gè)角，其中有（ ）個(gè)銳角和（ ）個(gè)鈍角”，由于個(gè)別學(xué)生平時(shí)缺乏觀察身邊的物體導(dǎo)致填錯(cuò)。 第4題用實(shí)物的圖形來判斷是平移現(xiàn)象還是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，由于學(xué)生對(duì)實(shí)物現(xiàn)象認(rèn)識(shí)能力較強(qiáng)，這題失分很少。 第5題：判斷題，錯(cuò)題有

11、：第1題“角有大有小，邊越長(zhǎng)的角越大，邊越短的角越小?！保?#160; ）第2題“蹺蹺板是平移現(xiàn)象?！保?#160;） 這兩題學(xué)生做錯(cuò)的比較多，要進(jìn)行著重講解，同時(shí)還要進(jìn)行實(shí)際的觀察一下，加強(qiáng)學(xué)生的理解。 第 6題：觀察圖形，對(duì)于后進(jìn)生來說難度較大，有錯(cuò)誤，需著重新講解，并出有關(guān)的習(xí)題進(jìn)行訓(xùn)練。 第7題：主要考查銳角、直角、鈍角的辨認(rèn)和實(shí)際應(yīng)用，難度不大。是以鐘面出現(xiàn)的，學(xué)生很容易斷定是什么角。 第8題：數(shù)圖形里面有幾個(gè)角，這一題難度很大，學(xué)生做錯(cuò)比較嚴(yán)重。針對(duì)這類題要進(jìn)行著重講解，加強(qiáng)輔導(dǎo)，同時(shí)還可以讓學(xué)生之間互相出題的形式來加深理

12、解，達(dá)到學(xué)而致用的效果。 第9題：學(xué)生做得比較好，大部分都得分。 第10題：按要求做一做共24分（含4小題），分別畫出平移幾個(gè)格后的圖形。有的學(xué)生方法不對(duì)，應(yīng)該是先在原來的圖形上找出幾個(gè)關(guān)鍵的點(diǎn)，把這些點(diǎn)按題目要求進(jìn)行平移，最后把這些點(diǎn)連接起來。有的生學(xué)是理解題意出錯(cuò)，“分別”要求兩次都是從原圖開始移動(dòng)，不是“先”、“再”連續(xù)的移動(dòng)。 由于本張?jiān)嚲黼y度較大，學(xué)生答的并不是很好，在以后學(xué)習(xí)中還要多多練習(xí)鞏固。 二 年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第（四）單元試卷分析分析人：宜黃縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 雷家慧本單元測(cè)試注重從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，以準(zhǔn)確反映課改的實(shí)施情況、實(shí)驗(yàn)教材的使用情況，力求

13、體現(xiàn)基礎(chǔ)性、全面性和趣味性的命題原則，全面學(xué)生對(duì)教材中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況、簡(jiǎn)單基本技能的形成情況和基本能力的培養(yǎng)情況，加強(qiáng)了對(duì)基本運(yùn)算能力、用簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力及空間觀念能力的考查?，F(xiàn)根據(jù)本次考試情況作如下具體分析： 全班人數(shù)57人，平均89.8分、優(yōu)秀率86.8%、良好率71.1%、及格率94.7%。錯(cuò)例分析二、填一填。 2. 14÷2=，想：二（ ）十四，商是（  ）。27÷9=，想：（ ）九二十七，商是（  ）。有小部分學(xué)生把商當(dāng)作被除數(shù)來填。4.一個(gè)星期有7

14、天，爸爸出差21天，正好是（ ）個(gè)星期，6. 一頂帽子8元，買5頂，付10元一張的人民幣，需要付（  ）張。學(xué)生沒有認(rèn)真審題，數(shù)量關(guān)系沒弄清楚，導(dǎo)致做錯(cuò)了。 5、在里填上“”、“”或“”。48÷8÷32、 53×8÷6由于部分學(xué)生粗心大意做錯(cuò)了。    三、按要求做一做。（1）看圖寫算式：學(xué)生沒有仔細(xì)觀察圖里的動(dòng)物平均分成幾份，每份是多少，所以亂寫算式。（2）蘋果的個(gè)數(shù)是梨的（ ）倍，=部分學(xué)生把平均分和包含除混淆起來。 四、五、六是計(jì)

15、算題，成績(jī)比較差的學(xué)生由于乘法口訣不熟練，計(jì)算題做錯(cuò)了較嚴(yán)重，今后要對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。 七、在里填上“+”、“”、“×”、“÷”，做錯(cuò)了是成績(jī)比較差的學(xué)生，其他學(xué)生基本上沒有失分。 八、列式計(jì)算，部分學(xué)生做錯(cuò)了，如：36里面有幾個(gè)9？把它列成36÷4=9，這樣現(xiàn)象有幾位學(xué)生，說明了部分學(xué)生對(duì)題目不理解。 九、解決問題做錯(cuò)較嚴(yán)重的有兩道題目，（1）是“同學(xué)們排隊(duì)做操，每隊(duì)6人，正好站4隊(duì)；如果站成3隊(duì)，平均每對(duì)多少人？（2）一瓶鈣片有48片，每天吃3次，每次吃2片，一瓶鈣片能吃幾天？”。在審題時(shí)有些同學(xué)沒有將所給信息看清楚，對(duì)于數(shù)量

16、之間關(guān)系不理解；還有些同學(xué)在解答解決問題時(shí)，忘寫單位名稱，老師雖然多次強(qiáng)調(diào)，但是仍不注意。 采取措施1、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)和基本練習(xí)到位、練習(xí)多樣的訓(xùn)練。 2、加強(qiáng)學(xué)生讀題理解能力。從考試的整體狀況來看，我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中還要注重學(xué)生的審題能力、理解能力。在平時(shí)的訓(xùn)練中有意識(shí)的變換各種題型，讓學(xué)生會(huì)融會(huì)貫通。避免學(xué)的比較死。 3、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生專心致志，細(xì)心檢查等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。 二 年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期中試卷分析分析人：宜黃縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 雷家慧本次測(cè)試，主要考查了學(xué)生半學(xué)期對(duì)所學(xué)內(nèi)容表內(nèi)除法、圖形與轉(zhuǎn)換等知識(shí)的掌握情況以及學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力

17、。從試卷卷面情況來看，考查的知識(shí)面較廣，類型比較多樣靈活，同時(shí)緊扣課本、貼近生活。既考查了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)把握的程度，又考查了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用以及解決問題的能力，不僅顧及了各個(gè)層次學(xué)生的水平，又有所側(cè)重。這份試題尤其注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的檢測(cè)，以及學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力?？偟膩碇v，該份試題題目難度適中，對(duì)所考的知識(shí)點(diǎn)都基本掌握。全班57人，90分以上34人，8089分22人,7079分1人?？吹匠煽?jī)的同時(shí)，我們也要把目光更多關(guān)注到試卷反應(yīng)的各種問題上來。為此，現(xiàn)將本次期中檢測(cè)情況作如下分析：（一）學(xué)生答題情況分析：第一大題：口算。 此題口算 中加、減、乘、除四種，并帶有混合口算，準(zhǔn)確率還有待加強(qiáng)，好幾位

18、學(xué)生都拉題了，有點(diǎn)可惜。第二大題：填空。共有七小題，考察內(nèi)容覆蓋面廣、全面且具有典型性，全面考查了學(xué)生對(duì)教材中的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況、基本技能的形成情況及對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的靈活應(yīng)用能力。此題失分較多的是： 第3小題中9的3倍是（ ），審題不清，個(gè)別學(xué)生寫成了”3”. 第4小題中（ ）是銳角，（ ）是直角，（ ）是鈍角。好多學(xué)生將看成直角，說明學(xué)生在做題時(shí)只憑眼觀，沒有利用好尺子。 第7小題：小聰有9朵黃花，紅花的朵數(shù)是黃花的4倍，紅花比黃花多（ ）朵。 學(xué)生只看到“紅花是黃花的4倍”就好了，算出結(jié)果是36，后半句話就沒有好好的讀，或者根本就沒有讀。第三大題：我是小法官。全對(duì)的學(xué)生只有十幾個(gè)，其中最容易錯(cuò)

19、的題目：（4）把16米長(zhǎng)的繩子對(duì)折，再對(duì)折，每段長(zhǎng)2米。（5）6+17=23 35-23=12把這兩道算式寫成綜合算式是35-6+17=12. 這兩道錯(cuò)誤率很高，學(xué)生的讀題、理解能力還不夠（沒有在草稿本進(jìn)行好好的計(jì)算）。第四大題：脫式計(jì)算。大部分學(xué)生對(duì)基本計(jì)算方法都掌握了，只是在做的過程中，有馬虎、不認(rèn)真的現(xiàn)象。第五大題：列式計(jì)算。 8的7倍比64少多少？ 個(gè)別學(xué)生用的是綜合算式，可是卻沒有好好的理解題意，只按順序?qū)懗鏊闶健?第六大題：我是小畫家（動(dòng)手操作） 此題共有兩道小題，主要是考查學(xué)生是否學(xué)會(huì)平移、畫角。此題學(xué)生失分較少，只有方康、鄭玉婷、萬(wàn)世豪、梅嬌嬌、姚正蘭、鄒欣宇對(duì)平移還不太理解，

20、丟了4或2分。第七大題：解決問題 此題共有7道小題。主要是考查學(xué)生的理解能力并與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來了，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和生活應(yīng)用能力，這些題都貼近實(shí)際生活，學(xué)生都很感興趣。從學(xué)生的答題情況來看，普遍存在這樣一個(gè)問題：學(xué)生的讀題、理解、分析題意的能力較差，掌握知識(shí)比較死板，不會(huì)變通。如：買一批鋼筆，選9元一支的鋼筆，需要付63元，如果該買6元一支的鋼筆，只需要多少元錢？（萬(wàn)世豪、鄧蒙婷、李思懿、陳增烯、姚正蘭、陳坤六位學(xué)生看到數(shù)字6和9就直接拿過來相乘，扣了5分） 提出數(shù)學(xué)問題并解決：只有陳雨帆答不對(duì)提。（二）學(xué)生失分原因分析： 1、概念不清晰、不扎實(shí)。 2、解決問題的能力不強(qiáng)。 3、沒有形成

21、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 4、缺乏綜合能力培養(yǎng)。5、學(xué)生對(duì)計(jì)算還存在馬虎現(xiàn)象，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)。（三）改進(jìn)措施： 1、在今后教學(xué)中要加強(qiáng)書寫訓(xùn)練，嚴(yán)格指導(dǎo)，嚴(yán)格監(jiān)控，讓每個(gè)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題，認(rèn)真思考，仔細(xì)計(jì)算，自覺檢驗(yàn)的良好習(xí)慣。 2、教學(xué)中要用教材教，讓學(xué)生養(yǎng)成觸類旁通、舉一反三的習(xí)慣；不要教教材，不要死學(xué)書本知識(shí)、不要只幫助學(xué)生完成書上習(xí)題；教學(xué)與生活密切聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。 3、加強(qiáng)基礎(chǔ)，強(qiáng)化習(xí)慣。重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練是學(xué)好數(shù)學(xué)的法寶。同時(shí)注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。如：估算、驗(yàn)算、認(rèn)真審題、檢驗(yàn)方法等。 4、重視過程，培養(yǎng)能力。結(jié)果重要，但過程更重要。能力就是在學(xué)習(xí)過程中形成、發(fā)

22、展的。二 年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第（五）單元試卷分析分析人：宜黃縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 雷家慧一、試題分析1、內(nèi)容全面，覆蓋廣泛，各部分分值權(quán)重合理。試題內(nèi)容全面，共計(jì)六個(gè)大題。本卷注重考查了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、基本能力的培養(yǎng)，也適當(dāng)考查了學(xué)生學(xué)習(xí)過程。2、取材比較貼近生活，評(píng)估了學(xué)生聯(lián)系生活的能力。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)習(xí)素材應(yīng)來源于自然、社會(huì)和生活。本試卷題從學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)情況和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，選取源于孩子身邊的事和物，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。例如：（1）一列火車應(yīng)在11:20到達(dá)濟(jì)寧站，途中晚點(diǎn)25分鐘，火車現(xiàn)在（ ：）到站。 （2）解決問題中的第2、3題?！岸昙?jí)有學(xué)生425人參加郊游活動(dòng)，租8輛這樣的客車夠嗎

23、？”“一、二年級(jí)同學(xué)去劇院看表演，劇院還有多少個(gè)空座位？”以上題都是學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中熟悉的事和物，便于學(xué)生聯(lián)系實(shí)際分析和解決問題。也為培養(yǎng)學(xué)生思維能力、觀察能力起到了導(dǎo)向作用 。3、試卷總的“形式”上與平時(shí)做的試卷相比，在題目類型上沒有明顯變化。由填空、判斷、連線、計(jì)算、統(tǒng)計(jì)及解決問題組成。在“難易程度”上來說，有容易題、中等題和較難題，不過總體情況難度適當(dāng)。在“題量”上來看，我認(rèn)為有點(diǎn)大，少數(shù)學(xué)生有完不成的現(xiàn)象。二、答卷分析 在試卷的批改和統(tǒng)計(jì)過程中，我們認(rèn)真、仔細(xì)，盡量避免在批改中出現(xiàn)錯(cuò)誤。從最后的結(jié)果看，取得了一定的成績(jī)，也有一些不足。 填空題正確率大約95%，判斷題正確率大約92%，連線

24、題正確率大約97%，算一算正確率大約99%，解決問題正確率大約90.5%。 1、取得成績(jī)：（1）學(xué)生書寫整體不錯(cuò)，大部分試卷，試卷清晰，書寫規(guī)范。（2）學(xué)生的基礎(chǔ)計(jì)算總體還不錯(cuò)，計(jì)算題得分率較高，可以看出計(jì)算能力較強(qiáng)。（3）多數(shù)學(xué)生能按題目要求正確答題。 2、存在的問題：（1）部分學(xué)生在計(jì)算中粗心，導(dǎo)致錯(cuò)誤，尤其在解決問題中體現(xiàn)：有的在列橫式時(shí)就把題目中的數(shù)抄錯(cuò)；有的算式正確，但橫式上得數(shù)錯(cuò)誤。（2）讀題時(shí)馬虎沒有弄清理解題意就開始做題，導(dǎo)致錯(cuò)誤。第一大題中的6小題，畫“O”和“”。第六大題中的解決問題。三、改進(jìn)措施1 、低年級(jí)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。2、從學(xué)生答題中出現(xiàn)的有些錯(cuò)

25、誤,可以窺見到學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,學(xué)習(xí)方式,思維的靈活性深刻性 ,教學(xué)的表達(dá)能力等方面存在很大差距,所以教師在教學(xué)中要面向全體,承認(rèn)差別,因材施教,分層教學(xué),教師設(shè)計(jì)的提問和練習(xí)要滿足不同層次學(xué)生的求知欲望。3、要加強(qiáng)平時(shí)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握。4、要抓好作業(yè)的質(zhì)量和完成量。及時(shí)查漏補(bǔ)缺，抓好待差生的轉(zhuǎn)化工作。5、努力培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心做題，認(rèn)真檢查題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。嚴(yán)格要求學(xué)生的書寫及培養(yǎng)學(xué)生讀題習(xí)慣。狠抓學(xué)生的計(jì)算正確率及計(jì)算速度。二 年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第（六）單元試卷分析分析人：宜黃縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 雷家慧一、試題分析：從整體上看，本次試題難度適中，內(nèi)容不偏不怪，符合學(xué)生的認(rèn)知水平。試題注重基礎(chǔ)，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)

26、際，注重了趣味性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性。有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。 （1）強(qiáng)化知識(shí)體系，突出主干內(nèi)容。 乘法口決的內(nèi)容，在試卷中通過口算、筆算、比較大小、乘法口訣，解決問題等形式得到了廣泛的考察。 （2）貼近生活實(shí)際，體現(xiàn)應(yīng)用價(jià)值。 本次試題依據(jù)新課標(biāo)的要求，從學(xué)生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識(shí)生活化、情景化，通過填空、選擇、解決問題等形式讓學(xué)生從中體驗(yàn)、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的必要性、實(shí)用性和應(yīng)用價(jià)值。 （3）重視各種能力的考查。 本次試題通過不同的數(shù)學(xué)知識(shí)載體，全面考查了學(xué)生的計(jì)算能力，操作能

27、力、觀察能力和判斷能力以及運(yùn)用知識(shí)解決生活問題的能力。 （4）巧設(shè)開放題目，展現(xiàn)個(gè)性思維。 開放性題目，鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的思維方式和解決問題的策略。 二、試卷分析；1、成績(jī)分析：本次考試，我班學(xué)生及格率100%，從卷面的得分情況來看，總體成績(jī)還算可以，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： （1）基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，形成了一定的基本技能。 學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)是否扎實(shí)，直接影響到學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和各方面能力的發(fā)展，因此，在平時(shí)的課堂教學(xué)中，教師比較注重抓基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，無(wú)論是新授課還是練習(xí)課都如此，特別是計(jì)算，在數(shù)學(xué)中無(wú)處不在，生活中隨時(shí)都會(huì)用到，所以，我在平時(shí)堅(jiān)持早晚天

28、天練，故失分較少。 （2）運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力較強(qiáng)。 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的是為了能用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題，因此，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力成了我們教學(xué)中的重要目標(biāo)之一。由于教師在平時(shí)的教學(xué)中，注重結(jié)合所學(xué)內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種生活情景，讓學(xué)生在解決問題的過程中鞏固所學(xué)知識(shí)，體驗(yàn)其應(yīng)用價(jià)值，使學(xué)生有了較強(qiáng)的解決問題的能力。所以在第六大題五個(gè)小題中失分較少。 （3）有良好的書寫習(xí)慣。 本次試卷中，除了少數(shù)學(xué)生外，大多數(shù)學(xué)生做到了書寫工整，卷面整潔，這與平時(shí)教師的指導(dǎo)和訓(xùn)練以及學(xué)生的努力是分不開的。 2、試卷中的不足 從部分題來看，教師關(guān)注少

29、的方面，失分還是比較嚴(yán)重的。主要體現(xiàn)在： 讀題平時(shí)較少。因此，在日常的練習(xí)中對(duì)題目的題意注意比較少，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)題意不會(huì)正確理解，造成失分的現(xiàn)象。 二 年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第（七）單元試卷分析分析人：宜黃縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 雷家慧這一單元是萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法以及估算，主要考查學(xué)生口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)、筆算幾百幾十加減幾百幾十；結(jié)合具體情境進(jìn)行加、減法估算。一、考試成績(jī)?nèi)缦拢罕景?0分以上20人，80分以上26人，70分以上6人，60分以上2人，60分以下1人。二、做題情況（一）算一算、填一填：口算、豎式、脫式、比大小還是部分學(xué)生的弱項(xiàng)，盡管天天練習(xí)了，可是總會(huì)出不同的錯(cuò)，里面有方法的不得當(dāng)、計(jì)

30、算的不認(rèn)真、做完后不會(huì)檢查、看錯(cuò)運(yùn)算符號(hào)等情況。除了堅(jiān)持練習(xí)，還應(yīng)有針對(duì)性的培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣。（二）估一估多數(shù)學(xué)生對(duì)估算掌握得很好，學(xué)會(huì)了估算的方法。要想會(huì)估算首先要會(huì)求這個(gè)數(shù)的近似數(shù)，然后再進(jìn)行加減計(jì)算。因?yàn)橐粋€(gè)數(shù)的近似數(shù)不是唯一的，所以這道題的答案也不是唯一的，如：693約等于700或者690都行。只要是在合理的范圍內(nèi)，估算出來的結(jié)果就算正確。估算題出錯(cuò)較多的是個(gè)別同學(xué)看錯(cuò)運(yùn)算符號(hào)，該加的減了，該減的加了，從而導(dǎo)致出錯(cuò)。（三）列式計(jì)算本題學(xué)生做得很好，很少有錯(cuò)誤出現(xiàn)，極個(gè)別同學(xué)將76+23=100。，實(shí)在不應(yīng)該，扣分扣的可惜。（四）解決問題：1題中的（2）小題:小明打算買兩件上衣和一條褲

31、子，至少要花多少錢？這道題出錯(cuò)較多，很多學(xué)生沒看見“至少”，列成了120+75+80，或者別的式子?！爸辽佟本褪腔ㄗ钌俚腻X買到兩件上衣和一條褲子，所以可以買兩件50元的，列成50+50+75=175（元），也可以列成75+80+50，都行。2題做得較好，個(gè)別同學(xué)得數(shù)出錯(cuò)，有的忘了單位名稱。3題出錯(cuò)也比較多，“一年級(jí)有125人，比二年級(jí)少20人，兩個(gè)年級(jí)共多少人？”個(gè)別學(xué)生不會(huì)審題，不知道是二年級(jí)的人數(shù)多，列成125-20了，導(dǎo)致出錯(cuò)。也有個(gè)別同學(xué)只列出第一步算式就行了。4題購(gòu)買家電這道題實(shí)際是考察學(xué)生利用估算解決問題的能力，結(jié)果很多同學(xué)雖然做對(duì)了，但是太麻煩，走的彎路，還有的因得數(shù)出錯(cuò)而扣分。

32、有的列成800-236-120-318=、有的列成236+120+318=，還有的列成800-（236+120+318）=，算了半天結(jié)果得數(shù)出錯(cuò)，再說這種計(jì)算還沒學(xué)，所以這種算法不科學(xué)。如果用估算就簡(jiǎn)單多了，236約等于240,318約等于320，所以列成240+120+320=680,800大于680，所以夠了，非常簡(jiǎn)便，又非常正確。看來很多孩子靈活解題的能力有待于提高。二 年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第（八）單元試卷分析分析人：宜黃縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 雷家慧試卷重點(diǎn)分析本單元主要考查統(tǒng)計(jì)知識(shí)，讓學(xué)生進(jìn)一步了解統(tǒng)計(jì)的意義，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集和整理的方法，認(rèn)識(shí)以一當(dāng)五的條形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的

33、數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。從測(cè)試情況看，大部分學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)掌握得很好。1題復(fù)式統(tǒng)計(jì)表學(xué)生都掌握的很好，都能將兩個(gè)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表合成一個(gè)復(fù)式的統(tǒng)計(jì)表，除個(gè)別同學(xué)因?yàn)榇中膶?dǎo)致出錯(cuò)外，其余同學(xué)都做得很好。2題多數(shù)學(xué)生做的也很好，出現(xiàn)的問題有：（ ）小組的女生最少，個(gè)別同學(xué)填錯(cuò)；提問題有的同學(xué)不會(huì)巧題，一共多少人，列式為17+11+10+11+16+7+15+15=，列了一大長(zhǎng)串式子，結(jié)果得數(shù)出錯(cuò)扣分了，而有的同學(xué)很聰明，如：生物小組一共多少人？列成10+11=21（人）做題也要會(huì)巧做，既節(jié)省時(shí)間，還不容易出錯(cuò)。3題學(xué)生對(duì)根據(jù)信息涂統(tǒng)計(jì)表都涂得很好，問題有：?jiǎn)挝幻Q出錯(cuò)，毫升寫

34、成了“升”；5、6、7月份一共降水多少，個(gè)別同學(xué)連八月份也加上了，太粗心。4題根據(jù)信息填空和列式，1、2小題填空出錯(cuò)很少，3小題“喜歡吃蘋果的比喜歡吃葡萄的少多少人？”有的同學(xué)列式時(shí)只算了男生或者只算了女生的，沒有將喜歡吃蘋果的男生、女生的人數(shù)全加起來，導(dǎo)致出錯(cuò)。4小題也是類似的錯(cuò)誤。5題，第二小題出錯(cuò)較多，有的同學(xué)列成綜合算式，如24+18÷6，結(jié)果沒有加括號(hào)，導(dǎo)致出錯(cuò)，所以此類題，為防止出錯(cuò)，可以分兩步計(jì)算。其余兩道題做得較好。二 年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第（九）單元試卷分析分析人：宜黃縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 雷家慧 在這次檢測(cè)中，我班的平均為90.3，達(dá)到優(yōu)秀的有18人，優(yōu)秀率為37.5%，總體來說，

35、優(yōu)秀率比較低，分析總結(jié)后，有這么幾個(gè)方面的原因。一，少數(shù)幾位學(xué)生口訣還不過關(guān)。在考試的過程中，學(xué)生在解答括號(hào)里最大能填幾時(shí)，觀察學(xué)生解題時(shí)發(fā)現(xiàn)，有幾位學(xué)生不會(huì)做，最主要的原因在于，乘法口訣不熟練。在接下來的教學(xué)中應(yīng)該加強(qiáng)口訣的練習(xí)，通過拐彎背，對(duì)口令等多種方式，背給同學(xué)聽，背給老師聽，比一比，誰(shuí)背的快。讓學(xué)生熟練口訣?？谠E不熟練的結(jié)果，使學(xué)生在第五和第六題中失分較多。二，理解能力差在這次檢測(cè)中，失分最多的是：國(guó)慶節(jié)，按照紅橙黃綠青藍(lán)紫的順序排列，第14面是（ ）色的，第30面是（ ）色的。這題平時(shí)練習(xí)中出現(xiàn)在的少，偶而講過一兩次只有接受能力強(qiáng)的學(xué)生能做出，大部分學(xué)生不能夠理解題意，最主要的原因

36、在于還不清楚，一組有七種顏色，用旗的面數(shù)除以顏色種數(shù)，得出余數(shù)是幾就是第幾面，當(dāng)沒有余數(shù)時(shí)就是七種顏色旗的最后一面。三，解決問題中，不會(huì)提問解決問題的最后一題是，你還能提出什么問題嗎？并解答。有一小部分學(xué)生不會(huì)提問，或者自己提了一個(gè)比較難的問題，以使自己不會(huì)解答。還有的學(xué)生不會(huì)提問。對(duì)于這部分學(xué)生，應(yīng)該進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，讓學(xué)生能夠理解要提出一個(gè)自己能夠解答的問題再解答。還有一個(gè)最大的原因，學(xué)生解答時(shí)，粗心造成失分。如解決問題中，書每本5元，有4位學(xué)生看成書每本1元。造成兩個(gè)問題解答錯(cuò)誤。粗心還造成，計(jì)算錯(cuò)誤。我想在教學(xué)中，還要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)解題的好習(xí)慣。 二 年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末試卷分析分析人：宜黃

37、縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 雷家慧一、試卷的特點(diǎn)：從總體來看，試卷并不難。以教材為主要依據(jù)，在緊扣教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)拓展，讓孩子在考試的過程中將知識(shí)又經(jīng)歷了一次循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)和梳理的過程。這份試卷還是注重了出題的比重，既考慮到了大多數(shù)孩子，也照顧到了兩頭。題目有了一定的拔高，這本身也是符合知識(shí)規(guī)律的。 這張?jiān)嚲砗w了我們二年級(jí)所學(xué)的所有知識(shí)，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)也比較分明。就是有一個(gè)填空出得讓孩子摸不著頭腦，就知識(shí)點(diǎn)而言，考察的還是比較全面的，題型上有口算、判斷、填空、選擇、計(jì)算包括除法豎式計(jì)算、直接寫出得數(shù)（混合運(yùn)算）、方向與位置、統(tǒng)計(jì)、解決問題。  二、試卷的題型：這張?jiān)嚲淼念}目類型屬于常規(guī)型試卷，共分為八大項(xiàng)，和往年的題型大同小異，只有第四題對(duì)號(hào)入座（選擇題），我們平時(shí)在練習(xí)中學(xué)生也很少接觸到的一種類型，在后面的年級(jí)中這種題型又是學(xué)生必須要接觸到的，所以題目后面用了學(xué)生能夠理解的語(yǔ)言進(jìn)行了描述。題目比較多，整個(gè)過程中既考察了學(xué)生的知識(shí)掌握情況，又考察了學(xué)生的認(rèn)真審題的能力。