創(chuàng)業(yè)者與就業(yè)者的區(qū)別七種區(qū)別

1、七種區(qū)別：看你是適合做“創(chuàng)業(yè)者”還是“就業(yè)者”    創(chuàng)業(yè)是失敗過很多次，我時(shí)常在給自己找原因，失敗的原因其實(shí)很關(guān)鍵，這么長時(shí)間一直在一個(gè)打工者的角度上來看這段經(jīng)歷，也看包括我在內(nèi)的四個(gè)合伙人。每個(gè)人都扮演著不同的角色。    最后我得出的結(jié)論是：人在價(jià)值上絕對是分層的，從創(chuàng)業(yè)的角度來分析人其實(shí)是分成四類的：創(chuàng)業(yè)的，職業(yè)的，學(xué)習(xí)的，就業(yè)的。不一樣的人可以選擇不一樣的道路，但是必須進(jìn)行職業(yè)檢測，小心小心再小心。四類人群的特點(diǎn)和職業(yè)出路是有差異的，很關(guān)鍵的決定因素包括精神因素、性格因素、行為因素、情感因素等四個(gè)價(jià)值因素。這當(dāng)然在我進(jìn)入咨詢

2、公司之后才知道，人也是有很多的盈利模式的，比如邊打工邊創(chuàng)業(yè)，邊學(xué)習(xí)邊打工，邊學(xué)習(xí)邊創(chuàng)業(yè)等等。多樣的職業(yè)選擇社會就多一些商業(yè)的模式的，因?yàn)檫@些個(gè)人事業(yè)最終都要放大成社會的事業(yè)或者企業(yè)單位，而事業(yè)和企業(yè)單位的盈利模式又是另外一種情況了。    我們總是在學(xué)習(xí)的類型里折騰，懷著的是一顆就業(yè)的心在創(chuàng)業(yè)，當(dāng)然要出問題，我們僅憑好玩和年輕的沖勁在做事，沒有規(guī)劃，沒有定時(shí)間進(jìn)行檢討，沒有成本、積累與發(fā)展的意識，甚至有點(diǎn)不思進(jìn)取的味道，草寇式的松散模式根本不是什么經(jīng)營，那只是隨著網(wǎng)絡(luò)泡沫膨脹起來的小泡沫。光有點(diǎn)子是不成的，一個(gè)真正的創(chuàng)業(yè)人是要足夠耐力的，而且表現(xiàn)出一種步驟感和成長

3、過程，最關(guān)鍵的是要有一種自我管理的強(qiáng)烈意識，主要表現(xiàn)是一個(gè)創(chuàng)業(yè)者對時(shí)間的把握能力和堅(jiān)定的生活規(guī)律。我在這些方面都不具備創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)條件，在創(chuàng)業(yè)的四個(gè)價(jià)值要素里我只具備了精神要素，而性格因素、行為因素較為缺失，情感因素也需要極大的提升。更多的人容易變成就業(yè)者的角色，但是要變成創(chuàng)業(yè)者還是需要一些轉(zhuǎn)變的總結(jié)下來，在現(xiàn)象上可以歸納如下：1、缺少長遠(yuǎn)目標(biāo)和思維高度作為一個(gè)真正意義上的創(chuàng)業(yè)者，知道自己最終想要什么，要達(dá)到目標(biāo)需要經(jīng)過那里過程，具備長遠(yuǎn)眼光，擁有戰(zhàn)略意識，而作為就業(yè)者，著眼點(diǎn)也就是當(dāng)前這兩三年，往往第一考慮的還是安全感，如何保住現(xiàn)有的穩(wěn)定飯碗，自然不會想到太遠(yuǎn)，也不會太高。而且，很少有就業(yè)者能

4、進(jìn)行換位思考，站到老板的角度去看考慮問題。也就造成很多就業(yè)者很難能與創(chuàng)業(yè)者溝通。高不是空洞的高，是經(jīng)過反復(fù)考量過后的高，是通過努力可以達(dá)到的高，是胸中有成竹的高。    2、完成工作創(chuàng)業(yè)者對一件工作的完成定義是指把某件事徹底解決，今天能搞定的一定不拖到明天。而就業(yè)者會習(xí)慣性的把工作按照天數(shù)來分解，每天只完成部分工作，下班時(shí)間一到心里就習(xí)慣性的想閃人，回家，剩下的工作明天再做，覺得在公司里多待一分鐘都不愿意。很多人都抱怨老板苛刻，加班很頻繁，其實(shí)這是從創(chuàng)業(yè)時(shí)期就建立起來的習(xí)慣，事業(yè)就是生命，工作就是生活。    3、單個(gè)環(huán)節(jié)與整個(gè)系統(tǒng)就

5、業(yè)者接受到一個(gè)指派工作任務(wù)后，進(jìn)行處理或是分解后轉(zhuǎn)交給其他同事，然后在他看來，這事就差不多算完了，反正他負(fù)責(zé)的這塊已經(jīng)做完了，至于轉(zhuǎn)交出去的工作任務(wù)是否被保質(zhì)保量按時(shí)間的完成了，那就不是他所要操心的范圍之內(nèi)了。長此以往，許多就業(yè)者已經(jīng)習(xí)慣只管自己的二畝三分地，轉(zhuǎn)交給別人的事就讓別人操心去吧。嚴(yán)重缺少整體系統(tǒng)概念。你的事業(yè)是和你的視野相關(guān)的，你看的越遠(yuǎn)，可能得到的資源越多。    4、責(zé)任在一個(gè)企業(yè)或是公司里，我們最常見到的就是在出現(xiàn)事故后，老板要追查責(zé)任，大家異常統(tǒng)一、步調(diào)一致的互相推卸責(zé)任，極少有人會占出來承認(rèn)自己工作的不足，反而都強(qiáng)調(diào)自己肯定是把屬于自己那個(gè)環(huán)

6、節(jié)做好了，至于前后銜接人員所出的問題，和我一點(diǎn)關(guān)系也沒有。就業(yè)思維深了，遇到問題首先想到的是回避，然后就是設(shè)法推給別人。這樣一來，就業(yè)者也就愈加不可能從失敗和失利中學(xué)習(xí)、吸取到教訓(xùn)了。其實(shí)，創(chuàng)業(yè)者們的成長也就是從一個(gè)個(gè)自己承擔(dān)的失敗中總結(jié)分析了問題原因所在，積累了經(jīng)驗(yàn)。對于創(chuàng)業(yè)者，不但是個(gè)人價(jià)值，更是社會價(jià)值。    5、個(gè)人意識與聯(lián)合力量很多的就業(yè)者腦海中都存在著個(gè)人英雄主義，總希望在一些事情上表露一下，在上司面前表表功，為了不被其他同事分?jǐn)側(cè)ヒ恍┕?，所以有時(shí)候就會冒著一定的風(fēng)險(xiǎn)（當(dāng)然是以公司的資源為成本的了）一個(gè)人單槍匹馬干點(diǎn)什么出來，當(dāng)然，要是出了漏了，最

7、后還得是公司承擔(dān)，很少有就業(yè)者們會從降低成本及風(fēng)險(xiǎn)、或是提高效率的角度出來，去主動聯(lián)合其他同事，共同完成某項(xiàng)任務(wù)，這個(gè)個(gè)人英雄主義有時(shí)候是要害死人的。對社會資源的把握也很關(guān)鍵。    6、成本概念作為創(chuàng)業(yè)者，每一分錢的支出都會算作是成本，省下來的就是利潤，所以，精打細(xì)算是許多老板的習(xí)慣性思維和動作，這是從創(chuàng)業(yè)過程中養(yǎng)成的習(xí)慣，絕對不是一個(gè)“摳”字能概括得了的。而就業(yè)們卻是大方的很，反正公司的資產(chǎn)是老板的，又不是自己的，浪費(fèi)點(diǎn)也不是割自己的肉，只是自己工作方便順手，浪費(fèi)點(diǎn)又算什么，以至于許多就業(yè)者在自己創(chuàng)業(yè)的時(shí)候，還改變不了在就業(yè)時(shí)養(yǎng)成的大手大腳的習(xí)慣。創(chuàng)業(yè)就是勤儉

8、持家，我現(xiàn)在才慢慢改變大手大腳的習(xí)慣。    7、辦事一條線條條大路通羅馬，完成工作一定不止一種方法，但就業(yè)者長期工作生涯下來，已經(jīng)習(xí)慣了用單一思維去考慮問題，A事就用A類解決辦法，B事就用B類解決辦法，很少會去用超越性的思維來從多角度多方向來討問題的解決思路。就業(yè)：     清崎先生在富爸爸，財(cái)務(wù)自由之路一書中告訴我們的十字相線。必然是一種消極思維，聽天由命，找份工作，拿點(diǎn)工資，到退休時(shí)能拿幾百元錢就可以。追求的是安穩(wěn)，思想保守，依賴他人，循規(guī)蹈矩，怕遇問題，有事時(shí)推削責(zé)任，沒眼光，抱怨世界，他們是可憐的，顧眼前不付出，沒

9、目標(biāo)，算小帳，好吹牛。      創(chuàng)業(yè)：    它是十字相線的右邊，積極思維，抓住機(jī)會，追求自由，創(chuàng)新自取，創(chuàng)立規(guī)則，以角色定規(guī)則，勇于承擔(dān)責(zé)任。改變思維，把問題改為商機(jī)，只有創(chuàng)業(yè)者才能把危機(jī)時(shí)期認(rèn)為就是機(jī)會，對創(chuàng)業(yè)者來說如何改變商機(jī)，就是要有眼關(guān)光，肯付出看長遠(yuǎn)，有目標(biāo)。二，工作態(tài)度。就業(yè)：    為別人工作，找單位上班，為工資為升職工作，為升官，為了一個(gè)竟?fàn)幎~我咋，踩人的肩膀往上爬，在選擇工作時(shí)，受到年齡，學(xué)厲的限制，等分配，只能發(fā)展成專業(yè)人才，對別人不懂的技巧他都的懂

10、，他懂的時(shí)候他成了專業(yè)人才這樣的人只有少數(shù)人，所以永遠(yuǎn)是少數(shù)，這只是少數(shù)的藍(lán)領(lǐng)有一枝之長。創(chuàng)業(yè)：    為自己工作，當(dāng)自己的老板，先創(chuàng)業(yè)為一種價(jià)值，已使命為業(yè)績，為市場會和人建好關(guān)系，并建立緊密的個(gè)人關(guān)系，不會為自己上個(gè)獎銜而是先幫助別人先成功，當(dāng)我們這么說時(shí)很容易，但做起來更不容易，因?yàn)楹芏嗳瞬幌嘈拍闶窃趲椭Ｓ凶非?，有信念，這樣必然會發(fā)展為一個(gè)通才，對很多事都了解，什么都會對人的分析，性格和運(yùn)作都了解，在業(yè)務(wù)把人練成演講家，心理學(xué)家，企業(yè)家。三。精神境界。就業(yè)：   明側(cè)保身，得過且過，事不關(guān)幾，好占小便宜。對上抱怨，對下指斥。小有成就就

11、會自滿，剛有動作就要回報(bào)（要錢）。創(chuàng)業(yè)：   永遠(yuǎn)做正直的人正確的事，把幫助別人放在第一位，幫助更多的人成功，助人者自助于是懂得自責(zé)，自律，自信，寬容，付出，不求回報(bào)按成功人士的要求修練自己。四。發(fā)展空間就業(yè)：    現(xiàn)在時(shí)代的特征，速度，多變，危機(jī)，思維的原因帶來的競爭激烈，就業(yè)機(jī)會減少，只持有一技之長的淘汰率高，空間少，路越走越直，而且是超人的。例如：駕駛員的崗位，用人單位要挑技術(shù)好駕齡長的人創(chuàng)業(yè)：   持有學(xué)習(xí)，改變，創(chuàng)業(yè)的精神，學(xué)習(xí)新知識，改變思維，改變舊習(xí)慣，走創(chuàng)業(yè)之路，在危機(jī)中抓商機(jī)，下崗失業(yè)的越多創(chuàng)業(yè)

12、就是機(jī)會，名單越大，成功率就越高。開創(chuàng)個(gè)人事業(yè)不封頂，只要想干，成功的系統(tǒng)有一整套的思維模式和行為模式并準(zhǔn)確的復(fù)制。例如講計(jì)劃的模式。五。關(guān)系定位就業(yè)：    永遠(yuǎn)是領(lǐng)導(dǎo)和被領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，師徒之間的關(guān)系，一天為師終身為父不平等的關(guān)系，叫你做什么就做什么不民主。老板給錢你干活，干的不好就炒尤魚，干的好給紅包，給紅包每人還不一樣，想整就整你，你想被人尊重，就是沒人尊重你。創(chuàng)業(yè)：    每個(gè)人都是獨(dú)立的平等的。尊重每個(gè)合作伙伴，有人格，地位，自由的企業(yè)家，沒有一個(gè)人有資格處分你，可拿到世襲花紅獎金，這樣人際關(guān)系定位，就決定你的成功或是失敗，當(dāng)

13、你把關(guān)系定準(zhǔn)了就平等。六現(xiàn)實(shí)要求就業(yè)：    永遠(yuǎn)為錢而工作，表現(xiàn)好是為了增加工資，加班的目的為了升職。教育孩子的思維是：上個(gè)好學(xué)校，考個(gè)好分?jǐn)?shù)，有份好工作拿到高工資，得過且過，易滿足，沒夢想，他實(shí)現(xiàn)了：孩子越小夢想越大，年齡越大夢想越小的的狀況。創(chuàng)業(yè)：    讓錢為他工作，社交場合被人尊重，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，通過奮斗，實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)自由，脫離貧窮成為富翁的祖先從我開始的誓言就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的本質(zhì)不同家庭辦公七，生活方式就業(yè)：    沒錢沒有時(shí)間沒有自由，工資高不到那里去，早九晚五去上班刮風(fēng)下雨 帶加班 ，節(jié)假日洗衣燒飯

14、打掃衛(wèi)生，小事爭，大事吵，住房緊看病難。生活品質(zhì)底子女教育受影響創(chuàng)業(yè)：    有錢有閑有自由，早上睡到自然醒經(jīng)常可旅游，自己身體好子女素質(zhì)高月薪月月有，窮不過一個(gè)月下個(gè)月又有錢八收入保障就業(yè)：    用時(shí)間精力健康去換錢，干一天拿一天工資，生病傷殘時(shí)只要你離開，崗位就沒了，掙的少花錢多存款還沒多少。年輕時(shí)拎大桶老年拎破桶（看管道的故事）創(chuàng)業(yè)：    集中一段時(shí)間去建設(shè)管道，搞的是零存整取的投資，收入是倍增，還可獲得不在職收入，銀行有存款，市場就是企業(yè)，有抗風(fēng)險(xiǎn)的能力，年輕時(shí)付出，中年時(shí)享福，晚年有保障九人

15、生結(jié)局就業(yè)：    1，一事無成2，比上不足比下有余還是沒保障到退休時(shí)只有僅有的工資3，單項(xiàng)事業(yè)有積畜，但沒有保障如果項(xiàng)目沒注冊，還有打官司的風(fēng)險(xiǎn)4，少數(shù)高級打工者（CEO）年薪幾十萬，有房有車但子女教育沒保障，孩子的生活費(fèi)用會隨著他們的退休而終止創(chuàng)業(yè)：     經(jīng)過創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)提高，他改變自我思想，改變家庭命運(yùn)成為成功人士，有社會價(jià)值，是創(chuàng)業(yè)改變了命運(yùn)成為富人的祖先，在傳統(tǒng)的生活中，第一代是創(chuàng)業(yè)，第二代毀業(yè)：吃吃喝喝過不了第三代十，價(jià)值的對比，很多人認(rèn)為我不再為錢，造原子彈不如賣茶葉蛋，幾種說法1，談錢很熟氣，但沒錢很生氣

16、2，金錢不是萬能的，但沒錢是萬萬不能的。3，想賺小錢就做事，想賺大錢就要先做人。4，小生意看眼前，大生意看5年。就業(yè)：    工作1030年，工資10005000/月，這是在逐漸增加的，結(jié)果用了30年的時(shí)間，退休后這個(gè)月薪得減半，人離開了這個(gè)世界，再也沒有這種享受。在人群中工作了20年后每月有5000元的占多少人呢？工作10年，有3000元的占多少人呢？如果以100人計(jì)算可能只有5%的比例享受這種待遇創(chuàng)業(yè)：     新世紀(jì)最大的財(cái)富在那里？人就是最大的財(cái)富，（參考生產(chǎn)消費(fèi)者力量書）用新型的創(chuàng)業(yè)模式（思維模式加行為模式）把幫助

17、別人放在第一位，用助人者自助的精神來實(shí)現(xiàn)“在于給每個(gè)人能夠夢想成真，實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)的能力，這基于你要投身到一個(gè)已被實(shí)踐證明是成功是系統(tǒng)；這基于你要用助人者自助的精神來實(shí)現(xiàn)。他強(qiáng)調(diào)獨(dú)立自主，個(gè)人要絕對的正直，以及家庭的價(jià)值；他強(qiáng)調(diào)一切利益的獲得要符合道德，法律，倫理。他通過讓人們加強(qiáng)對個(gè)人創(chuàng)業(yè)的理念以及原則的相信和承諾，使眾人認(rèn)識到真正意義上的個(gè)人經(jīng)濟(jì)獨(dú)立是可以實(shí)現(xiàn)的”。大學(xué)生就業(yè)面臨新的形勢。大學(xué)生就業(yè)是一個(gè)重大的社會問題。怎樣認(rèn)識大學(xué)生在新形勢下的就業(yè)問題，如何以新的理念、新的思維教育學(xué)生自主擇業(yè)，自主創(chuàng)業(yè)，這不僅是大學(xué)生本身的問題，也是社會教育的問題。本文通過對上述問題的探討，提出了大學(xué)生學(xué)

18、習(xí)與就業(yè)應(yīng)有“職業(yè)規(guī)劃”這樣一個(gè)新的理念。 關(guān)鍵詞： 大學(xué)生 就業(yè)方式 就業(yè)觀念 自主創(chuàng)業(yè) 職業(yè)規(guī)劃 一、 我國大學(xué)生就業(yè)的現(xiàn)狀以及就業(yè)制度的歷史沿革 1、大學(xué)生就業(yè)的現(xiàn)狀和問題 就業(yè)是民生之本，是人民改善生活的基本前提和基本途徑。就業(yè)問題是一個(gè)世界性的課題。我國的經(jīng)濟(jì)當(dāng)前處于轉(zhuǎn)軌時(shí)期。就全國來講，勞動者充分就業(yè)的需求與勞動力總量過大以及勞動者素質(zhì)不相適應(yīng)的矛盾比較突出。就高校畢業(yè)生來講，數(shù)量大幅度上升，就業(yè)壓力持續(xù)增長。1999年以來，高校擴(kuò)大招生規(guī)模，擴(kuò)招后畢業(yè)生面臨的新的就業(yè)形勢。2001年全國共有普通高校畢業(yè)生115萬，2002年畢業(yè)生上升為145.1萬人，2003年畢業(yè)生數(shù)量猛增為2

19、12.2萬人，比 上一年增加67.1萬人。2004年畢業(yè)生為280萬，比2003年凈增68萬，預(yù)計(jì)2005年可能會突破340萬。 今后幾年，隨著大學(xué)的繼續(xù)擴(kuò)招，應(yīng)屆畢業(yè)生的數(shù)量還會持續(xù)上升。這就要求我們進(jìn)一步深化改革高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)制度以新的理念宣傳、指導(dǎo)、服務(wù)大學(xué)生自主擇業(yè)、適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，徹底改變國家的統(tǒng)包統(tǒng)分、畢業(yè)即就業(yè)的政策。 高等院校畢業(yè)生能否充分就業(yè)，關(guān)系到我國高等教育所培養(yǎng)的人才能否充分發(fā)揮作用，以自己的聰明才智服務(wù)于社會，關(guān)系到人民群眾的切身利益和社會穩(wěn)定；關(guān)系到國家的科技發(fā)展、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化發(fā)展，富國強(qiáng)民；關(guān)系到教育事業(yè)的深化改革和持續(xù)發(fā)展問題。據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計(jì)，截止2

20、004年底全國已沉淀75 萬高校畢業(yè)生尚未就業(yè)（不包括靈活、臨時(shí)就業(yè)），高校畢業(yè)生就業(yè)問題已經(jīng)提上了國家經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展的重要議事日程。究竟怎樣來來正確認(rèn)識大學(xué)生就業(yè)難的問題，是什么原因造成了大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀呢？對此，我作為即將畢業(yè)一名在校大學(xué)生，與其他同學(xué)一樣都在進(jìn)行反思。通過調(diào)查研究，我們認(rèn)為，當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)問題，已不是個(gè)人問題，而是一個(gè)需要從理論上探討，從實(shí)踐進(jìn)行分析，從理念上進(jìn)行反思的重大社會問題。概括起來，有以下幾個(gè)方面的原因： A我國現(xiàn)行的大學(xué)生就業(yè)體制存在一定的缺陷 B我們大學(xué)畢業(yè)生自身就業(yè)觀念的限制 C高校的大規(guī)模擴(kuò)招帶來的人才擁擠等 在分析這些復(fù)雜的原因時(shí)，我們需要進(jìn)行深刻的

21、思考，回顧我國普通高等院校畢業(yè)生就業(yè)制度的歷史沿革，可以明確發(fā)現(xiàn)，確實(shí)存在了不少的問題。 2、高校就業(yè)制度的改革及成效 從20世紀(jì)50年代到90年代，國家制定高校畢業(yè)生分配計(jì)劃，基本上采取國家統(tǒng)一計(jì)劃、抽成調(diào)劑、分級安排的辦法。1993年中國教育改革和發(fā)展綱要中明確指出改革高等院校畢業(yè)生“統(tǒng)包統(tǒng)配”和“包當(dāng)干部”的就業(yè)制度，實(shí)行少數(shù)畢業(yè)生由國家安排就業(yè)，多數(shù)畢業(yè)生自主擇業(yè)的就業(yè)制度。這就把畢業(yè)生就業(yè)制度改革與社會勞動就業(yè)制度相結(jié)合，形成社會主義市場經(jīng)濟(jì)人才和勞動力資源合理配置的機(jī)制。高校畢業(yè)生就業(yè)制度開始實(shí)行國家宏觀調(diào)控，學(xué)校和各級政府推薦，學(xué)生和用人單位雙向選擇的就業(yè)模式。 在黨中央國務(wù)院提

22、出高等教育要更好地滿足廣大人民群眾對高等教育的需求后, 1999年全國教育工作會議中,明確提出發(fā)展高等教育事業(yè)，高校開始大幅度擴(kuò)大招生規(guī)模,以滿足廣大學(xué)生求學(xué)的需要,受到了社會的歡迎。但由于改革的配套措施沒有跟上，同時(shí)也為大學(xué)生就業(yè)埋下了隱憂,引起了各方面的廣泛關(guān)注. 2001年6月,國務(wù)院政策研究室專門就擴(kuò)招以后的就業(yè)政策問題提出報(bào)告,指出擴(kuò)招勢必會造成就業(yè)困難。為此，國務(wù)院有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)在報(bào)告上批示并責(zé)成國務(wù)院科教辦牽頭深入研究擴(kuò)招后的就業(yè)問題。從圖我們可以看到， 數(shù)據(jù)來源：中共中央國務(wù)院關(guān)于中國的就業(yè)狀況和政策 2003年，全國小學(xué)學(xué)齡兒童入學(xué)率達(dá)98.6%，初中毛入學(xué)率達(dá)92.7%；高中階段

23、毛入學(xué)率達(dá)43.8%，高等教育毛入學(xué)率17%。由此我們看出，在高等教育迅速發(fā)展的今天，我們國家的高等教育毛入學(xué)率與發(fā)達(dá)國家比較，仍然很低，這在很大程度上制約了我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平。中國要快速發(fā)展，必須依靠科學(xué)技術(shù)，而科學(xué)技術(shù)的普及依靠的是教育事業(yè)。我國的高等教育事業(yè)亟待大力發(fā)展。因此我國政府早在1999年就開始大幅度擴(kuò)大高等院校的招生規(guī)模。 在筆者看來，大學(xué)生就業(yè)難和擴(kuò)招并沒有必然的關(guān)系。大學(xué)生就業(yè)作為勞動力供給方，不管擴(kuò)招還是不擴(kuò)招，供給總量沒有變。大學(xué)生多念了幾年書，沒增加也沒有減少勞動力總量。就這一點(diǎn)講，和就業(yè)壓力沒有什么直接正相關(guān)關(guān)系。但是由于18歲就業(yè)和22歲就業(yè)，發(fā)生的變化只是勞動力自

24、身素質(zhì)有了提高。這里改變的只是勞動力的結(jié)構(gòu)，而不是勞動力的數(shù)量。也就是說，整個(gè)勞動力的供給結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化。從目前來看，這種變化還是有利于勞動力的就業(yè)，而不是不利于勞動力的就業(yè)。因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在高層次的勞動力是缺少的，受到高等教育以后，高層次勞動力人數(shù)的增加，就會優(yōu)化勞動力結(jié)構(gòu)。這樣看，擴(kuò)招和就業(yè)壓力就沒有什么直接正相關(guān)關(guān)系了。 俗話說“十年樹木，百年樹人”，發(fā)展高等教育事業(yè)是興邦濟(jì)世的根本途徑之一。雖然目前的就業(yè)形式非常嚴(yán)峻，但是我們還是以發(fā)展的眼光來看待問題，大力發(fā)展教育事業(yè)是我國的一項(xiàng)基本國策，必須長期堅(jiān)持下去。就業(yè)難的現(xiàn)象也會改變。隨著我國社會主義經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，就業(yè)問題一定會妥善解決，高等

25、教育事業(yè)也一定會得到長足的發(fā)展。 二、 我國近幾年來促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的具體措施 2001年10月,國務(wù)院科教領(lǐng)導(dǎo)小組在進(jìn)行了全面、深入的調(diào)查研究后，廣泛聽取了多方面意見，提出了促進(jìn)就業(yè)的具體措施。諸如提高勞動者素質(zhì)，發(fā)展各類教育事業(yè)，建立職業(yè)培訓(xùn)體系，改善就業(yè)環(huán)境，加大就業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，設(shè)立經(jīng)濟(jì)特區(qū)，大力扶持鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，這些辦法和措施對我們在校大學(xué)生具有十分重要的意義，必將更有效地促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)。 1、提高勞動者素質(zhì) 我國大力發(fā)展教育事業(yè)，普及九年義務(wù)教育，在有條件的地方普及十二年義務(wù)教育，開展各類在崗和在職培訓(xùn)，著力提高我國勞動者的就業(yè)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。為我們國家的現(xiàn)代化建設(shè)提供更多的應(yīng)用型人才。

26、 2、提供宏觀的就業(yè)環(huán)境 積極引進(jìn)外資，實(shí)施“走出去”戰(zhàn)略，推動了我國經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展。在西部，實(shí)施西部大開發(fā)戰(zhàn)略；在東北，振興老工業(yè)基地；在中部，提出了中部崛起。在拉動經(jīng)濟(jì)增長的同時(shí)，也提供了相當(dāng)多的就業(yè)機(jī)會。 共青團(tuán)中央實(shí)施的“彩虹工程”對于那些有志于創(chuàng)業(yè)的青年大學(xué)生們無疑又是一個(gè)很好的幫助。 3、開展職業(yè)技術(shù)培訓(xùn) 統(tǒng)計(jì)資料表明，截止到2003年底，全國共有技工學(xué)校3167所，在校生191萬人，面向社會開展各類培訓(xùn)220萬人次：就業(yè)訓(xùn)練中心3465所，社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)17350所，全年開展培訓(xùn)1071萬人次。 在開展職業(yè)技術(shù)教育方面，國外有很多成功的例子。韓國職業(yè)技術(shù)教育在其快速工業(yè)化的進(jìn)程中起

27、了關(guān)鍵的作用。韓國政府成功地調(diào)整了技術(shù)職業(yè)教育和培訓(xùn)的體系以滿足不斷變化著的工業(yè)需求。在各種國家考試中獲得資格證書的人都視為具有獲得學(xué)士學(xué)位的同等學(xué)歷資格。韓國職業(yè)教育在為經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供人力方面發(fā)揮了重大作用。的確，韓國的經(jīng)濟(jì)實(shí)力由于其高水平的職業(yè)教育而獲得了更大的發(fā)展。特別地，由于職業(yè)教育為個(gè)人提供了重要的知識和技能，使他們通過事業(yè)的發(fā)展而提高了個(gè)人的生活水平，職業(yè)技術(shù)教育對于個(gè)人和國家的發(fā)展都越來越重要了。 在我國開辦經(jīng)濟(jì)特區(qū)后，沿海經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，吸引了眾多大學(xué)生的目光。鄧小平同志的“南巡”講話，鼓勵開辦更多經(jīng)濟(jì)特區(qū)，從而促進(jìn)沿海乃至我國經(jīng)濟(jì)的更快速發(fā)展，更使需求與就業(yè)問題日漸凸現(xiàn)。經(jīng)濟(jì)的發(fā)

28、展要求我們要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。就是說一方面要能夠改變觀念自主擇業(yè)，另一方面要適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要自主創(chuàng)業(yè)。我認(rèn)為，自主創(chuàng)業(yè)是擺在我們面前的一個(gè)新課題，是今后大學(xué)生就業(yè)工作的新方向。江澤民同志在十六大報(bào)告中共有八次提到“創(chuàng)業(yè)”和“創(chuàng)業(yè)精神”，這說明全面建設(shè)小康社會需要成千上萬的思想最為活躍的大學(xué)生們積極參與積極創(chuàng)業(yè)。正如中國著名的IT首席分析專家方興東所說：“經(jīng)過改革開放和互聯(lián)網(wǎng)浪潮的兩次洗禮，一些最具價(jià)值的東西開始在中國呈現(xiàn)，真正開始觸及中國落后的精神根源，那就是創(chuàng)業(yè)精神的啟蒙和喚醒。而且創(chuàng)新精神更是市場經(jīng)濟(jì)的引擎，是技術(shù)的進(jìn)步，社會發(fā)展的源頭。” 三、自主創(chuàng)業(yè)大學(xué)生就業(yè)的新方

29、向標(biāo) “ 人往哪里去？錢從哪里來？”大學(xué)生就業(yè)難，到底難在哪里？在談到這個(gè)問題的時(shí)候，我們還可以換個(gè)角度來思考，中國的人口那么多，能提供的就業(yè)崗位也是相對有限的。這就要求我們要轉(zhuǎn)變觀念，形成新的理念，從就業(yè)走向創(chuàng)業(yè)，不僅給了自己就業(yè)的機(jī)會，還可以為社會創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會來滿足更多的求職者。 1、從城市如何引進(jìn)人才來談創(chuàng)業(yè)環(huán)境 創(chuàng)業(yè)需要一個(gè)好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。創(chuàng)業(yè)環(huán)境，常被視作一座城市、一個(gè)地區(qū)經(jīng)濟(jì)增長的重要環(huán)節(jié)。這就要求我們大學(xué)生在選定目標(biāo)城市的時(shí)候，找準(zhǔn)位置，找對方向。每逢應(yīng)屆畢業(yè)生離校之際，他們對創(chuàng)業(yè)地的比較與選擇，熱點(diǎn)區(qū)域都很集中，以北京為代表的環(huán)渤海地區(qū)，以廣州、深圳為代表的珠三角，以上海為

30、代表的長三角。成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)重要的集聚地。究竟是為什么呢？來看一下這幾個(gè)城市的絕對優(yōu)勢： 選擇上海，有一條認(rèn)可度相當(dāng)高的理由：這里經(jīng)濟(jì)走勢持續(xù)穩(wěn)健，商業(yè)流程成熟，法制化意識及規(guī)則意識強(qiáng)，工作生活比較穩(wěn)定。廣東更適合青年學(xué)子創(chuàng)業(yè)。如果說當(dāng)年更多靠的是政策優(yōu)勢、地緣優(yōu)勢，那么現(xiàn)在，人文環(huán)境的因素表現(xiàn)的更為顯著。比如，敢為人先、務(wù)實(shí)求真、靈活變通、包容、高效此外，廣東人發(fā)家致富、做小老板的意識挺強(qiáng)。有這樣一種說法，“北京是創(chuàng)業(yè)者的溫床，上海是打工者的天下”。北京的發(fā)展機(jī)會是其他城市難以比擬的，在E時(shí)代，北京那種淡化工業(yè)，重工業(yè)，重環(huán)保、高科技發(fā)展極為快速的特點(diǎn)，加上政府出臺的政策措施也常與此相關(guān)，都

31、非常利于個(gè)人創(chuàng)業(yè)。從中可以看出城市在引進(jìn)人才時(shí)所做的努力。對于我們也有啟示。 2、就業(yè)問題和國家大政方針的關(guān)系 就業(yè)問題還要和當(dāng)時(shí)的國家大政方針密切聯(lián)系起來 。一句話就是我們的國家培養(yǎng)的人才是給自己用的。比如說我國就建設(shè)西部所提出的“西部大開發(fā)”就是鮮明的例子，還有即將完成建設(shè)的三峽工程，更大方面就涉及到了我國的國防建設(shè)，提高我國的綜合國力，提高在世界上的地位等等。2008年的北京奧運(yùn)會會給國家?guī)頍o限的商機(jī)，所以早在剛剛申請承辦成功以后就有更多的大學(xué)來開設(shè)國際商務(wù)和國際貿(mào)易，也就是說國家的政策決定了人才的培養(yǎng)方向。 3、大學(xué)生應(yīng)該做好自我職業(yè)規(guī)劃 隨著我國加入WTO的步伐，我國與世界經(jīng)濟(jì)融為

32、一體的程度加深了，要想在世界上立足就要搞好國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)，提高人均GDP。我們大學(xué)生是祖國的未來，民族的希望，要把握住這大好機(jī)遇，在激烈的競爭中立于不敗之地，力爭把祖國建設(shè)的更加繁榮富強(qiáng)。為此，我們更應(yīng)該為自己做好職業(yè)規(guī)劃。要從自身的實(shí)際出發(fā)，找出想做的而又能做的，分析自己的實(shí)力、價(jià)值和需要，然后考慮可行性，這就是通俗所說的“職業(yè)規(guī)劃”。對現(xiàn)在“不包分配”的大學(xué)生來說，應(yīng)該從一開始就要有所準(zhǔn)備。職業(yè)規(guī)劃強(qiáng)調(diào)的是，要從填報(bào)高考志愿到進(jìn)入大學(xué)校門開始，就要對自己以后的職業(yè)生涯進(jìn)行思考規(guī)劃。 如何有效利用大學(xué)四年或者更長時(shí)間充實(shí)完善自己？如何應(yīng)對工作生活中出現(xiàn)的諸如經(jīng)濟(jì)、戀愛與婚姻、理想與信念、道德與

33、情操等問題？如何使自己在工作中的表現(xiàn)更出色？提出這些問題及回答這些問題，在某種程度上將極大地決定一名大學(xué)生的未來。它無疑為迷茫中的大學(xué)生又多了一個(gè)方向標(biāo)。 時(shí)下，“大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)應(yīng)貫穿大學(xué)四年”的呼聲很高，很多大學(xué)生提出了就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)不能僅僅是“季節(jié)性快餐”，而應(yīng)為全程性指導(dǎo)服務(wù)，全方位切入。事實(shí)上，從國外的經(jīng)驗(yàn)看，大學(xué)生應(yīng)該從一踏進(jìn)大學(xué)校門就應(yīng)該開始職業(yè)規(guī)劃，為自己的發(fā)展設(shè)定長遠(yuǎn)的目標(biāo)。那么，如何做好大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃呢？ 要正確的自我定位 自我評估，要清楚的自我認(rèn)識，發(fā)現(xiàn)自己的真正興趣所在，要清楚的知道自己的實(shí)際情況，不可盲目無術(shù)。養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣，對自己經(jīng)歷過的有意義的事情一一記錄下

34、來，有空的時(shí)候就拿來看看，經(jīng)常回想自己愛出錯的地方，以后就盡量地避免。 做好自我規(guī)劃 自我規(guī)劃就是確定短期和長期目標(biāo)。人是有理性的動物，受周圍環(huán)境的影響特別明顯。要不斷的激勵自己努力再努力。完成一個(gè)個(gè)的目標(biāo)，那么最后的勝利一定屬于你。在大學(xué)的四年里，每個(gè)人所采取的方式和途徑各有不同，但是歸納起來也就是以下幾點(diǎn)。 第一年為檢測時(shí)期，也就是剛才提到的自我定位。來到大學(xué)的校園里，不要埋頭于學(xué)習(xí)，注意看一下周圍的那些即將畢業(yè)的大學(xué)生們，看看他們是如何應(yīng)對就業(yè)的，不妨為自己找準(zhǔn)方向。第二年為定向期，知道了自己的具體情況就可以更清楚的為自己定位了。在此期間一定要打好專業(yè)基礎(chǔ)。第三年為沖刺期，在定向的基礎(chǔ)上

35、好好的努力。不要空虛的過大學(xué)生活，到頭來，少壯不努力，老大徒傷悲。 第四年為分化期，大四到了，工作的工作，考研的考研。分化很明顯?？偟膩碚f，大學(xué)四年的規(guī)劃基本上都是這個(gè)模式。 學(xué)校應(yīng)承擔(dān)職業(yè)指導(dǎo)的責(zé)任 對于職業(yè)指導(dǎo)，我們在來看看美國的畢業(yè)生是如何就業(yè)的？ 美國實(shí)行的也是畢業(yè)生自主擇業(yè)制度，政府并不直接干預(yù)和限制，而是由勞工部、學(xué)校、中介機(jī)構(gòu)、和用人單位進(jìn)行協(xié)調(diào)進(jìn)行。學(xué)校在其中發(fā)揮了很大的作用，是畢業(yè)生就業(yè)的“高參”。美國高校一般都有畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心，進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)服務(wù)。而學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)的重點(diǎn)就是推行四年職業(yè)規(guī)劃項(xiàng)目。在學(xué)生入學(xué)的第一年，中心就開始對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)教育，幫助學(xué)生接觸和了解就業(yè)狀

36、況；第二年幫助學(xué)生檢查自己的性格、興趣和專長，進(jìn)而幫助學(xué)生選擇專業(yè)；第三年幫助學(xué)生了解雇主資料和市場需求，參加一些社會實(shí)踐和招聘會，讓學(xué)生直接感受就業(yè)市場；第四年輔導(dǎo)學(xué)生寫求職信，傳授求職要領(lǐng)和面試技巧等專門技能。 這種就業(yè)指導(dǎo)貫穿學(xué)生的整個(gè)大學(xué)生涯，對學(xué)生就業(yè)觀的形成，增強(qiáng)擇業(yè)能力和求職技巧很有幫助。就業(yè)指導(dǎo)中心還非常重視為畢業(yè)生提供就業(yè)服務(wù)，學(xué)校收集、整理的就業(yè)信息都要輸入電腦，供學(xué)生隨時(shí)查閱；此外，中心每年還要向雇主推薦學(xué)生就業(yè)，舉辦職業(yè)交流洽談會，并負(fù)責(zé)接待雇主來校對畢業(yè)生進(jìn)行面試。經(jīng)學(xué)校推薦的畢業(yè)生成功就業(yè)率往往高于其他渠道。 畢業(yè)生面對著求職的巨大壓力，究竟缺乏的是什么？有關(guān)專家指出，畢業(yè)生在求職過程中最缺乏的不是找不到就業(yè)的機(jī)會，而是不知道該去做什么工作？不知道自己會做什么工作？ 針對這一實(shí)際問題，上海各高校幾年來相繼出臺了一些新舉措，開闊了人們的視野，開辟了大學(xué)生就業(yè)新天地，來看一下復(fù)旦大學(xué)的新舉措。 2003年，復(fù)旦大學(xué)就業(yè)總?cè)藬?shù)比2002年增加了24.8%，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，2003年本科生一次就業(yè)率達(dá)到94.7%，碩士畢業(yè)研究生一次就業(yè)率為96%，博士畢業(yè)研究生一次就業(yè)率為97