冀教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件《找駱駝》

1、冀教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件： 找駱駝 教學(xué)目標(biāo)： 1. 理解課文內(nèi)容，懂得只有仔細(xì)觀察、認(rèn)真分析，抓住 事物之間的聯(lián)系，才能找到解決問(wèn)題的辦法這個(gè)道理。 2. 理解詞語(yǔ)：商人、至于、究竟。 3. 能正確、流利、有感情的朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)：反復(fù)讀和理解老人前后的對(duì)話，從后面的對(duì) 話證實(shí)結(jié)論的正確，是觀察與推斷的結(jié)果。 教學(xué)難點(diǎn)：理解老人為什么沒(méi)看到駱駝卻把駱駝的特點(diǎn) 了解得那么清楚。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入： 課件：駱駝在沙漠上走的片斷。師介紹：駱駝是沙漠中 主要的交通工具，商人想要在沙漠中運(yùn)貨，可離不開駱駝。 這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)駱駝的一篇課文。 二、新課： 1. 板書課題，讀題

2、。質(zhì)疑，導(dǎo)入新課。 2. 初讀課文。（自由讀） 3. 按自然段讀，邊聽邊想，課文主要講了一件什么事。 商人此時(shí)的心情怎樣？你現(xiàn)在就是這個(gè)商人，你會(huì)怎么 做？會(huì)遇到那些困難呢？ 4. 具體學(xué)習(xí)課文。 （1）當(dāng)商人問(wèn)老人的時(shí)候， 他們說(shuō)了什么呢？同桌同學(xué) 分角色讀（ 17 自然段） 指名分角色讀。 如果你是商人，聽了老人的話，心里會(huì)怎樣想？ 指導(dǎo)朗讀（隨機(jī)指導(dǎo)老人的話，與商人越來(lái)越緊張、急 切的語(yǔ)氣） （2）老人把駱駝的樣子說(shuō)得這樣具體， 又說(shuō)不知道駱駝 在哪，你這位商人會(huì)怎樣想？ 指導(dǎo)朗讀商人的話，讀出生氣、質(zhì)問(wèn)的語(yǔ)氣。 （3）老人說(shuō)的是不是真的呢？請(qǐng)你自己讀讀第 10 自然 段。 老人說(shuō)的是真

3、的嗎？他沒(méi)看到駱駝，為什么對(duì)情況知道 得這樣清楚呢？誰(shuí)能為在座的商人解釋解釋。 （4）結(jié)果怎樣，齊讀第 11 自然段。 5. 小結(jié)。 （1）學(xué)過(guò)了這篇課文，你懂得了什么？ （2）教師根據(jù)學(xué)生情況點(diǎn)撥。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會(huì)生字：失、這、左、右、應(yīng)、該 6 個(gè)字。 理解詞語(yǔ)：商人、至于、究竟。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握該字再田字格中的位置。 教學(xué)難點(diǎn)：左、右兩個(gè)字“橫、撇”寫時(shí)的區(qū)別。 教學(xué)過(guò)程： （一）復(fù)習(xí)鞏固 1. 這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)第 17 課。板書課題 2. 回憶課文寫的是什么事？告訴我們什么道理 ? （二）復(fù)習(xí)詞語(yǔ)（課件演示） 走失這時(shí)候左右應(yīng)該 （三）出示生字 失這左右應(yīng)該 （四）學(xué)習(xí)生字

4、1. 仔細(xì)觀察哪些字有一樣的地方？（課件） 失、左、右是獨(dú)體字。 這、應(yīng)是半包圍結(jié)構(gòu)的字。結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是什么？ 該是左右結(jié)構(gòu)的字。 2. 先學(xué)習(xí) 3 個(gè)獨(dú)體字。 （1）失：你想怎樣記住它？寫時(shí)注意什么呢？（匯報(bào)） 老師想和同學(xué)們比比，看誰(shuí)寫得好，愿意嗎？（師生同 寫） 組詞 （2）出示左、右兩個(gè)字 這兩個(gè)字老師想請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)，看看你想怎么學(xué)。 學(xué)生匯報(bào)。 區(qū)別“左、右”兩個(gè)字“橫”寫時(shí)的不同。 左字橫短，右字橫長(zhǎng)。 指導(dǎo)書寫：左：橫在橫中線往上一點(diǎn)的地方起筆，稍向 上傾斜，要寫得短些。撇起筆在豎中線上，要寫得舒展些， 工字寫得偏右些。 右：橫同樣在橫中線往上一點(diǎn)的地方起筆，要寫得長(zhǎng)一 些，撇起筆在

5、豎中線上，口字寫得扁一些。 生練寫。 （3）接著學(xué)習(xí)兩個(gè)半包圍結(jié)構(gòu)的字。 出示這，指讀。 你有好辦法記住這個(gè)字嗎？ 遠(yuǎn)這進(jìn)這過(guò)這（課件演示） 寫時(shí)要先寫什么？再寫什么？還要注意什么？ 指導(dǎo)書寫：先寫文，點(diǎn)起筆在豎中線上，橫在豎中線稍 微往左一點(diǎn)的地方起筆。注意“文”字的捺變成了長(zhǎng)點(diǎn)，要 穿過(guò)橫中線和豎中線的交點(diǎn)。再寫走之旁，點(diǎn)起筆比文字的 起筆稍微低一些， 橫折折撇起筆在橫中線上， 捺要包住文字， 寫得長(zhǎng)一些。 4）下一個(gè)半包圍結(jié)構(gòu)的字：應(yīng)（指讀） 同桌之間互相說(shuō)說(shuō)想怎樣學(xué)這個(gè)字。 【教學(xué)目標(biāo)】 1、學(xué)習(xí)本課“駱、駝、跛、馱、忿、哄、啃、順”等 8 個(gè)生字，理解“忿忿、不緊不慢、果然”等詞語(yǔ)的

6、意思。 2、分角色朗讀課文，能根據(jù)提示語(yǔ)讀出不同的語(yǔ)氣。 3、初步理解老人是怎樣指點(diǎn)商人找到丟失的駱駝的。 4、懂得遇到問(wèn)題要仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考，這樣才有可能 找到解決問(wèn)題的好辦法。 【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】 1了解商人的駱駝?dòng)心男┨攸c(diǎn)。 2讀出人物的不同語(yǔ)氣。 教學(xué)過(guò)程： 一、音節(jié)引入，揭示課題 1、 拼讀音節(jié)：lu o tu o 2、 學(xué)習(xí)生字：駱駝 3、 出示圖片， 請(qǐng)學(xué)生介紹駱駝 由于駱駝是沙漠里重要的交通工具，可以運(yùn)貨，也能馱 人，人們把它看做渡過(guò)沙漠之海的航船，所以駱駝一直享有 “沙漠之舟”的美譽(yù)。 4、學(xué)習(xí)第一節(jié) （ 1 ）朗讀第一節(jié) （2）商人的心情如何？從商人的哪些舉動(dòng)感受到他很著

7、 急呢？用圓點(diǎn)標(biāo)出。 （3）指導(dǎo)朗讀 5、揭示課題（板書：找駱駝） 二、學(xué)習(xí) 1-9 節(jié)，了解駱駝特點(diǎn) 1、輕聲讀讀課文，標(biāo)上小節(jié)號(hào) 2、用直線劃出商人說(shuō)的話，用曲線劃出老人說(shuō)的話。 3、師生合作朗讀對(duì)話，想一想：商人走失的駱駝?dòng)心男?特點(diǎn)？ （1）讀老人的三句話。 （2）學(xué)習(xí)生字“跛、馱” （3）當(dāng)老人準(zhǔn)確說(shuō)出駱駝的特點(diǎn)， 但又說(shuō)不知道駱駝在 哪里時(shí)，商人心情非常生氣，課文中用了哪個(gè)詞語(yǔ)？ 學(xué)習(xí)：忿、哄 （4）指導(dǎo)朗讀 4、小結(jié)駱駝的特點(diǎn) 5、過(guò)渡：老人沒(méi)有看見(jiàn)商人丟失的駱駝，怎么會(huì)知道這 頭駱駝的特點(diǎn)呢？下面我們?cè)偌?xì)細(xì)讀讀課文，想想問(wèn)題的答 案。 三、學(xué)習(xí)第 10 節(jié)，理解老人的分析推理

8、1、讀第 10 節(jié)，數(shù)一數(shù)老人說(shuō)的話共有幾句？ 學(xué)習(xí)生字：啃、順 2、學(xué)習(xí)第二句話。 （1） 老人看見(jiàn)駱駝的腳印，它是怎么想的？ 填空：剛才我看見(jiàn)路上有駱駝的腳印，右邊深左邊淺， 心想：如果駱駝的腳不跛，就知道駱駝的左腳有點(diǎn)跛。 （板書：腳印右深左淺） （2） 學(xué)習(xí)第三、四句話。 教師引讀：因?yàn)槲矣挚匆?jiàn)路的左邊有一些蜜，右邊有一 些米，所以想到 我想到駱駝馱的一定是這兩樣?xùn)|西，是因?yàn)槲铱匆?jiàn) （板書：左馱蜜右馱蜜） （板書：仔細(xì)觀察） （3） 學(xué)習(xí)第五句話。 出示樹葉圖片， 觀察： 哪一片是駱駝啃過(guò)的？ 老人在樹葉上看到的就是這樣的牙印，心想：要是這駱 駝 （板書：樹葉上有牙?。?3、指導(dǎo)朗讀“不緊不慢”。 四、學(xué)習(xí)第 11 節(jié)，總結(jié)全文 1、朗讀第 11 節(jié)，理解“果然” 2、老人給了商人什么指點(diǎn)？用橫線劃出來(lái) 出示句子：至于駱駝究竟往哪兒去了，應(yīng)該順著它的腳 印去找。 老人要商人根據(jù)什么線索去尋找駱駝？為什么？ 3、小結(jié)全文： 聰明的老人通