3-6歲兒童的游戲觀察

1、3-6歲兒童的游戲觀察上海市長(zhǎng)寧區(qū)教育學(xué)院上海市長(zhǎng)寧區(qū)教育學(xué)院汪光珩汪光珩2材料材料提提 供供時(shí)間時(shí)間空間空間經(jīng)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)觀觀 察察指指 導(dǎo)導(dǎo)集體講授集體講授個(gè)別指導(dǎo)個(gè)別指導(dǎo)3自然觀察法 自然觀察法是研究者憑借自身自然觀察法是研究者憑借自身的感覺器官或其他輔助工具，的感覺器官或其他輔助工具，有目有目的、有計(jì)劃地的、有計(jì)劃地對(duì)自然狀態(tài)下發(fā)生的對(duì)自然狀態(tài)下發(fā)生的教育現(xiàn)象或行為等進(jìn)行教育現(xiàn)象或行為等進(jìn)行系統(tǒng)、連續(xù)系統(tǒng)、連續(xù)的的考察、記錄和分析，從而獲取事考察、記錄和分析，從而獲取事實(shí)材料的一種研究方法。實(shí)材料的一種研究方法。4 觀察的目的性 了解幼兒的發(fā)展?fàn)顩r了解幼兒的發(fā)展?fàn)顩r 了解教師的教學(xué)效果了解教

2、師的教學(xué)效果 解決教學(xué)中的問題解決教學(xué)中的問題 總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和規(guī)律總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和規(guī)律5觀察的選擇性 選擇看什么 典型或特別的幼兒典型或特別的幼兒 教師的教學(xué)行為與策略教師的教學(xué)行為與策略 師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)師幼互動(dòng)、生生互動(dòng) 環(huán)境材料等環(huán)境材料等6觀察的選擇性 選擇怎么看7按觀察使用的工具按觀察使用的工具高結(jié)構(gòu)的觀察高結(jié)構(gòu)的觀察 行為核對(duì)表行為核對(duì)表 等級(jí)量表等級(jí)量表低結(jié)構(gòu)的觀察低結(jié)構(gòu)的觀察 軼事記錄軼事記錄8行為核對(duì)表行為核對(duì)表核對(duì)幼兒或教師的行為核對(duì)幼兒或教師的行為行為出現(xiàn)與否：行為出現(xiàn)與否：行為出現(xiàn)次數(shù)：劃行為出現(xiàn)次數(shù)：劃“正正”字字觀察前列出：準(zhǔn)備觀察的項(xiàng)目觀察前列出：準(zhǔn)備觀察的項(xiàng)目

3、可能出現(xiàn)的行為可能出現(xiàn)的行為游戲游戲名稱名稱班級(jí)班級(jí)觀察觀察時(shí)間時(shí)間記錄者記錄者項(xiàng)目項(xiàng)目幼兒幼兒1 1幼兒幼兒2 2幼兒幼兒3 310等級(jí)量表等級(jí)量表關(guān)注行為關(guān)注行為劃分等級(jí)，評(píng)價(jià)質(zhì)量劃分等級(jí)，評(píng)價(jià)質(zhì)量針對(duì)難以量化的行為或品質(zhì)針對(duì)難以量化的行為或品質(zhì)不足之處：制定等級(jí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，不足之處：制定等級(jí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，會(huì)降低觀察的客觀性和可靠性。會(huì)降低觀察的客觀性和可靠性。觀觀察項(xiàng)目察項(xiàng)目行為評(píng)定等級(jí)行為評(píng)定等級(jí)123 4 512軼事記錄軼事記錄 采用文字、聲音或影像等采用文字、聲音或影像等手段把自然狀態(tài)下發(fā)生的活動(dòng)、手段把自然狀態(tài)下發(fā)生的活動(dòng)、現(xiàn)象和事件忠實(shí)而全面地記錄現(xiàn)象和事件忠實(shí)而全面地記錄下來的方法

4、。下來的方法。13可以在觀察活動(dòng)的過程中進(jìn)行可以在觀察活動(dòng)的過程中進(jìn)行也可以在活動(dòng)結(jié)束之后進(jìn)行也可以在活動(dòng)結(jié)束之后進(jìn)行通過回憶描述活動(dòng)過程中發(fā)生通過回憶描述活動(dòng)過程中發(fā)生的事件，但是有可能會(huì)遺漏活動(dòng)中的事件，但是有可能會(huì)遺漏活動(dòng)中的重要信息。的重要信息。14軼事記錄一般應(yīng)包含的信息：軼事記錄一般應(yīng)包含的信息： 幼兒幼兒/ /教師的姓名、性別教師的姓名、性別 記錄的日期記錄的日期 活動(dòng)的背景活動(dòng)的背景 事件的客觀描述事件的客觀描述 觀察的結(jié)果觀察的結(jié)果 綜合、歸納、解釋、分析綜合、歸納、解釋、分析活動(dòng)名稱活動(dòng)名稱班級(jí)班級(jí)觀察日期觀察日期觀察者觀察者被觀察者被觀察者活動(dòng)活動(dòng)/事件過程事件過程分析和

5、對(duì)策分析和對(duì)策16按觀察的時(shí)間段按觀察的時(shí)間段掃描觀察掃描觀察定點(diǎn)觀察定點(diǎn)觀察跟蹤觀察跟蹤觀察17掃描觀察掃描觀察即分時(shí)段定人觀察即分時(shí)段定人觀察對(duì)班里的幼兒平均分配時(shí)間，在相對(duì)班里的幼兒平均分配時(shí)間，在相等的時(shí)間里對(duì)每個(gè)幼兒輪流進(jìn)行掃等的時(shí)間里對(duì)每個(gè)幼兒輪流進(jìn)行掃描觀察。描觀察。適用于全體幼兒游戲的情況適用于全體幼兒游戲的情況一般在游戲開始或結(jié)束時(shí)選用較多一般在游戲開始或結(jié)束時(shí)選用較多18定點(diǎn)觀察定點(diǎn)觀察即定點(diǎn)不定人觀察即定點(diǎn)不定人觀察教師可以固定在游戲中的某一地點(diǎn)教師可以固定在游戲中的某一地點(diǎn)進(jìn)行觀察，見什么觀察什么，只要進(jìn)行觀察，見什么觀察什么，只要在此點(diǎn)的幼兒都可以作為觀察對(duì)象。在此點(diǎn)的幼兒都可以作為觀察對(duì)象。適用于了解一個(gè)主題或一個(gè)區(qū)域幼適用于了解一個(gè)主題或一個(gè)區(qū)域幼兒游戲的情況兒游戲的情況19可以獲得一些動(dòng)態(tài)的信息；可以獲得一些動(dòng)態(tài)的信息；可以較為全面地了解某一個(gè)主題的可以較為全面地了解某一個(gè)主題的開展情況，了解幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，開展情況，了解幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，以及在游戲中的種種表現(xiàn)，使教師以及在游戲中的種種表現(xiàn)，使教師的指導(dǎo)有的放矢。的指導(dǎo)有的放矢。一般多在游戲過程中使用一般多在游戲過程中使用20追蹤觀察追蹤觀察即定人不定點(diǎn)觀察即定人不定點(diǎn)觀察被觀察的幼兒走到哪里，觀察者就被觀察的幼兒走到哪里，觀察者就追隨到哪里。追隨到哪里。教師事先確定一