幼兒園大班活動(dòng)區(qū)游戲優(yōu)秀教學(xué)案例《牙齒的秘密》

1、幼兒園活動(dòng)區(qū)游戲優(yōu)秀實(shí)例游戲名稱：主題式區(qū)域游戲牙齒的秘密年齡班：大班一天早上孩子們快做操的時(shí)候多多才含著淚來(lái)上學(xué)，原來(lái)是剛剛拔完牙。做完操孩子們都圍了過(guò)來(lái)，有的盯著他的牙看，有的問(wèn)他會(huì)不會(huì)痛，有的捂著自己的嘴游戲看著別的孩子的嘴，有的則很自豪張著嘴讓同伴看自己換掉的牙接下來(lái)的幾天，孩子們只要牙齒疼了、牙齒松動(dòng)了，總要給老師和小朋友看看，來(lái)源好似這是一件非常光榮的事情。有個(gè)別牙齒紋絲不動(dòng)的孩子甚至有點(diǎn)著急，老問(wèn)我：“老師，我的牙齒為什么不動(dòng)呀？”看來(lái)，孩子們對(duì)換牙的相關(guān)知識(shí)不太了解，于是，我便有了念頭，將牙齒的秘密作為主題式區(qū)域游戲的又一條主線，并以幼兒感興趣的“牙齒”為切入點(diǎn)，展開(kāi)活動(dòng)。預(yù)期

2、1. 對(duì)牙齒感興趣，初步了解牙齒的外形 特征。2. 了解簡(jiǎn)單的換牙常識(shí)。材料投放1. 牙齒模型、鏡子、牙刷。2. 與牙齒有關(guān)的圖書(shū)若干。3. 換牙順序圖。觀察牙齒模型，了解牙齒的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并能用各種表征方式表現(xiàn)自己對(duì)牙齒的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)看換牙順序圖，了解換牙規(guī)律。游戲玩法片游戲推進(jìn)一 ：【活動(dòng)觀察】今天孩子們?cè)趨^(qū)域中看到幾個(gè)牙齒模型，都圍了過(guò)來(lái)，膽子比較小的宇諾一邊捂著眼睛，一邊又靠近它們，手伸到一半又收回來(lái)，不敢觸碰。邱騰瑤說(shuō)： “這個(gè)是假的東西，有什么好怕的。 ”就拿了一個(gè)模型左摸摸右看看研究了起來(lái)。一旁的秀君看到了，也拿了一個(gè)模型，并且拿了一只牙刷在給模型慢慢刷起牙來(lái)。宇諾看了一會(huì)兒，還是不

3、太敢去觸碰模型，就呆在旁邊。我走過(guò)去對(duì)她說(shuō)，要不你對(duì)著鏡子看看自己的牙齒是什么樣的？再和旁邊小朋友比一比，看看你的牙和他們的牙一樣嗎？宇諾點(diǎn)點(diǎn)頭，就叫上賴肇辰和周欣怡來(lái)到了另一邊，拿起架子上的鏡子和畫(huà)紙，開(kāi)始作畫(huà)。他們張著嘴，有時(shí)候看看鏡子里面自己的牙齒，有時(shí)候又看看旁邊同伴的牙齒；有時(shí)候在自己的紙上畫(huà)畫(huà)，有時(shí)候有指著同伴畫(huà)的牙齒和自己的比較。過(guò)了一會(huì)兒，欣怡畫(huà)好了，拿起自己的畫(huà)給同伴們看，宇諾笑著說(shuō)： “你的大牙好大，我的更小。 ”我說(shuō)： “那是中切牙。 ” “中切牙！ ”幾個(gè)孩子笑著學(xué)說(shuō)。我指著換牙順序圖說(shuō)： “這里有各個(gè)牙齒的名字，你們畫(huà)完可以去看看。 ”于是，畫(huà)好牙齒的幾位就圍著換牙順

4、序圖看了起來(lái)，遇到不認(rèn)識(shí)的字就馬上來(lái)問(wèn)我。觀察分析過(guò)了一會(huì)兒，我聽(tīng)到騰瑤和秀君大笑了起來(lái)，我走過(guò)去問(wèn)他們： “發(fā)現(xiàn)了什么？”秀君說(shuō)： “老師你看，這個(gè)牙齒是壞的，還可以拔出來(lái)！ ”我說(shuō)： “是呀，這個(gè)模型就是讓大家觀察壞的牙齒是什么樣的？還可以讓你們知道牙齒的位置，所以你們不能把牙齒的位置安錯(cuò)了。” “知道啦，老師你看，我沒(méi)有放錯(cuò)吧！ ”秀君把安放好位置的牙模給我看，我點(diǎn)點(diǎn)頭。孩子們?cè)敢庠谶@個(gè)區(qū)中“玩牙齒模型”、 “看與牙齒有關(guān)的圖書(shū)”并且能通過(guò)繪畫(huà)、泥塑等不同的表征方式展現(xiàn)自己對(duì)牙齒的外形特征的認(rèn)識(shí)，同時(shí)通過(guò)觀察圖片，很多孩子還認(rèn)識(shí)了各個(gè)牙的名字，知道它們?cè)诳谇恢兴幍奈恢茫械暮⒆由踔聊苓?/p>

5、作畫(huà)邊說(shuō)這是中切牙、這是尖牙、這是磨牙但是，對(duì)于為什么會(huì)有壞的牙齒、為什么要換牙、該怎么保護(hù)牙齒，孩子們?cè)诨顒?dòng)中則不是很感興趣，較少有人談及這方面的問(wèn)題，甚至一些在玩牙模的孩子也只是停留在操作牙模的過(guò)程中，并沒(méi)有進(jìn)一步探究其形成的原因。活動(dòng)后，我將孩子們畫(huà)的牙齒圖和用泥塑做好的牙齒展示了出來(lái)，并特意請(qǐng)了周欣怡和阮邑軒介紹自己的作品，并請(qǐng)其他孩子看看：她們兩人的牙齒有什么不同。孩子們發(fā)現(xiàn)了牙齒大小有不同，還發(fā)現(xiàn)了欣怡的大門(mén)牙缺了一個(gè)。這時(shí)，李富融叫起來(lái)： “周欣怡換牙了，所以大門(mén)牙掉了?！?“那是中切牙”幾個(gè)女孩子叫了起來(lái)。 “嗯，對(duì)，這個(gè)叫中切牙。為什么會(huì)換牙呢？”我接著問(wèn)， “年齡到了就要換

6、牙了?！?“什么年齡要換牙呢？什么牙先換？”我又接著問(wèn)。孩子們七嘴八舌，有的說(shuō)現(xiàn)在就要換牙了，有的說(shuō)要長(zhǎng)大才換牙，有的孩子則看著我，大概希望我調(diào)整推進(jìn)能告訴他們。我并沒(méi)有馬上告訴他們，而是又問(wèn)秀君和騰瑤： “你們今天玩了什么？”騰瑤說(shuō)： “今天我給模型刷牙了。 ” “你的牙模跟騰瑤的一樣嗎？”我問(wèn)秀君， “不一樣， 我的牙模上有的牙都?jí)牧耍例X還可以拿下來(lái)的。”“為什么會(huì)有壞的牙齒呢？”“吃糖就會(huì)牙齒蛀掉，不刷牙牙齒也會(huì)壞掉，吃硬的東西也會(huì)”孩子們知道的還不少呢，我很高興。于是，我先對(duì)他們說(shuō)的表示肯定，又給他們布置了新的任務(wù)，請(qǐng)他們回家的時(shí)候和爸爸媽媽一起上網(wǎng)或者下次區(qū)域的時(shí)候和朋友一起看書(shū)、

7、看圖，比一比誰(shuí)先知道換牙的順序以及換牙的時(shí)候應(yīng)該注意什么。【材料調(diào)整】增加護(hù)牙方法圖示。【目標(biāo)調(diào)整】1. 了解換牙的順序，知道換牙的時(shí)候應(yīng)該注意的地方。2. 知道保護(hù)牙齒的基本方法。游戲推進(jìn)二 ：【活動(dòng)觀察】今天騰瑤來(lái)到這個(gè)區(qū)就將自己知道的告訴我： “換牙的時(shí)候先換中切牙和第一磨牙， 接著換側(cè)切牙，然后是第一雙尖牙” 我問(wèn)她： “你怎么知道的？” “我昨天和爸爸一起看電腦查的！ ”她笑著回答。張希呂聽(tīng)她說(shuō)完，指了指我貼在墻上的換牙順序圖說(shuō)： “老師這里也有，也是先換中切牙，然后是側(cè)切牙，然后是第一雙尖牙?！?“我也知道，我媽媽也告訴我了！ ”雨萌也連忙叫起來(lái)?！澳敲磽Q牙的時(shí)候要注意什么呢？”我

8、接著問(wèn)， “不能吃糖！ ”雨萌說(shuō)， “要早晚刷牙。 ”希呂說(shuō)，滕瑤想了想說(shuō)： “飯后還要漱口。 ” “這些都是我們平時(shí)保護(hù)牙齒都要做的，換牙的時(shí)候還要注意什么呢？”我接著問(wèn)，他們抓了抓頭，觀察分析沒(méi)有馬上回答。 “沒(méi)關(guān)系，那里有書(shū)也有圖，你們可以去看看，等會(huì)兒再來(lái)告訴我。 ”孩子們就離開(kāi)了。過(guò)了一會(huì)兒，意誠(chéng)走過(guò)來(lái)問(wèn)我： “老師，我可以畫(huà)畫(huà)嗎？” “可以呀，你想畫(huà)什么呢？” “我還沒(méi)有想好。 ”她也很誠(chéng)實(shí)地回答。我給了她一張紙，說(shuō)： “其實(shí)你只要畫(huà)的東西跟牙齒有關(guān)都可以。 ”她拿了紙和段妍一起離開(kāi)了。安頓好其他孩子后，我走到意誠(chéng)身邊，只見(jiàn)她畫(huà)了一座宮殿，我就問(wèn)： “意誠(chéng)這是誰(shuí)住的宮殿呀？”猶豫了

9、一下，她說(shuō)： “牙齒們住的。 ” “哦，這是牙齒宮殿呀！真不錯(cuò)，那么今天牙齒宮殿發(fā)生了什么事呢？” “有蛀蟲(chóng)來(lái)了！ ”段妍一聽(tīng)就大聲叫了起來(lái)，意誠(chéng)也點(diǎn)點(diǎn)頭。 “哦，好，你們繼續(xù)。 ”我對(duì)她們笑笑走開(kāi)了。【活動(dòng)分析】這次， 孩子們經(jīng)過(guò)和家長(zhǎng)一起查資料、看班級(jí)的圖書(shū)、圖示等，進(jìn)一步了解了換牙的順序、換牙時(shí)應(yīng)該注意的地方以及保護(hù)牙齒的基本方法。而且還有了新的內(nèi)容產(chǎn)生牙齒宮殿。在牙齒宮殿里，孩子們不僅將自己喜歡的食物與宮殿聯(lián)系上，還將蛀蟲(chóng)、牙刷也與宮殿聯(lián)系在一起，甚至將自己的畫(huà)面編成了一個(gè)個(gè)小故事?？梢钥闯鲞@次的活動(dòng)相比于前幾次又是一次飛躍。從這個(gè)活動(dòng)中，我一方面感受到教師創(chuàng)設(shè)相宜的環(huán)境、提供豐富、可

10、操作的材料對(duì)幼兒的活動(dòng)產(chǎn)生的巨大影響，也充分感受到當(dāng)孩子有點(diǎn)迷茫的時(shí)候，我們可以多給孩子一些時(shí)間，在他們需要的時(shí)候，我們也可以給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)幫助?；蛟S牙齒宮殿只是孩子瞬間的一個(gè)突發(fā)奇想，但我想如果教師能時(shí)常走進(jìn)他們，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子蹦出的創(chuàng)意，就能將這一個(gè)個(gè)瞬間的精彩變成永恒的美麗！活動(dòng)后，我分別請(qǐng)了希呂、滕瑤說(shuō)說(shuō)今天在區(qū)域里的新發(fā)現(xiàn)，他們將自己和爸爸媽媽一起找的換牙順序告訴了大家，還將自己剛才在區(qū)域里了解到的換牙的時(shí)候要注意的事情也告訴了大家，小伙伴們都給了他們熱烈的掌聲。我又將意誠(chéng)和段妍畫(huà)的牙齒宮殿圖展示給小朋友看，并請(qǐng)他們介紹自己的調(diào)整推進(jìn)作品，孩子們聽(tīng)著竟然有“牙齒宮殿”一說(shuō)，都有點(diǎn)驚呆了

11、，聽(tīng)完了她們的故事，又是一陣熱烈的掌聲！我便問(wèn)孩子們： “除了她們畫(huà)的這些東西會(huì)來(lái)牙齒宮殿做客，還有誰(shuí)也會(huì)來(lái)呢？又會(huì)發(fā)生什么事情呢？”孩子們討論開(kāi)來(lái)了，這時(shí)，黃藝杰小朋友舉手說(shuō)： “牙齒有蛀蟲(chóng)也會(huì)有鉗子來(lái)拔牙的?！?“嗯，對(duì)，牙齒壞了也會(huì)有牙醫(yī)的工具來(lái)幫忙的，你下次就可以把你想的畫(huà)下來(lái)。 ”我對(duì)他點(diǎn)點(diǎn)頭。 “可是，老師，我不會(huì)畫(huà)牙醫(yī)的工具呀。” “小朋友們說(shuō)怎么辦呢？”我又問(wèn)小朋友?！盎丶覇?wèn)爸爸媽媽?！?“問(wèn)一下牙醫(yī)?！?“好， 你們就回家和爸爸媽媽一起查查電腦的資料，或者到醫(yī)院?jiǎn)枂?wèn)牙醫(yī)，看看牙醫(yī)工具有哪些？有什么用？然后把你們收集到的材料帶來(lái)”我又給孩子們布置了新任務(wù)了。【材料調(diào)整】增加新材

12、料：牙醫(yī)工具圖?！灸繕?biāo)調(diào)整】1. 了解蛀牙產(chǎn)生的原因，進(jìn)一步掌握保護(hù)牙齒的方法。2. 認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的牙醫(yī)工具，初步知道名稱及使用方法。游戲推進(jìn)三 ：【活動(dòng)觀察】今天區(qū)域剛開(kāi)始的時(shí)候藝杰將自己畫(huà)的牙醫(yī)工具圖交給了我，我便將他的圖片貼在了墻上，讓他比一比他畫(huà)的圖和我找的圖片一樣嗎？他很認(rèn)真地一樣樣對(duì)比著。邊比對(duì)著還邊說(shuō)著工具的名字。這時(shí)邑軒、欣宜、 玥彤也走了過(guò)來(lái)，看到牙醫(yī)工具圖后，邑軒指著探針說(shuō)：“我要把這個(gè)彎彎的鉤子畫(huà)到牙齒宮殿中去。 ”欣宜和玥彤點(diǎn)點(diǎn)頭表示贊同。于 是，他們拿起紙筆開(kāi)始了繪畫(huà)。而林子涵和孫小窩也到這里準(zhǔn)備畫(huà)上次沒(méi)有完成的牙齒宮殿圖。兩個(gè)小女觀察孩看到牙醫(yī)工具圖，就停了下來(lái)。小窩說(shuō)

13、： “太可怕了，有這么多鉗子、剪刀。分析子涵接著說(shuō)： “嗯，我最怕拔牙了，會(huì)流很多血。 ”藝杰說(shuō)： “不會(huì)，我爸爸說(shuō)拔牙不會(huì)痛。這里的剪刀和我們平時(shí)用的剪刀也是不一樣的。 ”這時(shí)，拔過(guò)牙的多多走過(guò)來(lái)指著鉗子說(shuō)： “醫(yī)生是用這個(gè)老虎鉗給我拔牙的，你看我的牙齒拔好了。 ” “這不是老虎鉗，是拔牙鉗。 ”藝杰說(shuō)。小窩和子涵讓多多張開(kāi)嘴，邊看邊說(shuō)： “好可怕，拔牙很痛呀！ ”于是幾個(gè)孩子圍著牙醫(yī)工具和拔牙痛不痛討論了起來(lái)。從孩子的談話中我們可以感覺(jué)到：醫(yī)院對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)痛苦的代名詞。一聽(tīng)說(shuō)拔牙，孩子們就感覺(jué)到疼痛，就害怕。甚至于一些孩子寧愿牙疼也不愿意上醫(yī)院看牙醫(yī)?；蛟S他們懼怕的是冰冷的牙醫(yī)工具，

14、或許是曾經(jīng)的疼痛感讓他們記憶猶新。因此， 如何在活動(dòng)中讓孩子們逐漸消除自己的恐懼心理，也成了我們需要思考的方向。這次通過(guò)讓孩子們觀察牙醫(yī)工具，并鼓勵(lì)孩子們?cè)谧约旱?“牙齒宮殿的故事”中增加牙醫(yī)工具這一元素，也是希望孩子們通過(guò)對(duì)牙醫(yī)工具的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，能在一定程度上消除對(duì)牙醫(yī)恐懼的心理。在組織區(qū)域游戲評(píng)價(jià)的時(shí)候，我請(qǐng)藝杰向大家介紹一下自己認(rèn)識(shí)的牙醫(yī)工具，藝杰一項(xiàng)一項(xiàng)向大家做了介紹，在藝杰邊介紹中，小窩和子涵邊附和著，聽(tīng)著一種種的工具用稚嫩的聲音說(shuō)出來(lái)，其他孩子好似也沒(méi)有那么害怕了，有的孩子甚至跟著也一起說(shuō)，邊說(shuō)邊笑著。接著我又請(qǐng)了邑軒、玥彤介紹自己今天的作品，今天她們主要是畫(huà)牙齒生病了，長(zhǎng)了很多蛀

15、蟲(chóng)，于是牙齒宮殿就請(qǐng)來(lái)了許多的牙醫(yī)工具，在牙醫(yī)工具的調(diào)整推進(jìn)幫助下，他們打敗了蛀蟲(chóng)，保護(hù)了自己。聽(tīng)完了她們的介紹，我便說(shuō)： “哦，這些小工具真棒！它們?cè)瓉?lái)是來(lái)幫助我們的。我們?yōu)樗鼈児墓恼瓢桑?”然后，我又問(wèn)： “你們現(xiàn)在還害怕這些小工具嗎？如果牙齒生病了，你們會(huì)找牙醫(yī)嗎？”有的孩子沉默著，有的孩子捂著嘴還是露出害怕的樣子，而一大部分的孩子則表示不害怕牙醫(yī)工具了，并表示如果生病也會(huì)請(qǐng)牙醫(yī)幫忙?！静牧险{(diào)整】增加材料：故事勇敢的鴨寶寶嘎嘎?！灸繕?biāo)調(diào)整】1. 學(xué)習(xí)故事，知道大家稱嘎嘎是勇敢的鴨寶寶的原因。2. 了解牙醫(yī)的基本工作，并逐漸消除自己懼怕牙醫(yī)的心理。游戲推進(jìn)四：【活動(dòng)觀察】這天要準(zhǔn)備開(kāi)展區(qū)域

16、活動(dòng)的時(shí)候，我先給孩子們講述了一個(gè)故事勇敢的鴨寶寶嘎嘎， 并請(qǐng)幼兒討論：為什么大家稱嘎嘎是勇敢的鴨寶寶？孩子們都很聰明，最后總結(jié)出了因?yàn)楦赂虏粌H在自己換牙拔牙的時(shí)候能克服緊張害怕的心理去找牙觀察分析醫(yī)，當(dāng)同伴看牙醫(yī)大哭大鬧的時(shí)候還能陪在他們身邊，安慰他們，所以是一個(gè)勇敢的鴨寶寶。講完故事，我便問(wèn)孩子： “你們找牙醫(yī)拔過(guò)牙，看過(guò)牙齒嗎？你們拔牙、治牙齒的時(shí)候是怎么樣的呢？”剛開(kāi)始，有些孩子很不好意思說(shuō)，有的躲在桌子底下還偷笑著。后來(lái)多多說(shuō)：“拔牙又不會(huì)痛，一點(diǎn)都不可怕。”芷妍也說(shuō)：“我也拔牙了，不會(huì)痛。我都沒(méi)有哭。” “哦，都這么勇敢呀，真棒！那么拔牙有沒(méi)有哭的孩子呢？”吳中淳舉手說(shuō)：“我有哭了

17、一下，然后就不哭了?！?“這樣吧，如果喜歡，你們等會(huì)兒玩牙齒的秘密的時(shí)候也可以把自己看牙醫(yī)的事情記下來(lái)。 ”孩子們討論后我接著說(shuō)。大概是有了事先的談話，因此，今天玩牙齒的秘密的孩子很多都開(kāi)始畫(huà)自己看牙醫(yī)的經(jīng)歷。玥彤畫(huà)的是她很害怕拔牙，拔牙的時(shí)候大喊大叫，后來(lái)醫(yī)生沒(méi)有辦法，只好叫，兩個(gè)護(hù)士按住她才拔了牙。段妍畫(huà)的是有個(gè)兔醫(yī)生拔牙一點(diǎn)也不痛，大家都來(lái)找它拔牙的故事【活動(dòng)分析】今天孩子們的作品五花八門(mén)，但是仔細(xì)看他們的作品，就能感受到孩子的心理已經(jīng)悄悄發(fā)生了改變。畫(huà)害怕拔牙內(nèi)容的減少了，認(rèn)為拔牙不痛的作品增多了，他們已經(jīng)慢慢地不那么抵觸牙醫(yī)和牙醫(yī)工具了，這正是我們開(kāi)展這次活動(dòng)其中的一個(gè)主要目的?？梢?/p>

18、感覺(jué)到， “談話”在這次活動(dòng)中起了比較重要的作用，通過(guò)談話的引導(dǎo)，孩子們生成了新的東西我的換牙經(jīng)歷。在開(kāi)展以認(rèn)知為主的主題式區(qū)域活動(dòng)中，或許孩子自然生成的東西會(huì)相對(duì)少一些，這就需要教師有較強(qiáng)的敏感度，及時(shí)找到孩子薄弱點(diǎn)或者發(fā)現(xiàn)孩子需要掌握的東西，這樣就可以有效促進(jìn)活動(dòng)的順利進(jìn)行。這是一個(gè)以認(rèn)知為主線開(kāi)展的主題式區(qū)域游戲活動(dòng)，與其他內(nèi)容不同的是它是從孩子們的困惑中來(lái)，通過(guò)層層解疑的方式進(jìn)行的。這其中科學(xué)、健康領(lǐng)域的內(nèi)容相對(duì)較多，并整合了其它方面的內(nèi)容。1. 在選擇認(rèn)知為主的區(qū)域游戲內(nèi)容時(shí)，要考慮到孩子的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知需要、 及幼兒的興趣點(diǎn)。適合的內(nèi)容，才能更好促進(jìn)他們積極主動(dòng)參與探究活動(dòng)，才能有效推進(jìn)活動(dòng)的進(jìn)程。活動(dòng)反思2. 在