高三物理一輪復(fù)習(xí)電磁感應(yīng)現(xiàn)象楞次定律教案1

1、電磁感應(yīng)現(xiàn)象 楞次定律課題電磁感應(yīng)現(xiàn)象 楞次定律第 課時1、電磁感應(yīng)現(xiàn)象及本質(zhì)三維目2、會用楞次定律判斷感應(yīng)電流的方向3、用右手定則感應(yīng)電流的方向重點1、電磁感應(yīng)現(xiàn)象及本質(zhì)2、會用楞次定律判斷感應(yīng)電流的方向3、用右手定則感應(yīng)電流的方向難點會用楞次定律判斷感應(yīng)電流的方向教具課型中心發(fā)言人課時安排陳熠課時教法學(xué)法個人主頁要求第 1 講 電磁感應(yīng)現(xiàn)象 楞次定律2 公式： BS. 3單位： 1 Wb1_T·m2.第九章 電磁感應(yīng) 考綱展示電磁感應(yīng)現(xiàn)象磁通量法拉第電磁感應(yīng)定律楞次定律自感、渦流熱點視角1. 考情分析：本章是高考的必考內(nèi)容，在歷年高考中所占分值較高， 考查的題型一般多為選擇題，也

2、有計算題，考查的難度中等，試題的 綜合程度較高2. 高考熱點： 預(yù)計 2016 年高考仍將以電磁感應(yīng)的產(chǎn)生條件， 感應(yīng)電動勢和感應(yīng)電流 的計算和圖象表達(dá)為主 結(jié)合新技術(shù)，對科技類問題的建模，運用力學(xué)和電學(xué)知識解決電磁感 應(yīng)類的問題，復(fù)習(xí)時應(yīng)予以高度關(guān)注 .電磁感應(yīng)現(xiàn)象1電磁感應(yīng)現(xiàn)象2產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件(1) 條件：(2) 特例：閉合電路的一部分導(dǎo)體在磁場內(nèi)做切割磁感線的運 動教后 反思3產(chǎn)生電磁感應(yīng)現(xiàn)象的實質(zhì)4能量轉(zhuǎn)化發(fā)生電磁感應(yīng)現(xiàn)象時，機(jī)械能或其他形式的能轉(zhuǎn)化為電能小結(jié) 作業(yè)：基礎(chǔ)自測審核人簽字：年月日中國書法藝術(shù)說課教案今天我要說課的題目是中國書法藝術(shù)，下面我將從教材分析、教學(xué)方法、教學(xué)過

3、 程、課堂評價四個方面對這堂課進(jìn)行設(shè)計。、教材分析：本節(jié)課講的是中國書法藝術(shù)主要是為了提高學(xué)生對書法基礎(chǔ)知識的掌握，讓學(xué)生 開始對書法的入門學(xué)習(xí)有一定了解。書法作為中國特有的一門線條藝術(shù)，在書寫中與筆、墨、紙、硯相得益彰，是中 國人民勤勞智慧的結(jié)晶，是舉世公認(rèn)的藝術(shù)奇葩。早在 5000 年以前的甲骨文就初露 端倪，書法從文字產(chǎn)生到形成文字的書寫體系， 幾經(jīng)變革創(chuàng)造了多種體式的書寫藝術(shù)。1、教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解書法的發(fā)展史概況和特點及書法的總體情況，通過分析代表作品，獲 得如何欣賞書法作品的知識，并能作簡單的書法練習(xí)。2、教學(xué)重點與難點：（一）教學(xué)重點了解中國書法的基礎(chǔ)知識，掌握其基本特點，進(jìn)行

4、大量的書法練習(xí)。（二）教學(xué)難點：如何感受、認(rèn)識書法作品中的線條美、結(jié)構(gòu)美、氣韻美。3、教具準(zhǔn)備：粉筆，鋼筆，書寫紙等。4、課時：一課時、教學(xué)方法：要讓學(xué)生在教學(xué)過程中有所收獲，并達(dá)到一定的教學(xué)目標(biāo)，在本節(jié)課的教學(xué)中， 我將采用欣賞法、講授法、練習(xí)法來設(shè)計本節(jié)課。（ 1） 欣賞法：通過幻燈片讓學(xué)生欣賞大量優(yōu)秀的書法作品，使學(xué)生對書法產(chǎn)生濃 厚的興趣。（ 2） 講授法：講解書法文字的發(fā)展簡史，和形式特征，讓學(xué)生對書法作進(jìn)一步的 了解和認(rèn)識，通過對書法理論的了解，更深刻的認(rèn)識書法，從而為以后的書法練習(xí)作 重要鋪墊?。?3） 練習(xí)法：為了使學(xué)生充分了解、認(rèn)識書法名家名作的書法功底和技巧，請學(xué) 生進(jìn)行局

5、部臨摹練習(xí)。三、教學(xué)過程：（一）組織教學(xué)讓學(xué)生準(zhǔn)備好上課用的工具， 如鋼筆， 書與紙等 ;做好上課準(zhǔn)備，以便在以下的教 學(xué)過程中有一個良好的學(xué)習(xí)氣氛。（二）引入新課， 通過對上節(jié)課所學(xué)知識的總結(jié)，讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)書法的意義和重要性！（三）講授新課1、在講授新課之前，通過大量幻燈片讓學(xué)生欣賞一些優(yōu)秀的書法作品，使學(xué)生 對書法產(chǎn)生濃厚的興趣。2、講解書法文字的發(fā)展簡史和形式特征，讓學(xué)生對書法作品進(jìn)一步的了解和認(rèn) 識通過對書法理論的了解，更深刻的認(rèn)識書法，從而為以后的書法練習(xí)作重要鋪墊！A 書法文字發(fā)展簡史：古文字系統(tǒng)甲古文 鐘鼎文 篆書早在 5000 年以前我們中華民族的祖先就在龜甲、獸骨上刻出了

6、許多用于記載占 卜、天文歷法、醫(yī)術(shù)的原始文字 “甲骨文 ”；到了夏商周時期，由于生產(chǎn)力的發(fā)展，人 們掌握了金屬的治煉技術(shù)，便在金屬器皿上鑄上當(dāng)時的一些天文，歷法等情況，這就 是“鐘鼎文 ”（又名金文）；秦統(tǒng)一全國以后為了方便政治、經(jīng)濟(jì)、文化的交流，便將 各國紛雜的文字統(tǒng)一為 “秦篆 ”，為了有別于以前的大篆又稱小篆。（請學(xué)生討論這幾 種字體的特點？）古文字是一種以象形為主的字體。今文字系統(tǒng)隸書 草書行書楷書到了秦末、漢初這一時期，各地交流日見繁多而小篆書寫較慢，不能滿足需要， 隸書便在這種情況下產(chǎn)生了，隸書另一層意思是平民使用，同時還出現(xiàn)了一種草寫的 章草（獨草），這時筆墨紙都已出現(xiàn)，對書法的

7、獨立創(chuàng)作起到了積極的推動作用。狂 草在魏晉出現(xiàn)，唐朝的張旭、懷素將它推向頂峰；行書出現(xiàn)于晉，是一種介于楷、行 之間的字體；楷書也是魏晉出現(xiàn)，唐朝達(dá)到頂峰，著名的書法家有歐陽詢、顏真卿、 柳公權(quán)。（請學(xué)生談一下對今文字是怎樣理解的？），教師進(jìn)行歸納：它們的共同特 點是已經(jīng)擺脫了象形走向抽象化。B 主要書體的形式特征古文字：甲骨文，由于它處于文明的萌芽時期，故字形錯落有致辭，純古可愛，目 前發(fā)現(xiàn)的總共有 3000多字，可認(rèn)識的約 1800 字。金文，處在文明的發(fā)展初期，線條 樸實質(zhì)感飽滿而豐腴，因它多附在金屬器皿上，所以保存完整。石鼓文是戰(zhàn)國時期秦 的文字，記載的是君王外出狩獵和祈禱豐年， 秦篆是

8、一種嚴(yán)謹(jǐn)刻板的純實用性的字體， 藝術(shù)價值很小。今文字：隸書是在秦篆嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膲阂窒鲁霈F(xiàn)的一種瀟灑開放型的新字體， 課本圖例張 遷碑結(jié)構(gòu)方正，四周平穩(wěn)，剛勁沉著，是漢碑方筆的典范，章草是在隸書基礎(chǔ)上更 藝術(shù)化，實用化的字體，索靖急就章便是這種字體的代表作，字字獨立，高古凝 重，楷書有兩大部分構(gòu)成：魏碑、唐楷魏碑是北魏時期優(yōu)秀書法作品的統(tǒng)稱。鄭文 公碑和始平公造像是這一時期的代表，前者氣勢縱橫，雄渾深厚，勁健絕逸是 圓筆的典型；唐楷中的醴泉銘法度森嚴(yán)、遒勁雄強(qiáng)，渾穆古拙、渾厚剛健，神 策軍碑精練蒼勁、風(fēng)神整峻、法度謹(jǐn)嚴(yán)，以上三種書體分別代表了唐楷三個時期的 不同特點。蘭亭序和洛神賦作者分別是晉代王羲之

9、、王獻(xiàn)之父子是中國書法 史上的兩座高峰，前者氣骨雄駿、風(fēng)神跌宕、秀逸蕭散的境界，后者在技法上達(dá)到了 由拙到巧、 筆墨洗練、絲絲入扣的微妙的境界。 他們都是不拘泥于傳統(tǒng)的章法和技能， 對后世學(xué)書者產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響；明代文征明的書法文雅自如，現(xiàn)代書家沈尹默在繼 承傳統(tǒng)書法方面起到了不可魔滅的作用3、欣賞要點：先找?guī)孜煌瑢W(xué)說一下自己評價書法作品的標(biāo)準(zhǔn)或原則是什么？ 或如何來欣賞一幅書 法作品？ 學(xué)生談完后，對他們的觀點進(jìn)行歸納總結(jié)。然后自己要談一下自己的觀點： 書法藝術(shù)的欣賞活動，有著不同于其它藝術(shù)門類的特征，欣賞書法傷口不可能獲得相 對直接的印象、辨識與教益，也不可能單純?yōu)榱耸箤W(xué)生辨識書寫的內(nèi)容，去探討言詞 語匯上的優(yōu)劣。進(jìn)而得出：書法主要是通過對抽象的點畫線條、結(jié)構(gòu)形態(tài)和章法布局 等有“情趣意味 “的形式，從客觀物象各種美的體態(tài)，安致這些獨有的特性中，使人們 在欣賞時得到精神上健康閑靜的愉悅和人們意念境界里的美妙享受（結(jié)合講授出示古 代書法名作的圖片，并與一般的書法作品進(jìn)行比較，讓學(xué)生在比較中得出什么是格調(diào) 節(jié)器高雅，什么是粗庸平常）。書法可以說是無聲的音樂，抽象的繪畫，線條流動的 詩歌。四、課堂評價：根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容結(jié)合板書。 讓