最新愛的教育讀后感讀后感隨筆

1、愛的教育讀后感【精選】愛的教育里的故事都體現(xiàn)了愛。最讓我感動的故事是 醫(yī)院的天使 ，講了一個少年去醫(yī)院看望爸爸的故事，這 位少年把別人看成自己的爸爸， 用心盡力照顧他， 后來知道這個 老人不是他爸爸，他沒有離開，還是盡心盡力服侍，直到死去【范文 1】 讀過愛的教育這本書，使我感觸很深。愛隨時隨刻都存 在我們身邊，因其太過平常， 而常常在不知不覺中被我們忽略掉， 被我們感覺不到。 可是我們的生活卻不能缺少愛， 愛已經(jīng)融入到 我們的生命中，就如父母的愛。最簡單的東西卻最容易忽略，正 如這博大的愛中深沉的親子之愛， 很多人都無法感受到。 愛之所 以偉大， 是因為它不僅僅對個人而言， 更是以整個民族為

2、榮的尊 嚴與情緒。愛的教育里沒有乏味的說教，也沒有豪言壯語，更沒有 轟轟烈烈的英雄事跡。 它所寫的只是一些平凡而善良的人物： 如 小石匠、鐵匠的兒子、少年鼓手、帶病上課的教師以及他們 的平凡的日常生活。正是這些看似平凡、實則真實可信的記敘， 把讀者帶入一個愛的世界，讓我們在愛中受到啟迪，受到感動， 引人深思。 這本書里充滿了讓人羨慕的愛。 愛應該是教育力量的 源泉，是教育成功的基礎。夏丐尊先生在翻譯愛的教育時說 過這樣一段話：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一 樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。”愛是一次沒 有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會很輕松，每天也會有對新 東西的感悟

3、、學習而充實起來。于是，就想繼續(xù)走下去，甚至投 入熱情，不在乎它將持續(xù)多久。這時候，這種情懷已升華為一種 愛，一種對于生活的愛。讀愛的教育 ，我走入恩里科的生活， 目睹了他們是怎樣學習、生活、以及怎樣去愛。在感動中，我發(fā) 現(xiàn)愛中包含著對于生活的追求。愛的教育闡述著真誠的人性之愛就是一種最為真誠的教 育，而教育使愛在升華。雖然，每個人的人生閱歷不同，但是你 會從愛的教育中，體會到曾經(jīng)經(jīng)歷過的那些類似的情感，在 感動的同時也引發(fā)了我對于愛的一些思索。 當我看到恩里科的老 師雖然體弱多病， 但她給學生上起課來卻是精神爽朗， 講起學校 的事情來卻是興致勃勃， 她是那么地愛她的學生時， 我真的被感 動了

4、 ;當我讀到安利柯的故事時，又讓我感受到天下的父母都是 那么地深愛他們的孩子；當我靜靜地讀著這本書，用心去感 受那融入在樸實語言中深深的愛， 我想對每個人來說， 都是一種 心靈的洗滌、情感的震撼 !愛的教育中，把愛比成很多東西?！皭凼鞘裁??”，答案 太廣泛， 但我知道“愛”是沒有限制的， 小到同學之間的友好交 談，老師對學生的鼓勵，父母對孩子無微不至的關愛，甚至萍水 相逢的人們的一個微笑大到幫助希望工程，捐物捐錢，捐在此我希望更多的人能去感受 愛的教育 這本書樸實語 言中深厚的愛?！痉段?2】愛的教育這本書我們學校現(xiàn)在大部分學生都讀了，受學 生的影響，我也讀了這本書。這本書的作者，埃德蒙多德

5、亞米契斯，在這本書中，作 者以一個小學生的名義， 通過日記本的形式， 講述了很小的故事， 然后將“愛的教育”融入這些故事， 用以培養(yǎng)年輕一代的思想情 操。他所倡導的愛的教育， 包括熱愛學習、 熱愛勞動、 熱愛祖國、 同情弱小、樂于助人、尊師愛生、體貼父母等人類美好的精神， 在作者眼中通過一些小故事表現(xiàn)得親切感人， 具有很強的藝術感 染力。這些日記形式的故事一篇篇都不是很長，但都是有趣，有 意義的事。小學生雖小，但卻能深刻感受到“愛的教育”，感受 好與壞， 感受愛與憎惡， 這一切復雜的感受通過這一篇篇日記表 達出來，傳達給讀者，引起讀者的一些思考，讓讀者能切身體會 “愛的教育”，感受“童言無忌”

6、。愛的教育并非易事，當教師、父母能把握好這個度，那愛的 教育則就發(fā)揮了它應有的作用， 而不正當處理這愛的教育， 這愛 就有可能成為溺愛，盲目的愛，將會起到反作用。我想這是我們 大家都不想看到的。 所以，這些以日記形式的小故事我們大人可 以看，以了解孩子的心靈，小孩也可以看，感受同齡人的身心狀 態(tài)，一切都因它沒有復雜的語言，卻能帶來一些共鳴。愛的教育是一部思想性和藝術性都很強的作品，鼓舞孩 子能接受挑戰(zhàn)，用愛心創(chuàng)造美好的世界，真是值得大家一看【范文 3】讀著亞米契斯的 愛的教育，我的感想已盈滿頭腦并充斥著 我的指端。熱愛學習、熱愛勞動、熱愛祖國、同情弱小、樂于助人、尊師愛生、體貼父母、懂得感恩這

7、些美好的品質(zhì)在我們的國家 本是不缺少的，只因為現(xiàn)實中，我們的教育總顯得那么蒼白無力，何如書中一個個 令人感動、令人難忘的故事所具有的教育力和震撼力 ! 拿起它， 教育我們的孩子吧 ! 我曾試著把書中的故事一個個地講述、分解 給我的學生們聽， 然而我更多地從他們迷離的眼神和不屑一顧的 反應中，看到了教育的缺失。當代教育家劉彭芝在她的人生為一大事來中寫道：“何 為人才 ?我認為重點有兩條，一是高尚品德，二是聰明才智。而 高尚品德與聰明才智相比，高尚品德更重要。高尚品德是靈魂， 是精神，有了高尚品德，聰明才智才可以服務于祖國，造福于人 民。所以， 高尚品德是 道'，聰明才智是 器'，

8、道在器之上。 ”愛的教育對上述觀念進行了很好的詮釋。 在“意外事件” 這則日記里， 三年級的羅貝蒂為救一個即將被車輪撞傷的一年級 小男孩， “大膽地快跑過去， 抓起男孩， 把他放到安全的地方”， 而自己的腳卻被車輪碾碎， 落下了終身殘疾。 一個三年級的少年 就具有這樣舍己救人的品質(zhì)， 這源于他心中的愛。 在“卡拉布里 亞男孩”這則日記里， 老師這樣教育學生： “要愛護你們這位遠道而來的兄弟他出生在一片光榮的土地上，那片土地賦予了意大利許多杰出的人物如果你們當中任何人因為這位同學 不是出生在我們省而冒犯了他， 那么，冒犯的人在走過三色旗時， 將再也不配從地上抬起他的眼睛。 ”老師緊緊抓住這件平常的小 事，用自己對祖國的一腔熱愛之情向?qū)W生進行了一次富有激情的 團隊教育和愛國主義教育。 “在閣樓里”這則日記里， 當恩利科 扛著亞麻布和他姐姐、 母親來到他們通過報紙看到的那個貧窮的 人家實施救助時， “我突然認出了科羅西 （他的同學 ）的紅頭發(fā)和 劣質(zhì)茄克”當恩利科輕聲把這個情況告訴他的母親時， 母