百分?jǐn)?shù)的意義與寫法說課稿

1、?百分?jǐn)?shù)的意義和寫法?說課稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)專家評(píng)委大家：早上好！今天我說課的課題是?百分?jǐn)?shù)的意義和寫法?一、說教材：容、教材地位作用、目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)“百分?jǐn)?shù)的意義和寫法是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六 年級(jí)上冊77-79頁第五單元第一節(jié)的容。是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)、小數(shù)特別是分?jǐn)?shù) 的概念和應(yīng)用題的根底上進(jìn)行教學(xué)的，它是學(xué)習(xí)本單元百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)互 化和用百分?jǐn)?shù)知識(shí)解決問題的根底。百分?jǐn)?shù)意義是分?jǐn)?shù)意義的延伸，是學(xué)生在 已建立的分?jǐn)?shù)的概念的根底上理解百分?jǐn)?shù)是表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾 的數(shù)，從而更好地理解生活中利率、稅率、折扣等實(shí)際問題，并能正確地運(yùn)用 它解決實(shí)際問題。它也是小學(xué)數(shù)學(xué)

2、中重要的根底知識(shí)之一，教材安排的是利用 生活中經(jīng)常要用到百分?jǐn)?shù)，初步使學(xué)生知道百分?jǐn)?shù)的重要性，然后聯(lián)系學(xué)生的 生活實(shí)際引出百分?jǐn)?shù)的意義，最后說明百分?jǐn)?shù)的讀法和寫法?；谝陨戏治觯?我預(yù)設(shè)既定的目標(biāo)有以下三點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)1、經(jīng)歷從實(shí)際問題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程，體會(huì)引入百分?jǐn)?shù)的必要性。2、通過觀察、比擬、歸納等學(xué)習(xí)方法，理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確讀寫百 分?jǐn)?shù)。3、感受百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用價(jià)值，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：理解百分?jǐn)?shù)的意義，并會(huì)正確讀、寫百分?jǐn)?shù)。教學(xué)難點(diǎn)：1、百分?jǐn)?shù)的意義的建模。2、百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別 。二、說學(xué)情：古人云：“授之以魚，不如授人以漁?，F(xiàn)代教育與新課標(biāo)要求

3、我們交給學(xué) 生方法，交給他們終身受用的知識(shí)。課堂上引導(dǎo)學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)是關(guān)鍵。在學(xué)習(xí)本課容之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)除法解決問題，會(huì)計(jì)算一個(gè)數(shù)占 另一個(gè)數(shù)的幾分之幾，會(huì)讀寫分母是100分?jǐn)?shù)；在生活中已有一定的經(jīng)驗(yàn)積累， 對(duì)什么樣的數(shù)是百分?jǐn)?shù)，有了初步的了解，會(huì)用分?jǐn)?shù)的意義解釋分母是100的分?jǐn)?shù)的特點(diǎn)。但是準(zhǔn)確建立百分?jǐn)?shù)概念，對(duì)于學(xué)生來說還是比擬抽象的，學(xué)生容易將百 分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)混為一談，運(yùn)用百分?jǐn)?shù)的意義解釋它的具體含義欠缺語言的準(zhǔn)確描 述，如何激活學(xué)生的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，適時(shí)進(jìn)行數(shù)學(xué)化，讓學(xué)生完成百分?jǐn)?shù)意義的自 我建構(gòu)，是本課教學(xué)的關(guān)鍵。三、說教法?數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)?強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā)，為學(xué)生

4、 提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的時(shí)機(jī)，促使他們在自主探索的過程中真正理解 和掌握根本的數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)思想和方法，同時(shí)獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)?！罢J(rèn) 識(shí)百分?jǐn)?shù)一課屬概念教學(xué)，是學(xué)生對(duì)數(shù)的領(lǐng)域延伸和擴(kuò)展，學(xué)生頭腦中建立 起百分?jǐn)?shù)這個(gè)概念模型需要采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法加以引導(dǎo)，我想本節(jié)課在教學(xué) 中主要表達(dá)了以下教學(xué)方法：1、觀察發(fā)現(xiàn)法，一是先讓學(xué)生到生活的不同角度觀察搜集百分?jǐn)?shù)，二是通 過觀察分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的特點(diǎn)，區(qū)別分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的不同。2、遷移法，準(zhǔn)確定位數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，充分利用學(xué)生認(rèn)識(shí)水平和已有的知識(shí) 經(jīng)驗(yàn)，把新知識(shí)納入原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，以舊引新，知識(shí)遷移。3、 情境教學(xué)法，一是選取學(xué)生身邊熟悉的素材為學(xué)生提

5、供豐富、生動(dòng)、感 性的資源，引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)際中理解百分?jǐn)?shù)意義，從具體到抽象建立百分?jǐn)?shù) 的表象。二是以學(xué)生喜聞樂見的方式“小小信息發(fā)布會(huì)引導(dǎo)以小記者的身份 解釋課前搜集到的百分?jǐn)?shù)的意義，在學(xué)生互動(dòng)、合作交流中積極思考，加深學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的進(jìn)一步理解，實(shí)現(xiàn)“兵教兵，形成數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識(shí)。4、自主探究法，借大單元教學(xué)模式與生本教育模式， 本節(jié)課將采用五環(huán)節(jié) 教學(xué)模式，以突出“生活引入抽象概括穩(wěn)固拓展主題，突顯“初步 感知一一形成概念一一靈活運(yùn)用 概念建模。五個(gè)環(huán)節(jié)分別是：一創(chuàng)設(shè)情境， 提供素材；二自主探究，理解意義分析素材，理解概念；借助素材，總結(jié) 概念；三舉例解釋，深化概念；四比擬分析，突破難點(diǎn)

6、五穩(wěn)固拓展， 應(yīng)用概念。四、說學(xué)法一說學(xué)法課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，有效的教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)與教師教的統(tǒng)一。本節(jié)課表達(dá)的1、課前自主預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。2、課堂上引導(dǎo)學(xué)生從生活中熟悉的事物出發(fā)， 在自主探索、獨(dú)立學(xué)習(xí)、合 作交流中，通過找一找、比一比、說一說、想一想、辯一辯等學(xué)習(xí)活動(dòng)從不同角度感受、觀察比擬中清晰建立百分?jǐn)?shù)概念模型，培養(yǎng)學(xué)生初步的概括能力和 自學(xué)能力。3、利用所學(xué)的知識(shí)去探索解決實(shí)際問題， 培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力、分析 解決問題的能力和初步的創(chuàng)新能力。二說教學(xué)準(zhǔn)備：師：課件生：課前預(yù)習(xí)前置作業(yè)一份。1、 請(qǐng)同學(xué)們搜集生活中的百分?jǐn)?shù)，每人至少搜集3條信息，多那么不限。(提 示：可

7、以搜集物品的標(biāo)簽、包裝袋，衣服的掛牌、藥盒、酒瓶、新聞、或從電腦中搜集相關(guān)百分?jǐn)?shù)的信息。)2、 將搜集到的百分?jǐn)?shù)表示什么意義與爸爸媽媽進(jìn)行分享。3、帶著下面的問題看數(shù)學(xué)課本77-79，并答復(fù)下面問題。問題是：人們?yōu)槭裁聪矚g百分?jǐn)?shù)？百分?jǐn)?shù)怎么讀、寫？百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)有什 么不同？4、通過自學(xué)，你還有哪些不明白的？五、說教學(xué)流程(一)、創(chuàng)設(shè)情境，提供素材1、創(chuàng)設(shè)情景，理解百分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生必要性。(1) 、精心創(chuàng)設(shè)了一個(gè)生活中的問題情景一一“哪杯糖水最甜？以老師比擬胖為例，課件出示 A、B、C三杯盛有不同濃度的糖水，讓學(xué) 生獨(dú)立思考，比一比，你認(rèn)為哪杯糖水最甜？全班交流想法。學(xué)生可能會(huì)運(yùn)用已學(xué)過的方法提出：

8、要想知道“哪杯糖水最甜？就是要 知道糖占糖水的幾分之幾？(板書“ 23- 100=23/100=23/10018-50=18/50=36/1005 -25=5/25=20/100 )通過板書觀察發(fā)現(xiàn)分母不同的分?jǐn)?shù)，不容易比擬，需要通分，化成分母是 100的分?jǐn)?shù)便于比擬，得出第三杯水最甜。于是得出看哪杯最甜， 不只是看糖水?dāng)?shù)，而是看糖的數(shù)占了糖水總數(shù)的百 分之幾？(2) 、之后仔細(xì)觀察這三個(gè)分?jǐn)?shù)有什么共同點(diǎn)？指出分母是 100的分?jǐn)?shù)還 有另一種書寫形式，課件出示三個(gè)百分?jǐn)?shù)，像 23% 36% 20%這樣的數(shù)就叫做 百分?jǐn)?shù)，并板書課題。設(shè)計(jì)意圖：新課伊始充分激活了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)根底，在

9、解決問題的過程中，把新知識(shí)納入原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，以舊引新，很自然地引出百 分?jǐn)?shù)，這樣跳出了教材的狹小空間，讓學(xué)生切實(shí)感受到百分?jǐn)?shù)的存在應(yīng)用價(jià)值， 原來它是生活的需要，使學(xué)習(xí)成為學(xué)生的一種需要。2、讀寫百分?jǐn)?shù)(1) 、學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的寫。一是以23/100又可以寫成23%指名學(xué)生說，老師板演，講解百分號(hào)的寫二是學(xué)生在練習(xí)題上練寫，并總結(jié)出：百分?jǐn)?shù)通常不寫成分?jǐn)?shù)形式，而在 原來的分子后面加上百分號(hào)“ '來表示。先寫分子，再寫百分號(hào)“ '。(2) 、百分?jǐn)?shù)怎么讀？以23%為例，學(xué)生讀老師板演。并讀一讀課件中的 百分?jǐn)?shù)。總結(jié)讀法。意圖：順著學(xué)生學(xué)習(xí)勢頭，我將本課教學(xué)容百分?jǐn)?shù)的讀寫提前在學(xué)生理

10、解 意義之前，一是力求表達(dá)學(xué)生的主體地位，二是了解學(xué)生課前自學(xué)情況，品嘗 自主學(xué)習(xí)的成功喜悅，這樣大大激發(fā)了學(xué)生熱情，為學(xué)生學(xué)習(xí)理解百分?jǐn)?shù)的意 義奠定了良好的根底。(二)、自主探究，理解意義1、分析素材，理解概念過渡，我們認(rèn)識(shí)了百分?jǐn)?shù)，會(huì)讀寫百分?jǐn)?shù)，那你們了解百分?jǐn)?shù)的意義嗎？(1) 、說一說23% 36% 20%表示什么具體的意義？(2) 、出示課本上主題圖，請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立思考，選擇其中的一條信息和你的 互相同桌說一說。圖1:學(xué)生近視率統(tǒng)計(jì)，小學(xué)生18%初中生49%高中生64.2%。圖2:咱們學(xué)校有60%參加了興趣小組，我們班差不多到達(dá) 65%圖3:這批產(chǎn)品的合格率為98%圖4:羊毛衫中羊毛50%

11、腈綸50%飲料中果汁大于等于15%蛋白質(zhì)大 于等于1.0%。(3) 、組織學(xué)生匯報(bào)交流交流近視率。出示書中圖1提問：哪個(gè)學(xué)段最低，哪個(gè)學(xué)段最高？說出要 從小科學(xué)用眼，保護(hù)視力。交流合格率。出示書中的圖2。提問：合格率98%表示什么？( A:把生產(chǎn)的 總數(shù)看成一個(gè)整體，平均分成100份，其中的98份是合格的。B：如果檢測100 臺(tái)，合格的到達(dá)98個(gè)。)思考：工廠想提高合格率？你認(rèn)為最高能高到多少？ 你是怎么想的？(能超過100%為什么不能超過？ 100%表示什么意思？全部 合格。)交流參與率。問：學(xué)校60呀口班級(jí)65%指什么。整體指的一樣嗎？交流生活中的百分?jǐn)?shù)。理解衣服含毛量與飲料果汁、蛋白質(zhì)含

12、量。意圖：本環(huán)節(jié)教學(xué)，我首先利用第一環(huán)節(jié)中的情景，理解23%所表示的具體含義，為學(xué)生下一步表述理解課本主題圖的呈現(xiàn)百分?jǐn)?shù)的意義奠定了根底， 接著充分利用教材主題圖提供的統(tǒng)計(jì)圖中、生產(chǎn)、校園、生活實(shí)際中百分?jǐn)?shù)具 體含義的理解，在學(xué)生解讀合格率時(shí)，提出更高的思考問題，以便學(xué)生思維走 向深入，使學(xué)生真正的百分?jǐn)?shù)的具體含義。2、借助素材，總結(jié)概念借助上一環(huán)節(jié)現(xiàn)實(shí)素材，在理解生活、生產(chǎn)實(shí)際中的百分?jǐn)?shù)的具體含義的 根底上，引導(dǎo)學(xué)生用自己的話概括出百分?jǐn)?shù)的意義板書：表示一個(gè)數(shù)是另一 個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)。追問：百分?jǐn)?shù)是表示幾個(gè)數(shù)之間的關(guān)系？百 分?jǐn)?shù)又叫百分率或百分比引導(dǎo)學(xué)生從親身經(jīng)歷感知中抽象概括出

13、百分?jǐn)?shù)的概 念，培養(yǎng)學(xué)生概括能力。三、舉例解釋，深化概念利用同學(xué)們課前搜集的一些百分?jǐn)?shù)，以小記者身份，開展小小信息發(fā)布會(huì) 要求學(xué)生選擇最喜歡，最有價(jià)值的和大家分享，先在四人小組流，再進(jìn)行 集體交流。思考：百分?jǐn)?shù)能超過100%馬？意圖：以學(xué)生喜好的小小信息發(fā)布會(huì)，充分利用學(xué)生課前收集到百分?jǐn)?shù)的 教學(xué)資源和本班學(xué)生的整體功能優(yōu)勢，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生在交 流中解讀百分?jǐn)?shù)表示的具體含義。使百分?jǐn)?shù)意義的構(gòu)建源于學(xué)生互動(dòng)分享中的自主獲取，其實(shí)質(zhì)是教師引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷從百分?jǐn)?shù)的生活世界到百分?jǐn)?shù)的數(shù)學(xué)世 界的過程。四、比擬分析，突破難點(diǎn)1、出示：四道比照題，說一說哪些分?jǐn)?shù)可以改寫成百分?jǐn)?shù)？1、中國十五

14、期間保持 7/100的經(jīng)濟(jì)增速。2、根據(jù)人事部提供的數(shù)字，中國回國留學(xué)人員目前以年均30/100的速 度增長。3、一根光纜長81/100米。4、一堆煤 97/100 噸，運(yùn)走了它的75/100。讓學(xué)生開動(dòng)腦筋，辯別分析比擬，說出分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的意義上本質(zhì)的區(qū)別。2、然后想一想，百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)有什么到底有什么相同點(diǎn)，什么不同點(diǎn)？ 學(xué)生匯報(bào)梳理，隨后課件出示：相同點(diǎn)：都表示兩個(gè)數(shù)間的倍數(shù)關(guān)系；都有分子和分母。不同點(diǎn)：1、意義不同2寫法不同3分?jǐn)?shù)單位與百分?jǐn)?shù)單位不同4百分?jǐn)?shù)沒有單位名稱5分?jǐn)?shù)能化簡，百分?jǐn)?shù)不能化簡 意圖：利用已建立的百分?jǐn)?shù)的表象，運(yùn)用辨析，在具體的應(yīng)用中區(qū)別百分 數(shù)和分?jǐn)?shù)兩個(gè)概念，使得學(xué)

15、生澄清認(rèn)識(shí)，建立百分?jǐn)?shù)是一種特殊的分?jǐn)?shù)。五、穩(wěn)固拓展，應(yīng)用概念1、成語妙解填一填百發(fā)百中十拿九穩(wěn)百里挑一 讓學(xué)生看著成語,一箭雙雕口答，一方面拓寬學(xué)生的學(xué)科面,另一方面緩解學(xué)生前一段時(shí)間的精力疲乏2、用心思考當(dāng)判官(1)、(2)、50%噸。百分?jǐn)?shù)2與分?jǐn)?shù)的意義完全相同3、百分?jǐn)?shù)的單位是1%4、最大的百分?jǐn)?shù)是100%最小的百分?jǐn)?shù)是1%5 、小紅的身高是147冰。6 、一車間加工了 105個(gè)零件，全部合格，這些零件的合格率是105% 7、女生人數(shù)是全班人數(shù)的45%學(xué)生先在作業(yè)紙上判斷，之后交流時(shí)說出理由。3、請(qǐng)先讀出以下百分?jǐn)?shù)，選擇適宜的百分?jǐn)?shù)填空。45%98%8.1%55% 100%1、六年級(jí)3

16、班有57人，今天全部出席，出席的人數(shù)占班級(jí)人數(shù)的。2 、據(jù)調(diào)查，我國兒童的肥胖率。3、小明的爸爸是著名的牙科醫(yī)生，經(jīng)它診治的牙病治愈率到達(dá)了 。4 、一本書已看了全書的，還剩下全書的。意圖：本環(huán)節(jié)中，設(shè)置了不同形式的練習(xí)題，讓學(xué)生在具體的辨析比擬中更進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的含義，以與區(qū)別應(yīng)用百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題，使學(xué) 生對(duì)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)更全面、更完整、有深度與厚度。六、總結(jié)全課1、這節(jié)課你有什么收獲？2、請(qǐng)同學(xué)們用百分?jǐn)?shù)來表示這節(jié)課的心情。3、老師對(duì)大家的上課表現(xiàn)是 100%滿意！在此我想把愛迪生的人生格言送 給大家，我相信在座的每一位同學(xué)在未來的求學(xué)道路上只要付出 99%勺汗水， 就有100%勺可能成為有用的人！出示格言：天才=1%勺靈感+99%勺汗水要求全體同學(xué)齊誦。意圖：利用有創(chuàng)意的課堂小結(jié)，即學(xué)即用，用數(shù)學(xué)再現(xiàn)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。讓不同 水平的學(xué)生都說出一個(gè)表示心情的不同百分?jǐn)?shù)，促進(jìn)了知識(shí)的化與外顯的交替 過程；同時(shí)格言的適時(shí)引用，既與學(xué)習(xí)容有機(jī)相融，自成一體，又具有極強(qiáng)的教育導(dǎo)向功能，相信“天才出于勤奮的觀念通過本環(huán)節(jié)的設(shè)置已深深植