第3課《遙遠(yuǎn)的地平線》1教學(xué)設(shè)計(jì)

1、六年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)六年級(jí)美術(shù)學(xué)科第_3_單元第丄課時(shí)總課時(shí)課題3、遙遠(yuǎn)的地平線課型主備人耿加玲教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：了解根本的透視規(guī)律和原理。2、能力目標(biāo)：運(yùn)用根本的透視規(guī)律，進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。3、情感目標(biāo)：使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察的良好習(xí)慣，感受透視效果給畫面帶來(lái)的美感， 提高學(xué)生的審美能力。教學(xué)重點(diǎn)、難占教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用根本的透視規(guī)律，正確表現(xiàn)物體前后遮擋的空間關(guān)系。 教學(xué)難點(diǎn)：能創(chuàng)作出表達(dá)物體前后空間感且有一定情境的畫面。教具、學(xué)具準(zhǔn)備1、教師準(zhǔn)備：多媒體課件、油畫棒、黑色水性筆、作業(yè)紙。2、學(xué)生準(zhǔn)備：油畫棒、黑色水性筆。教 學(xué) 過 程一直觀感知，導(dǎo)入課題：師：課件出示一張圖片老師請(qǐng)同學(xué)們先欣賞

2、一張圖片，你們發(fā)現(xiàn)藍(lán)天下近處和遠(yuǎn)處的山 巒各有什么不同？山腳下的小河近處的和遠(yuǎn)處的發(fā)生了那些變化？師小結(jié)：小河沿著山腳回轉(zhuǎn)，越遠(yuǎn)越小，消失在遙遠(yuǎn)的地平 線上，這就是我們?cè)谏钪谐Ｒ姷降囊恍┯腥さ默F(xiàn)象，今天我們就共 同來(lái)探討這種現(xiàn)象，一起學(xué)習(xí)遙遠(yuǎn)的地平線板書：遙遠(yuǎn)的地平線二觀察分析，了解變化：1、看一看：課件出示近大遠(yuǎn)小視覺變化的圖片， 引導(dǎo)學(xué)生觀察 師：老師收集了生活中許多的圖片，我們一起來(lái)感受一下這些獨(dú)特的視覺變化，每一張圖片中的哪些物體發(fā)生了哪些變化？師小結(jié)：存在于空間中的任何物體被人的眼睛看到后，其影 像都會(huì)發(fā)生近大遠(yuǎn)小、近寬遠(yuǎn)窄、近實(shí)遠(yuǎn)虛、近粗遠(yuǎn)細(xì)、近稀遠(yuǎn)密 的 變化。2、說一說：二次

3、備課師：請(qǐng)同學(xué)們想一想，在我們的日常生活中，你們還見到過那些 物體發(fā)生了這種變化？師小結(jié)：這種現(xiàn)象普遍存在于我們的生活中，只要同學(xué)們平 時(shí)養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，就會(huì)發(fā)現(xiàn)更多有趣的現(xiàn)象。三嘗試練習(xí)，掌握畫法：1、課件先出示橫著放的一組杯子。師：老師這里也發(fā)生了一個(gè)有趣的現(xiàn)象，我這里有一組杯子，實(shí) 際生活中，這組杯子的大小一樣，可是將它們完全橫放著擺放成一排， 你們發(fā)現(xiàn)它們的大小有變化嗎？師：如果將它們豎著像站隊(duì)列一樣排列成一排，你們發(fā)現(xiàn)它們的 大小有變化嗎？師：這組杯子除了有大小的變化外，它們還有前后的？師：這一組杯子還有一個(gè)共同的特點(diǎn)？你們發(fā)現(xiàn)了嗎？師小結(jié)：把一個(gè)物體放在另一個(gè)同樣大小物體的后面

4、，就會(huì) 有前后遮擋和近大遠(yuǎn)小的視覺變化！2、課件出示不同位置拍攝的杯子。師提問：我這里還有三組杯子，請(qǐng)同學(xué)們想一想這三組杯子分別 是站在什么位置拍攝的？師：它們的遮擋局部發(fā)生了什么變化？師小結(jié)：如果我們站的位置不同，看到的視覺變化也會(huì)不一 樣。3、學(xué)生嘗試練習(xí)。1請(qǐng)生上來(lái)畫課件出示作業(yè)要求，時(shí)間為 2分鐘師：同學(xué)們能將學(xué)過的知識(shí)運(yùn)用到我們的繪畫中來(lái)嗎？下面我們 來(lái)動(dòng)手試一試，請(qǐng)你們用近大遠(yuǎn)小和遮擋方法來(lái)表現(xiàn)出平果的前后空 間感。誰(shuí)愿意上來(lái)嘗試畫一畫，其它同學(xué)在自己的練習(xí)紙上嘗試畫。2作業(yè)講評(píng)。師：你們更喜歡那一幅畫?說說你們喜歡的理由？師：真是一位善于觀察的同學(xué)師：同學(xué)們真不錯(cuò)，這么快就掌握了

5、近大遠(yuǎn)小的畫法，你們覺得 這張作業(yè)是一幅完整的畫嗎？師：怎么樣才能創(chuàng)作出一幅表現(xiàn)物體前后空間感且有一定情境的 畫呢？四教師示范拓展思維：1、課件出示一張圖片。師：接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)欣賞一張畫，你們發(fā)現(xiàn)這張畫表現(xiàn)了一個(gè)什么 樣的故事情境？師：這張作業(yè)運(yùn)用了哪些方法來(lái)表現(xiàn)奶牛的前后空間感？師：你們認(rèn)為畫面中的主體物是什么？師：為什么？師：可是牛奶桶也重復(fù)出現(xiàn)在了畫面中師：同學(xué)們?cè)诋嫷臅r(shí)候也要把握主次的關(guān)系，將主要的物體用近 大遠(yuǎn)小的方法重復(fù)排列在畫面中，而次要的物體簡(jiǎn)單畫出2-3個(gè)。師：看到這么有趣的畫面，我也忍不住想來(lái)畫一畫。2、示范、拓展學(xué)生思維。1教師示范：師：我以小兔子為主題！首先從取近的物體畫

6、起，畫一只取大的 兔子，提示：我將最大的畫在右邊，同學(xué)們也可以將最大的畫在左 邊或右邊再將兔子用近大遠(yuǎn)小和遮擋的方法重復(fù)排列在畫面中。主 體物畫好了，要添加什么樣的情境呢？師：?jiǎn)l(fā)除了這種情境，你還想到了哪些更簡(jiǎn)潔有趣的情境？師：同學(xué)們可以添加任意簡(jiǎn)單有創(chuàng)意的情境，老師就添加一些紅 蘿卜的情境。師：畫完了主體物，添加出相關(guān)的情境，最后還要干什么？師：出示一幅完整的已經(jīng)涂好顏色的作品同學(xué)們?cè)谏项伾臅r(shí)候，近處的顏色可以鮮明一些，遠(yuǎn)處的顏色 可以灰暗一些。師：同學(xué)們瞧瞧，一幅有趣的完整畫面就出來(lái)了。師：誰(shuí)能概括一下整個(gè)的繪畫步驟。2思維拓展：師：同學(xué)們已經(jīng)了解了整個(gè)繪畫步驟，想自己動(dòng)手來(lái)創(chuàng)作一幅有

7、 趣的畫面嗎？師：今天我們的作業(yè)就以小兔子和小貓為主題，雖然都是畫小兔 子和小貓，但你們能跟老師或者同學(xué)畫得一模一樣嗎？師啟發(fā)：接下來(lái)我們有個(gè)創(chuàng)意點(diǎn)子大比拼，如果讓你來(lái)畫， 你會(huì)選擇其中的哪種動(dòng)物作為主體，你會(huì)添加什么情境？師：誰(shuí)還有不一樣的想法，請(qǐng)說說點(diǎn) 2-3個(gè)同學(xué)答復(fù)。 師：今天我們一起來(lái)比比，誰(shuí)最有想法，能畫出不一樣的簡(jiǎn)單有 趣的外形和情境來(lái)。五學(xué)生創(chuàng)作：1、畫一幅風(fēng)景畫草圖，要求表現(xiàn)出地平線、消失點(diǎn)。2、選擇一處室內(nèi)景物，找準(zhǔn)它的視平線和消失點(diǎn)，把透視畫準(zhǔn) 確。課件出示作業(yè)要求。 注意：1、構(gòu)圖要適宜，要完整。2、注意透視規(guī)律運(yùn)用要正確。師：教師及時(shí)指出學(xué)生作業(yè)中存在的問題，對(duì)于近大遠(yuǎn)小或遮擋 方法運(yùn)用得很好的學(xué)生給予鼓勵(lì)展示。六展評(píng)拓展：1、展示作品：師：你最喜歡那些作品，并說說你的看法！師：你們建議這幅畫怎樣畫，畫面的前后空間效果會(huì)更好呢？2、小結(jié):師：同學(xué)們今天的收獲真多，學(xué)會(huì)了運(yùn)用近大遠(yuǎn)小或遮擋的方法 來(lái)表現(xiàn)畫面物體的前后空間，3、拓展:師：課件出示欣賞名家的美術(shù)作品其實(shí)這些有趣的視覺變化在繪畫中運(yùn)用很廣泛，像大家都熟悉的世界著名的荷蘭畫家，梵高在 自己的很多的作