地球上的水水循環(huán)教案

1、地理與科學(xué)學(xué)院題目： 自 然 界 的 水 循 環(huán)姓名：袁 紅 梅專業(yè)：地 理 科 學(xué)學(xué)號：20121541005班級：2012 級 4 班2015 年 6 月地理與科學(xué)學(xué)院 12、4自然界的水循環(huán)一、教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能目標(biāo)了解水圈水體的和各水體相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系能繪制示意圖表示水循環(huán)的過程，掌握其主要環(huán)節(jié)，運用水循環(huán)的原理知識，分析常見的人類活動對水的影響，理解水循環(huán)的地理意義學(xué)會從地理圖表、地理現(xiàn)象中獲取有用信息，分析地理問題并嘗試提出解決地理問題的方法和措施。2、過程與方法目標(biāo)通過“水圈的”和“陸地水的相互關(guān)系”等圖表的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握利用圖表和數(shù)據(jù)的基本方法和技能小組合作，按要求完成學(xué)案

2、，培養(yǎng)實際發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的 能力，提升思維的深度和廣度由黃河斷流現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生搜料，分析黃河斷流帶來的危害、斷流的，并嘗試提出解決黃河斷流的方法和措施3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)增強(qiáng)學(xué)生水的憂患意識，樹立科學(xué)的觀。幫助學(xué)生樹立正確認(rèn)識和利用水循環(huán)的自然規(guī)律，實現(xiàn)人類與環(huán)境的和諧發(fā)展的觀念。二、教學(xué)重點水循環(huán)的類型、形成過程和環(huán)節(jié)，水循環(huán)的地理意義。第 0 頁 共 7 頁地理與科學(xué)學(xué)院 12、4三、教學(xué)難點水循環(huán)的過程及地理意義導(dǎo)入新課提問：多展示三幅圖片，提問水的形態(tài)有哪些，得出水圈的概念，進(jìn)入新課3.1 思考以下 3 個問題1、地球上水的按分布不同可以分為哪些？2、全球儲量最大的水

3、體是什么？3、陸地上淡水儲量最多的水體是什么？結(jié)合圖 3.1 講解：回答 1：地球上的水的形態(tài)有哪些？氣態(tài)水、固態(tài)水、液態(tài)水回答 2：全球儲量最大的水體:海洋水回答 3：陸地上淡水儲量最多的水體：冰川水思考：人類可以利用的淡水有哪些？承轉(zhuǎn)過渡【課件展示圖片】：圖 3.2“陸地上的水體及其相互關(guān)系”大家思考“讀圖思考”的兩個問題。”學(xué)生討論 2 分鐘。提問 1：河流補給是指河水的來源。圖中河流的補給可能涉及哪幾種水體？回答 1：大氣降水、冰川融水、湖泊水和水等第 1 頁 共 7 頁地理與科學(xué)學(xué)院 12、4對主要補給方式進(jìn)行講解提問 2：河流與湖泊的關(guān)系十分密切。假設(shè)河流水位與湖泊水位有差異，分析

4、他們之間的補給關(guān)系。回答 2：從水往低處流的道理，當(dāng)湖泊水位較低，河流水補給給湖泊；當(dāng)湖泊水位較高，湖泊水補給河流水。擴(kuò)展【總結(jié)】陸地水體的相互關(guān)系：河流單一補給的很少，往往是多種水源補給,以某種補給為主。雨水補給：流量隨降水量變化而變化，汛期出現(xiàn)在雨季。（依據(jù)氣候類型）冰川融水：山岳冰川融化，成為大河或干旱地區(qū)河流主要水源。流量受氣溫影響，夏季流量大。湖泊水：對湖泊以下河流段徑流起調(diào)蓄作用，延緩削減洪峰。人工水庫、沼澤等濕地有同樣的作用。 水：河流穩(wěn)定而可靠的補給來源。大氣降水是河流和其他陸地水體最主要的補給。冰川對河流和其他陸地水體的補給主要是單向補給即冰川融水單向補給河流及陸地其他水體。

5、江河水、湖泊水和水之間，依據(jù)水位高低，具有水源相互補給關(guān)系，水流一般由水位高處流向水位低處?！締栴}承轉(zhuǎn)】剛才我們已經(jīng)了解了地球水體的組成及其相互轉(zhuǎn)化與補給關(guān)系，知道了陸地上的水都處于不斷的循環(huán)運動的過程第 2 頁 共 7 頁地理與科學(xué)學(xué)院 12、4中，那么從全球的角度而言宏觀上是怎么運動的呢？現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)水循環(huán)的過程！同學(xué)們先思考水循環(huán)的主要環(huán)節(jié)、類型【動畫演示】水循環(huán)運動過程【學(xué)生活動】說一說：水循環(huán)發(fā)生的空間領(lǐng)域有哪些？指一指：水循環(huán)發(fā)生的環(huán)節(jié)有哪些？畫一畫：水循環(huán)的簡單示意圖。承轉(zhuǎn)過渡以上是水循環(huán)的過程及其環(huán)節(jié)，那么在我們的日常生活中，人類活動能夠?qū)λh(huán)的哪些環(huán)節(jié)產(chǎn)生影響呢？水循環(huán)又

6、有什么意義呢？結(jié)合活動內(nèi)容，請同學(xué)們分組討論！學(xué)生討論略【教師圖片后提問】自然界中水循環(huán)有什么意義？【學(xué)生活動】閱讀課文，歸納水循環(huán)的四點意義。（水量平衡器、天然淡水制造廠、大自然的空調(diào)、地形雕塑師）【案例分析有關(guān)黃河斷流的圖片，文字說明黃河斷流現(xiàn)象】“黃河之水奔流不到?！?，黃河斷流逐年加劇。1972 年至1998 年的 27 年中，有 21 年下游出現(xiàn)斷流。進(jìn)入 20 世紀(jì) 90 年第 3 頁 共 7 頁地理與科學(xué)學(xué)院 12、4代，幾乎年年斷流，1997 年斷流河段上延至距河口約 780 千米的河南開封。【問題探究】黃河斷流會帶來哪些不良影響？（學(xué)生根據(jù)課前所搜集的資料發(fā)言說明）是什么？（教

7、師指導(dǎo)學(xué)生從自然和人文兩個方面分析）應(yīng)采取什么措施？【學(xué)生活動】學(xué)生討論、發(fā)言，比較所提措施的合理性和可行性（措施、工程措施、氣象措施、生產(chǎn)措施、協(xié)調(diào)措施等）【教師總結(jié)】人類活動可以對自然界中的水循環(huán)環(huán)節(jié)產(chǎn)生影響，因此人類活動一定要遵循水循環(huán)的自然規(guī)律，否則這種影響會給人類生存和來的運用水循環(huán)原理，辨析下列說法?！景鍟O(shè)計】第一節(jié) 自然界的水循環(huán)一、相互的水體：1、水圈形態(tài)固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)2、水圈分布陸地水、大氣水、海洋水3、水體相互運動、相互轉(zhuǎn)化、相互補給二、水循環(huán)的過程和意義：1、水循環(huán)形式海陸循環(huán)、內(nèi)陸循環(huán)、海上循環(huán)2、水循環(huán)的意義：第 4 頁 共 7 頁地理與科學(xué)學(xué)院 12、43、人類活動對