小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)填空專項(xiàng)練習(xí)題

1、.小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)填空專項(xiàng)練習(xí)題21、把8.3A四舍后得8.3，A可能是 ,把8.4B五入后是8.5，那么B可能是 。22、用大于號(hào)連接12.5厘米、150毫米、0.01米、1.35分米、0.000035千米23、0998準(zhǔn)確到百分位是 ，末尾的0 去掉。24、三角形內(nèi)角和是 ，多邊形內(nèi)角和可以表示為 。正六邊形內(nèi)角和是 25、填寫單位0.00154 =1.54 =15.4 =154 =1540 0.07 =7 =70000 =7000000 26、33.33中4個(gè)3表示的意義都 ,第一個(gè)3和第4個(gè)3相差 27、兩個(gè)內(nèi)角之和大于90度， 是銳角三角形，兩個(gè)銳角之和大于90，一定是 28、至少

2、要 個(gè) 的三角形才能拼成一個(gè)梯形。 個(gè)完全一樣的三角形可以拼成梯形。 個(gè)完全一樣的三角形可以拼成平行四邊形， 個(gè)完全一樣的直角三角形可以拼成 ， 個(gè)完全一樣的等腰直角三角形可以拼成 。29、 統(tǒng)稱四那么運(yùn)算。只有加減或者只有乘除運(yùn)算的，按 順序計(jì)算，既有加減，又有乘除的，要先 ，后 。有括號(hào)的要先算 。30、用字母表示乘法結(jié)合律 用乘法結(jié)合律使計(jì)算簡(jiǎn)便125 X 88= ，用字母表示乘法分配律 用乘法分配律使計(jì)算簡(jiǎn)便125 X 88= 。用豎式計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)時(shí)，實(shí)際就是運(yùn)用了 。31、25分米= 米= 厘米25分米= 米 厘米45分= 時(shí) 90秒= 分300厘米= 千米保存一位小數(shù)；999

3、809米 萬米7065000000元 億元32、在邊長(zhǎng)10米的正方形花壇四周放盆花，每隔2米放一盆，每邊可以放 盆，四周共放 盆。一個(gè)正五邊形的每邊放10盆花，最多放 盆，最少放 盆。33、用小數(shù)計(jì)算2噸35千克+600千克=1米54厘米+26分米=45元7角-8元5分=36千米-8千米56米=34、小數(shù)部分的最高位是 ，小數(shù)點(diǎn)右邊第二位的計(jì)數(shù)單位是 。35、我的身高是 米，體重是 噸 課桌高 分米，早上我喝了 千克牛奶。36、大于7.5而小于7.6的兩位小數(shù)有 個(gè)，大于7.5而小于7.6的小數(shù)有 個(gè)。37、 1.6里面有 個(gè)千分之一。5個(gè)百，50個(gè)非常之一和5個(gè)千分之一組成 38、0乘任何數(shù)

4、都得 ，0不能做 。39、在0.5末尾添上2個(gè)0，它的大小 ，意義由 個(gè) ，變成了 個(gè) 40、長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬縮小到原來的1/100后，長(zhǎng)是2.4厘米。寬1.3厘米，實(shí)際面積是多少？41、10千克大豆可以加工12.5千克的豆腐，1噸大豆可以做多少千克豆腐？12500千克豆腐需多少千克大豆？42、4個(gè)百，35個(gè)0.1和47個(gè)0.01組成 43、在里填上或。411540151530162830162825161252521258課本、報(bào)刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3

5、-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語、一那么名言警句即可。可以寫在后黑板的“積累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實(shí)“教諭在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州

6、掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正。“教授“學(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，對(duì)于在“?；颉皩W(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場(chǎng)合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長(zhǎng)、西席、講席等。549954100“師之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫?。“老在舊語義中也是一種尊稱，隱喻年長(zhǎng)且學(xué)識(shí)淵博者。“老“師連用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義