小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中習(xí)慣的培養(yǎng)文章

1、.小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中習(xí)慣的培養(yǎng)文章良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣能促進(jìn)思維的開展，有利于進(jìn)步自學(xué)才能，既是學(xué)生獲取數(shù)學(xué)知識的根本，又是學(xué)生不可缺少的根本素質(zhì)。小學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)包括學(xué)校和家庭兩個(gè)方面的有機(jī)結(jié)合。下面我們來談一談作為家長應(yīng)該從哪幾個(gè)方面著手。一、要培養(yǎng)課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣課前預(yù)習(xí)是指學(xué)生在新課前的一定時(shí)間里，先自己對我所要教學(xué)的知識內(nèi)容進(jìn)展學(xué)習(xí)，能進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)，從而更好地理解和掌握新知識，既是學(xué)好新課、獲得高效的學(xué)習(xí)成果的根底，也是培養(yǎng)自學(xué)才能的有效途徑。平時(shí)教學(xué)中，我將根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，提出一些預(yù)習(xí)要求。如：理解要學(xué)的是什么內(nèi)容，與學(xué)過的什么知識有親

2、密聯(lián)絡(luò)，自己理解的是哪些，不理解的是哪些；學(xué)生可以根據(jù)預(yù)習(xí)要求，把自己能解決的試做一下，把實(shí)在弄不懂的地方作上記號等，這樣有助于學(xué)生更好的理解將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，更有針對性的聽講，進(jìn)步學(xué)習(xí)效率。二、要培養(yǎng)認(rèn)真聽講、主動(dòng)探究的習(xí)慣認(rèn)真聽講、主動(dòng)探究，一是指課堂上集中精力，聚精會(huì)神地傾聽老師的點(diǎn)撥、引導(dǎo)，抓住新舊知識之間的聯(lián)絡(luò)，結(jié)合自己預(yù)習(xí)中遇到的難點(diǎn)，開動(dòng)腦筋，積極主動(dòng)地去獲取知識，弄清知識的來龍去脈。二是說要認(rèn)真地聽其他同學(xué)的發(fā)言，對別人的觀點(diǎn)、答復(fù)能做出評價(jià)和必要的補(bǔ)充。認(rèn)真聽講、主動(dòng)探究有利于師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，能充分發(fā)揮課堂優(yōu)勢，創(chuàng)造互幫互學(xué)、比學(xué)趕超的學(xué)習(xí)氣氛，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)

3、量。 小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中習(xí)慣的培養(yǎng)文章三、要培養(yǎng)會(huì)聽、看、想、說的習(xí)慣只有一個(gè)擅長表達(dá)自己的人，才能更好地適應(yīng)社會(huì)，才能更有時(shí)機(jī)發(fā)揮出自己的潛力。因此，“四會(huì)中會(huì)說是打破口，語言是思維的外殼，要說就得去想，兩者互相促進(jìn)，促進(jìn)孩子多想、多說。要會(huì)想，就要認(rèn)真聽，細(xì)心看。抓住了“會(huì)說就能促進(jìn)其它“三會(huì)。 孩子說的時(shí)候，要引導(dǎo)他說出是“怎樣想的， 就是要求孩子知其然。如要訓(xùn)練孩子運(yùn)用準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語言說出圖意，從書中的一幅圖說出多種說法，進(jìn)步口頭表達(dá)才能。四、要培養(yǎng)獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣獨(dú)立作業(yè)是指學(xué)生單獨(dú)完成我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心布置的練習(xí)。作業(yè)是吸收和消化知識、應(yīng)用知識的重要手段，也是穩(wěn)固所學(xué)知識、檢查學(xué)習(xí)效果和理

4、解學(xué)習(xí)狀況的重要手段，是教學(xué)的延續(xù)，能開展學(xué)生的思維才能，有利于學(xué)生形成純熟的技能技巧。學(xué)生作業(yè)時(shí)，往往提筆就做，不認(rèn)真讀題、審題，不認(rèn)真去分析數(shù)量關(guān)系，對解題思路模棱兩可，導(dǎo)致了題目稍有變形、引申或綜合就錯(cuò)誤百出。因此，平時(shí)應(yīng)要學(xué)生獨(dú)立考慮，獨(dú)立操作，實(shí)在不能解決再和別人展開討論，翻開解題思路；告訴學(xué)生不能偷看或抄襲別人作業(yè)，不能有依賴思想，使學(xué)生充分認(rèn)識到獨(dú)立完成作業(yè)的重要性與必要性，從思想上端正作業(yè)態(tài)度，還應(yīng)幫助學(xué)生養(yǎng)成以下作業(yè)習(xí)慣。1、標(biāo)準(zhǔn)書寫的習(xí)慣書寫是學(xué)習(xí)不可缺少的重要內(nèi)容，不僅能表達(dá)學(xué)生對待學(xué)業(yè)的態(tài)度，而且直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的很多錯(cuò)誤，并非是由于不理解知識造成

5、的，也不是因?yàn)楦字R掌握得不牢造成的，而是由于書寫不標(biāo)準(zhǔn)、不清潔或不工整造成的。數(shù)字一定要寫好，不能隨筆帶。要教學(xué)生正確使用橡皮，不要一擦了就馬上寫在上面，弄得一塌糊涂；要講究書寫格式，標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)。這樣讓學(xué)生養(yǎng)成了認(rèn)真書寫的良好習(xí)慣，使學(xué)生的書寫標(biāo)準(zhǔn)、清潔、工整，才能減少學(xué)生作業(yè)中不必要的錯(cuò)誤，進(jìn)步數(shù)學(xué)成績。2、認(rèn)真審題的習(xí)慣審題就是理解題意，弄清題目中所給的數(shù)據(jù)信息、運(yùn)算符號、條件和問題，明確題目的要求。審題是正確解題的前提，有利于學(xué)生形成做事細(xì)心、踏實(shí)的品質(zhì)。對于計(jì)算題，要訓(xùn)練學(xué)生具備冷靜的學(xué)習(xí)態(tài)度，不管題目是難還是易，都要認(rèn)真對待，不得馬虎草率。可以讓學(xué)生先讀題，看清運(yùn)算符號，然后分析數(shù)

6、據(jù)，看看有沒有簡便算法等。這樣有利于學(xué)生準(zhǔn)確計(jì)算，加快計(jì)算速度，進(jìn)步計(jì)算才能。對于文字題，首先要弄清要求的是和、是積、是差還是商，然后確定各個(gè)加數(shù)、各個(gè)因數(shù)、被減數(shù)和減數(shù)、被除數(shù)和除數(shù)分別是哪一個(gè)數(shù)，還是一個(gè)什么樣的算式，確定是否需要括號，再列式并檢查算式的正確性。對于應(yīng)用題，要讓學(xué)生多讀幾遍題目，弄清條件和問題分別是什么，哪個(gè)條件或問題不理解，老師是如何分解的，從條件能得出什么，從問題能得出什么，條件和問題綜合起來又能得出什么。這樣長期堅(jiān)持，才能使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題的習(xí)慣，進(jìn)而找到解決問題的途徑與方法，進(jìn)步解應(yīng)用題的才能。3、及時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣貪玩是小學(xué)生的天性。學(xué)生除了主要的學(xué)習(xí)活動(dòng)以外，還

7、要進(jìn)展其他的一系列活動(dòng)才能滿足心理和生理的需要；甚至把其他活動(dòng)放在了首位，把學(xué)習(xí)拋到了九霄云外，導(dǎo)致忘記做作業(yè)或趕作業(yè)的現(xiàn)象發(fā)生。及時(shí)完成作業(yè)，有利于改掉學(xué)生作業(yè)拖拖拉拉的不良習(xí)慣，為學(xué)生的其他活動(dòng)擠出時(shí)間。五、要培養(yǎng)課后讀書習(xí)慣課后讀書，其實(shí)就是對剛學(xué)過的知識內(nèi)容及時(shí)進(jìn)展復(fù)習(xí)。課后讀書不僅能增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識，進(jìn)步學(xué)生的感知才能，而且能促進(jìn)思維的開展，加深理解，穩(wěn)固所學(xué)知識，到達(dá)系統(tǒng)掌握、靈敏運(yùn)用的目的。六、要培養(yǎng)數(shù)學(xué)閱讀的習(xí)慣這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些

8、,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長、責(zé)任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?談到閱讀，大家往往會(huì)想到語文閱讀 /article/，其實(shí)閱讀在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用也是非常重要的。?小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)?中的課程目的指出：在通過義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生要可以初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)，去解決日常生活和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的數(shù)學(xué)問題，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。只有當(dāng)學(xué)生具有一定的閱讀、分析、理解才能時(shí)，才能實(shí)現(xiàn)這一目的。因此，在小學(xué)階段，培養(yǎng)學(xué)生的相關(guān)數(shù)學(xué)閱讀、理解才能就尤為

9、重要。家長根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)情況，指導(dǎo)孩子閱讀一些興趣性強(qiáng)，知識面廣的數(shù)學(xué)材料，不僅可以使孩子開闊視野，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，還可以讓孩子的數(shù)學(xué)閱讀理解才能得以進(jìn)步、應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識得以增強(qiáng)。要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說話時(shí)顯得害怕：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子?？傊?，說話時(shí)外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個(gè)關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時(shí)，我總是笑臉相迎，聲音親切，動(dòng)作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動(dòng)的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說話的習(xí)慣?；蛟谡n堂教學(xué)中，改變

10、過去老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)的教學(xué)形式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個(gè)幼兒較多的當(dāng)眾說話的時(shí)機(jī)，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對一些說話有困難的幼兒，我總是認(rèn)真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵(lì)他把話說完、說好，增強(qiáng)其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓(xùn)練中不斷進(jìn)步，我要求每個(gè)幼兒在說話時(shí)要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學(xué)會(huì)用眼神。對說得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表揚(yáng)，并要其他幼兒模擬。長期堅(jiān)持，不斷訓(xùn)練，幼兒說話膽量也在不斷進(jìn)步。學(xué)生是否養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅直接影響當(dāng)前的學(xué)習(xí)成績，而且對今后乃至終身的學(xué)習(xí)和工作都會(huì)產(chǎn)生影響。作

11、為家長應(yīng)積極配合學(xué)校和老師做好教育工作。我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真