英語教案-unin5Advertise教學(xué)目標(biāo)

1、英語教案unin5Advertise教學(xué)目標(biāo)1。語言點(diǎn)havecommentsfrom，bringin，photographsb。doing，gohandinhandwith，thinkupanidea，tryoutstartwith,forsale,putinto，expressone'ssatisfactionwith，blame,advertise,prove,partly,livingthings，life，pointout，beabouttodo2。語法點(diǎn)RevisingthePastParticiple（復(fù)習(xí)過去分詞）3重點(diǎn)句型（l）Ithinkitwouldbeagood

2、ideatohavecommentsfromsecretariesandtypistswhoarealreadyusingit（ 2） WhatkindofadvertisementsdoyoureadorwatchIfany？（ 3） Isitawasteofmoney？（ 4） Alsopresentwillbeapersonwhothinksupanideaforanadvertisement（ 5） Isntittimeyoumadesomeoneslifeabiteasier？（6）Peoplereadadvertisementspartlyforinformationandpart

3、lybecausetheyareinteresting7）Todaysadvertisementsoftenstartwithaquestion，orapuzzle，withthepurposeofattractingthereadersattention（ 8） Sometimesadvertisementstellastory，orthestorymaybecontinuedoveranumberofadvertisements（ 9） Thesupermarketiscrowdedwithshoppers（ 10） Wehadtheideatriedout（11）Disturbedbyt

4、henoise，wehadtofinishthe。meetingearly（ 12）Wewouldbehappytosellittoyoufor3500，thatis50ofthecostofanewone4能力要求（ 1）提高交際能力，掌握表示建議，對(duì)別人的意見表示同意或不同意的表達(dá)；（ 2）了解廣告制作的過程；（ 3）復(fù)習(xí)過去分詞的用法。教學(xué)建議教材分析本單元日常交際用語一項(xiàng)要求學(xué)生掌握表達(dá)同意，贊同及不同意，不贊同的方式。其中大部分句型是學(xué)生已熟悉的內(nèi)容。但需向?qū)W生指明不同的表達(dá)所表示的說話人的不同語氣。本單元閱讀材料是有關(guān)廣告這一題材的說明文，文章所運(yùn)用的語言較為平實(shí)，淺顯。通過學(xué)習(xí)，

5、學(xué)生應(yīng)了解廣告的表現(xiàn)形式，一般廣告制作過程，為達(dá)到預(yù)期效果而對(duì)廣告制作提出的要求等方面的知識(shí)。根據(jù)廣告隨處可見，隨處可聞特點(diǎn)，結(jié)合課文內(nèi)容，幫助學(xué)生因此教師可以通過增加學(xué)生閱讀量，拓展相關(guān)知識(shí)以及加大學(xué)生口語表達(dá)和寫作練習(xí)量等方式培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫諸方面的能力。如學(xué)生的能力尚可，還可以考慮讓學(xué)生練習(xí)寫出較為簡(jiǎn)單實(shí)用的英文廣告。本單元語法部分（復(fù)習(xí)過去分詞的主要用法）既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)。學(xué)生不通則已，一通百通。教法建議在處理交際用語內(nèi)容時(shí)，完全可以讓學(xué)生自己去概括并找出對(duì)話中所表達(dá)的日常交際用語項(xiàng)目，教師可只做適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展，說明和提示對(duì)閱讀的處理可相對(duì)從簡(jiǎn)，教師可根據(jù)廣告隨處可見，隨處可聞特點(diǎn)，結(jié)合課

6、文內(nèi)容，通過增加學(xué)生閱讀量，拓展相關(guān)知識(shí)以及加大學(xué)生口語表達(dá)和寫作練習(xí)量等方式培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫諸方面的能力。如學(xué)生的能力尚可，還可以考慮讓學(xué)生練習(xí)寫出較為簡(jiǎn)單實(shí)用的英文廣告。同時(shí)，還可以考慮在這一部分中加入探究活動(dòng)一項(xiàng)。:如：?jiǎn)l(fā)學(xué)生思考廣告的不同類型（可將一般的商業(yè)廣告與高一課本中的尋物啟事，招領(lǐng)啟事作對(duì)比）；廣告寫（制）作時(shí)應(yīng)遵循的原則（除課本介紹以外的）：就廣告與人們生活的關(guān)系組織小型辯論或討論等等。在復(fù)習(xí)過去分詞做定語，表語，賓語補(bǔ)足語時(shí)，建議結(jié)合現(xiàn)在分詞的用法，抓住最為本質(zhì)的區(qū)別進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí)和鞏固，以加深印象。1thinkup，thinkout，thinkover，thinkof。t

7、hinkup，thinkout側(cè)重于思考的結(jié)果，即是否想出了辦法、計(jì)劃等；thinkup主要表示“設(shè)想、構(gòu)思”之意；thinkout主要表示“仔細(xì)思考并研究出（計(jì)劃等），或者想透問題”等，兩個(gè)短語均為動(dòng)副結(jié)構(gòu)；thinkover也為動(dòng)副結(jié)構(gòu)，側(cè)重于思考，不涉及結(jié)果，表達(dá)“深思熟慮，仔細(xì)思考”之意；thinkof主要表示“考慮，關(guān)心，想起，對(duì)有莫種看法”之意，為動(dòng)介（動(dòng)詞十介詞）結(jié)構(gòu)。表示看法、評(píng)價(jià)之時(shí)，常用一些副詞來修飾，如thinkmuchalotagreatdealhighly/well/illof（對(duì)評(píng)價(jià)高/好/不好）；若問評(píng)價(jià)如何，覺得怎樣，常用whatthinkof；若表示“以為，認(rèn)

8、為”時(shí)，則用thinkofas。e.g.Ican'tthinkofhisname。我想不起他的名字。Youmustn'tthinkofhimasbeingirresponsible。你不要以為他是一個(gè)不負(fù)責(zé)任的人。 Shegainedconfidenceinherselfasshethoughtthematterover她好好想了想這件事，對(duì)自己有了信心。 HeputhiswholeheartintothinkingupwaystoimprovethequalityofheirProducts他把全部心思都用來想辦法提高產(chǎn)品質(zhì)量。 Histheoryissocomplicate

9、dthatnobodycanthinkitout他的理論是那樣復(fù)雜，沒有一個(gè)人能把它搞清楚handinhand，inhand，athand與byhandhandinhand為副詞短語，表達(dá)“手牽手，攜手，共同”之意；inhand可用成形容詞或副詞，表示“在手里手邊，進(jìn)行中，掌握中”之意；athand可用成形容詞或副詞，表示“在手邊，即將來到的”，常與close，near連用。byhand用作副詞表達(dá)“用手工做，由專人遞送”之意。eg Ialwayskeepadictionaryathand。我經(jīng)常把字典放在手邊。 Hersweaterisknittedbyhand她的毛衣是手工編織的。 The

10、ywalkedhandinhandinthegarden她們手牽著手在花園里散步。 Thepolicehadtheriotinhand警察控制了暴動(dòng)。post，send，deliver，mai1。post指把信件、包裹投人郵箱、郵筒，側(cè)重于“郵寄”之意；send指通過某種途徑或方式或派人將某物送出，表達(dá)“送、寄、發(fā)送”之意；deliver指把信件、包裹貨物等親自交給某人或某物，表示“傳送，交付”之意。mail同post，多用于美語之中。eg Apostmanisamanwhodeliverslettersandparcels郵遞員就是遞送信件及包裹的人。 IsentanE-mailtohimy

11、esterday昨天我跟他發(fā)了一個(gè)郵件。 Theysendgoodsbytrain他們用火車運(yùn)送貨物。 Hepostedtherecordedtapetome。他把那錄音帶郵寄給我了。2。thinkup，thinkout，thinkover，thinkof。thinkup，thinkout側(cè)重于思考的結(jié)果，即是否想出了辦法、計(jì)劃等；thinkup主要表示“設(shè)想、構(gòu)思”之意；thinkout主要表示“仔細(xì)思考并研究出（計(jì)劃等），或者想透問題”等，兩個(gè)短語均為動(dòng)副結(jié)構(gòu)；thinkover也為動(dòng)副結(jié)構(gòu)，側(cè)重于思考，不涉及結(jié)果，表達(dá)“深思熟慮，仔細(xì)思考”之意；thinkof主要表示“考慮，關(guān)心，想起，

12、對(duì)有莫種看法”之意，為動(dòng)介（動(dòng)詞十介詞）結(jié)構(gòu)。表示看法、評(píng)價(jià)之時(shí)，常用一些副詞來修飾，如thinkmuchalotagreatdealhighly/well/illof（對(duì)評(píng)價(jià)高/好/不好）；若問評(píng)價(jià)如何，覺得怎樣，常用whatthinkof；若表示“以為，認(rèn)為”時(shí)，則用 think ofas。e g Icantthinkofhisname。我想不起他的名字。Youmustn'tthinkofhimasbeingirresponsible。你不要以為他是一個(gè)不負(fù)責(zé)任的人。 Shegainedconfidenceinherselfasshethoughtthematterover她好好想

13、了想這件事，對(duì)自己有了信心。 HeputhiswholeheartintothinkingupwaystoimprovethequalityofheirProducts他把全部心思都用來想辦法提高產(chǎn)品質(zhì)量。 Histheoryissocomplicatedthatnobodycanthinkitout他的理論是那樣復(fù)雜，沒有一個(gè)人能把它搞清楚inonesseventies與intheseventiesinonesseventies表示“在某人七十多歲的時(shí)候”用于指年齡intheseventies表達(dá)在70年代時(shí)，用于指時(shí)間。egKarlMarxbegantolearnEnglishinhisf

14、ifties。卡爾•馬克思五十多歲的時(shí)候開始學(xué)英語。搭配辨析late，lately，later，latter，last，latestlate做副詞表示時(shí)間上的晚或遲。lately做副詞相當(dāng)于recently，表示“最近，近來”之意，強(qiáng)調(diào)時(shí)間點(diǎn)，多用過去時(shí)，表示時(shí)間長(zhǎng)度，多用完成時(shí)，但不可用于將來時(shí)態(tài)中。later做形容詞時(shí)，表示“以后的，后期的”；做副詞時(shí)表示“后來，較晚地”，還可與表示時(shí)間的名詞連用，表示，用于過去和將來。latter用作形容詞，常與定冠詞the連用，表示列舉的兩個(gè)事物中的后面的一個(gè)，譯為“后者”，與theformer相對(duì)。last用作形容詞，表示“最后的

15、”，與first相對(duì)；表示“剛過去的，上一次的”與next根對(duì)；還可表示“最不可能的，最不合適的，最不愿意的”等意思。last做副詞表示“最后，最近，上一次”之意。latest是形容詞，它指時(shí)間的先后中“最近的，最新的”。eg Hiscoatisthelateststyle他的外套是最新款式。 Shehasbeeninforthelastthreedays.最近三天她一直在家。 sheisthelastwomanIexpectedtosee我萬萬沒想到會(huì)遇見她。 IlefttheSchoollastyesterday我昨天是最后一個(gè)離開學(xué)校的。 Ihaventwrittentoherlatel

16、y最近我沒給她寫信。 Ofthetwochoices,Ipreferthelatter.在這兩個(gè)選擇中，我更喜歡后者。 Hecamebacktendayslater十天后，他回來了。Hemadenoclosefriendsduringlateryears以后的那些年里，他沒有交上什么親密的朋友 Hercompanion，blamedfortheaccident，hadnotbeendrivingcarefully。她的同伴駕車一直不小心，事故得怪他。搭配辨析blame與scoldblame表示“責(zé)怪，歸咎”，通常指內(nèi)心責(zé)怪。如果你覺得某人有不是的地方，你便在blame他，但他自己卻未必知道，因

17、為它沒有用言語責(zé)罵之意；scold表示“數(shù)落，責(zé)罵”之意，但不是以臟話罵人，常用于“父母對(duì)孩子，妻子對(duì)丈夫，老師對(duì)學(xué)生等。eg Ihavenothingtoblamemyselffor.我沒有什么可責(zé)怪自己。 Theparentsscoldedhimseverelyforlyingtothem.他因?qū)Ω改赣H說謊而遭嚴(yán)厲責(zé)罵。搭配辨析answer與reply這兩個(gè)詞均有“回答，答復(fù)”之意。answer不僅用于回答問題，還用于對(duì)書信、電話、行動(dòng)、門鈴及攻擊行為或質(zhì)問的回答，是一般常用詞。reply正式用語，常用于對(duì)人、書信、議論、忠告、見解等的回答，與answer常可通用。但reply常指經(jīng)過考慮

18、答復(fù)對(duì)方的問題或論點(diǎn)。 TheresanotherknockIllgoandanswerthedoor又有人敲門，我去開門。 Iaskedherthereason，butshedidntreply我問她為什么，她卻不回答。搭配辨析forsale與onsale這兩個(gè)詞都有“出售”之意。forsale常指?jìng)€(gè)人所有物出售、待售；onssle常作形容詞短語，表示物品出售。上市，也可用作形容詞或副詞，表“廉價(jià)出售的地特價(jià)的地”。eg Heputhiscarforsale他把汽車拿出來賣。 Theyselleggsontoday。今天那家店雞蛋大減價(jià)。 Kindsoffreshfruitareonsale

19、。新鮮水果上市了。語法學(xué)習(xí)中應(yīng)注意的問題1。1）-ing形式的一般式表示性質(zhì)、主動(dòng)，而及物動(dòng)詞的過去分詞則表狀態(tài)、被動(dòng)。例aTheworkwastiring。這工作挺累的。bTheworkersweresoontired工人們很快就累了。a-lng形式作表語表示主語（物）的性質(zhì)。b。過去分詞作表語表示主語（人）的狀態(tài)。a.Itwasapieceofexcitingnews。這是一個(gè)令人激動(dòng)的消息。b。Theexcitedoldmandrankalotthatnight（定語）激動(dòng)的老人那晚喝了很多酒。a。ing形式作定語表示后面名詞的性質(zhì)。b。過去分詞作定語表示后面名詞的性質(zhì)。a。Hehadt

20、hehorserunningmorethan100miles他讓馬奔跑了一百多英里。bIllhavethelettertypedimmediately。我會(huì)馬上找人把這封信打出來。aing形式作賓語補(bǔ)足語與賓語構(gòu)成主動(dòng)關(guān)系。b過去分詞作賓語補(bǔ)足語與賓語構(gòu)成被動(dòng)關(guān)系。2) 。表主動(dòng)含義時(shí)，名詞前作定語的-ing形式表示進(jìn)行，過去分詞表示完成。例：a.FranceIsadevelopedcountry.法國(guó)是一個(gè)發(fā)達(dá)的國(guó)家。b。Chinaisadevelopingcountry•中國(guó)是一個(gè)發(fā)展中國(guó)家。 a。achangedworld已經(jīng)變化的世界。b。achangingworl

21、d正在變化的世界。 a。therisensun已經(jīng)升起的太陽。b。therisingsun正在升起太陽。3) 。過去分詞短語和-ing短語及不定式短語作后置定語的區(qū)別a過去分詞作定語，表示動(dòng)作發(fā)生的時(shí)間早于謂語動(dòng)詞，或者沒有一定的時(shí)間性，只表被動(dòng)關(guān)系；而-ing形式作后置定語則表示正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)；如動(dòng)作發(fā)生在將來，用動(dòng)詞不定式作定語。例：Idontliketoseeletterswritteninpencil我不喜歡看用鉛筆寫的信。（只表被動(dòng)，無時(shí)間性） Thisisthebuildingbuiltlastyear這是去年建的樓房。（被動(dòng)，完成） Thebuildingbeingbuil

22、tthereisourlab那里正建的那幢建筑物是我們的實(shí)驗(yàn)室。（正在進(jìn)行） Theyhavedesignedabuildingtobebuiltnextyear他們已設(shè)計(jì)了一幢明年要建的樓房。（將來）b表被動(dòng)含義時(shí)，瞬時(shí)動(dòng)詞不能用-ing進(jìn)行式的被動(dòng)語態(tài)，應(yīng)使用過去分詞。例：mostofthepeoplebeinginvitedtothepartywerefamousscientists。（X） Mostofthepeopleinvitedtothepartywerefamousscientists.（V）多數(shù)應(yīng)邀參加晚會(huì)的人都是著名的科學(xué)家。c-ing完成時(shí)的被動(dòng)語態(tài)不能用作定語，表被動(dòng)含

23、義時(shí)用過去分詞。例：WeenjoyseeingthefilmshavingbeendirectedbyCharlieChaplin.（X） WeenjoyseeingthefilmsdirectedbyCharlieChaplin.(V)我們喜歡看卓別林導(dǎo)演的電影。2。 過去分詞和不定式作賓語補(bǔ)足語不定式作賓語補(bǔ)足語與賓語構(gòu)成主動(dòng)關(guān)系，過去分詞作賓語補(bǔ)足語與賓語構(gòu)成被動(dòng)關(guān)系。例：Whenwetalkwithothers,wemakeourselvesunderstoodnotjustbywords。WhenwetalkWithothers，wemakethemunderstandusnotju

24、stbywords我們與人交談時(shí)，不只是通過語言讓人們理解我們的意思。3。 過去分詞的邏輯主語作狀語用的過去分詞，其邏輯主語應(yīng)與名詞中的主語一致。例：Seenfromthehill,wefindthevillageverysmallo(X)Seenfromthehill，thevillagelooksverysmall.(，)我們?nèi)绻谏缴峡?我們)會(huì)發(fā)現(xiàn)村子很小。高考熱點(diǎn)以下是歷年高考題中的過去分詞試題，請(qǐng)總結(jié)有關(guān)過去分詞的考點(diǎn)。lThemanagersdiscussedtheplanthattheywouldliketoseethenextyear(NMETXX)AcarryoutBcar

25、ryingoutCcarriedoutDtocarryout分析:例1的答案為C。此句中包含一個(gè)定語從句，theplan是定語從句的先行詞，將其放到定語從句中構(gòu)成theywouldliketoseetheplan(carryout)。theplan與carryout構(gòu)成被動(dòng)關(guān)系，故用carriedout。小結(jié):此題測(cè)試的是過去分詞作賓補(bǔ)。過去分詞作賓補(bǔ)時(shí)，它所表示的動(dòng)作對(duì)象是前面的賓語，與其構(gòu)成被動(dòng)關(guān)系。2 MostoftheartiststothepartywerefromSouthAfricaAinvitedBtoinvitedCbeinginvitedDhadbeeninvited(NM

26、ET9)03 ThefirsttextbooksforteachingEnglishasaforeignlanguagecameoutinthe16thcenturyAhavingwrittenBtobewrittenCbeingwrittenDwritten(NMET94)4 TheOlympicGames，in776B。C。，didnotincludewomenplayersuntil1912AfirstplayedBtobefirstplayedCfirstplayingDtobefirstplaying（NMET9）7分析:例2的答案為A。例3的答案為D。此兩題都是前面的名詞與動(dòng)詞之間

27、構(gòu)成被動(dòng)關(guān)系，作后置定語?？勺?yōu)橄拗菩远ㄕZ從句，whowereinvited；thatwerewritten（例4的答案為A。名詞theOlympicGames與動(dòng)詞play之間構(gòu)成被動(dòng)關(guān)系，也作后置定語，可變?yōu)榉窍拗菩远ㄕZ從句whichwerefirstplayed。小結(jié):以上三個(gè)小題測(cè)試的是過去分詞作后置定語。過去分詞作定語通常表示被動(dòng)含義，同時(shí)還表示這個(gè)分詞所表示的動(dòng)作發(fā)生在謂語動(dòng)作之前。5 moreattention，thetreescouldhavegrownbetter。A。GivenB。TogiveC。GivingD。Havinggiven（NMET90）6 inthought，

28、healmostranIntothecarinfrontofhimA、LosingBHavinglostCLostDLose（NMET9）6分析：例5的答案為A。主句的主語thetrees與動(dòng)詞give之間構(gòu)成被動(dòng)關(guān)系，故用過去分詞。此題過去分詞作了條件狀語?？筛臑镮fthetreeshadbeengivenmoreattention。例6的答案為Co把此句還原后是Ashewas是過去分詞作狀語。過去分詞作狀語時(shí)，表示名詞與動(dòng)詞之lost in thoughthe lost小結(jié)：以上兩題測(cè)試的間是被動(dòng)關(guān)系，一般強(qiáng)調(diào)分詞所發(fā)生的動(dòng)作在謂語動(dòng)作之前發(fā)生。7 Cleaningwomeninbigcitiesusuallygetbythehour。(NMET98)ApayB。payingCpaidDtopay分析：此題的答案為Co此題旨在考查“get十過去分詞”結(jié)構(gòu)的用法。該結(jié)構(gòu)中的get可以用be代替。后跟過去分詞作表語，含有被動(dòng)含義，多用于強(qiáng)調(diào)結(jié)果或表示不期而遇和偶然發(fā)生的事。類似的短語還有g(shù)etbroken；geth