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1、荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計(jì)(精選多篇)第一篇:荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計(jì)第二篇:荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計(jì)第三篇:人教版一下荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計(jì)第四篇:新課標(biāo)人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計(jì)microsoftword文檔第五篇:新課標(biāo)人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)14荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計(jì)更多相關(guān)范文荷葉圓圓一、導(dǎo)入:孩子們見過(guò)荷花嗎?荷葉呢?什么樣子?指生回答欣賞荷花荷葉圖誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話。荷葉圓圓的,綠綠的。過(guò)渡:這圓圓的、綠綠的荷葉不僅小朋友們喜歡,有許多小伙伴也喜歡呢,今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文荷葉圓圓。問(wèn):有什么好辦法記住“荷”字?出示荷的字卡下面我們一起來(lái)認(rèn)真聽一聽、看一看還有哪些小伙伴也喜歡這美麗的荷葉?二、整體感知課
2、件:你聽到了誰(shuí)?指名說(shuō),隨機(jī)在黑板上貼上圖片。小水珠小蜻蜓小青蛙小魚你們真能干,全找對(duì)了。讓我們一起跟它們打個(gè)招呼吧。噓聽!這些可愛的小伙伴也跟你們說(shuō)話了。(他們說(shuō)呀,聽說(shuō)你們的拼音學(xué)得很棒!問(wèn)你們能不能借助拼音把課文讀準(zhǔn)讀通順呢?你們真是一群自信的好孩子。那就開始認(rèn)真地朗讀課文吧)三、自讀識(shí)字學(xué)生自由朗讀課文。提出要求:一邊讀一遍圈出不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。1 、大家把課文讀準(zhǔn)讀通順沒(méi)有呢?小伙伴們?cè)谡n文中選了一些詞語(yǔ)寶寶想考考你們。誰(shuí)能大聲準(zhǔn)確地讀?小老師領(lǐng)讀。指名讀。齊讀大家根據(jù)這些詞語(yǔ)做一做動(dòng)作好嗎?(笑嘻嘻、蹲下、翅膀、搖頭、停下)2 、小朋友們響亮的聲音把生字寶寶都吸引過(guò)來(lái)了。
3、快讀一讀吧。我請(qǐng)個(gè)小老師來(lái)帶著大家讀一讀。指名領(lǐng)讀。組詞領(lǐng)讀。交流識(shí)字方法。排火車讀。3 、摘荷葉游戲小朋友們真了不起!我們已經(jīng)跟大部分的生字寶寶交上了朋友,老師相信你們肯定能夠把課文也讀準(zhǔn)讀通順了。讀得更流利。四、我會(huì)讀。(出示課件)1 、怎么叫我會(huì)讀?讀懂讀正確流利有感情。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀一讀課文,并完成:想一想:這些小伙伴分別把荷葉當(dāng)作什么。2 、學(xué)生自由朗讀課文了解課文內(nèi)容,教師板書14荷葉圓圓小水珠(圖)搖籃躺小蜻蜓(圖)停機(jī)坪立荷葉(圖)小青蛙(圖)歌臺(tái)蹲小魚兒(圖)涼傘游老師讀前一句,小朋友(請(qǐng)你繼續(xù)關(guān)注:)讀后一句。真了不起!小水珠躺在荷葉上很舒服,小蜻蜓立在荷葉上很美麗,小青蛙
4、蹲在荷葉上很快樂(lè),小魚兒也在荷葉下游來(lái)游去可自在了,這一池荷塘好美呀,那么,我們一起把課文美美地讀讀吧!練習(xí)讀,看誰(shuí)讀得好。3 、分角色讀,指導(dǎo)朗讀。指名分段讀。增加難度激勵(lì)齊讀。五、拓展延伸同學(xué)們聲情并茂的朗讀把老師帶到了一個(gè)美麗有趣的童話世界!聰明的你們想一想,除了小水珠、蜻蜓、青蛙和小魚兒,還有那些小伙伴會(huì)來(lái),他們會(huì)對(duì)荷葉說(shuō)什么?說(shuō)話練習(xí):荷葉是的。荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計(jì)一、謎語(yǔ)導(dǎo)入。小朋友,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?老師這兒就給大家準(zhǔn)備了一個(gè)有意思的謎語(yǔ),聽好了:“圓圓大綠盤,浮在水面上,水珠拿它當(dāng)搖籃,小魚拿它當(dāng)涼傘?!辈乱徊?,這是什么?4 、學(xué)生猜出謎底:荷葉。教師隨機(jī)出示課題請(qǐng)學(xué)生讀一讀。5
5、、補(bǔ)充課題:荷葉()()的荷葉()()的夏天到了,池塘里長(zhǎng)滿了荷葉,圓圓的、綠綠的,可美啦!瞧!這三個(gè)小朋友都樂(lè)呵呵的,是什么把它們吸引住了,同學(xué)們快去文中看看吧。配樂(lè)范讀課文。(提要求:1、聽泛讀檢查自己讀書情況2、認(rèn)真聽:眼睛看、耳朵聽)二、探究方法、自主識(shí)字多美的荷葉,多美的課文,你想讀嗎?在讀之前老師有兩個(gè)要求。自讀要求:(1)借助拼音,拼拼讀讀,注意讀準(zhǔn)字音,特別要注意讀準(zhǔn)課文中那些生字的讀音。(2)課文一共有幾個(gè)自然段?請(qǐng)你標(biāo)上小節(jié)號(hào)。檢查學(xué)生自然段標(biāo)記情況、并出示大屏幕展示瞧!生字來(lái)了,跟他們打打招呼吧。趕快借助文中拼音,把它們讀一讀、認(rèn)一認(rèn)。自由讀讀也可以同桌互讀。4、都會(huì)認(rèn)了
6、嗎?來(lái),咱們來(lái)讀一讀:齊讀指名讀開火車讀。指名說(shuō)說(shuō)讀準(zhǔn)“珠”、“翅”、“是”、“?!?、“晶”、“坪”要注意些什么?指名帶讀。5、仔細(xì)看看,哪些字在你的生活中經(jīng)常見到,對(duì)它比較熟悉?(學(xué)生提到的字,大家都比較熟悉,隱去那個(gè)字)小結(jié):只要在生活中主動(dòng)地觀察,主動(dòng)地發(fā)現(xiàn),就能認(rèn)識(shí)好多好多的字?。?、剩下的這些字,也許你不太熟悉,怎樣認(rèn)識(shí)它們呢?來(lái),動(dòng)動(dòng)腦筋,想想辦法,記住它們的模樣吧。自己試一試。7、和同桌的小伙伴商量商量:老師巡視指導(dǎo)。8、怎樣記住這些生字,你有什么好辦法?指名匯報(bào)說(shuō)說(shuō)。9、小朋友們一定還有許多識(shí)字的好方法,來(lái),咱們每個(gè)同學(xué)選擇自己記得最好的一個(gè)字在四人小組里交流交流,展示展示。1
7、0、相信大家已經(jīng)記住了它們的樣子(屏幕上消失的字又回來(lái)了)來(lái),咱們一起來(lái)讀一讀。11、讀給同桌聽聽:互相考考,還有不會(huì)的生字,請(qǐng)同桌幫助幫助。1 2、我的火車要開了,開哪里?開這里。請(qǐng)2、3小組的同學(xué)開火車。其他的同學(xué),當(dāng)好小聽眾,讀對(duì)了,請(qǐng)你跟著讀;讀錯(cuò)了,請(qǐng)你幫幫他。(開火車)三、細(xì)讀課文,理解感悟1、讀文思考:師:這些字詞娃娃真調(diào)皮,躲在課文里,你還認(rèn)識(shí)他們嗎?請(qǐng)你自己讀讀課文。并幫助荷葉姑娘找找好朋友,找到了請(qǐng)用“標(biāo)出。過(guò)渡:那你找到荷葉的好朋友了嗎?是誰(shuí)呢?(板書小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒)2 、句式訓(xùn)練:(1)、荷葉的朋友有、和。(2)、和是荷葉的朋友。(3)、荷葉的朋友有,有
8、,有,還有。3 、學(xué)習(xí)討論:這些小伙伴都把圓圓的荷葉當(dāng)作什么?板書水珠搖籃躺蜻蜓停機(jī)坪立青蛙歌臺(tái)蹲小魚涼傘游根據(jù)板書說(shuō)話練習(xí):老師說(shuō),學(xué)生接。(說(shuō)話,鞏固識(shí)字)(1)為什么小水珠把荷葉比作搖籃(小水珠躺在荷葉上感覺(jué)怎么樣?你們就是可愛的小水珠,想象一下,躺在夏日池塘的荷葉上能看到什么?出示圖片理解搖籃。(小水珠就像嬰兒一樣。)引導(dǎo)學(xué)生理解:水珠把荷葉當(dāng)做搖籃的原因。你們喜歡這搖籃嗎?讓我們?cè)僖淮胃∷橐黄鹑ジ惺苓@美妙的搖籃,我們一起再來(lái)這一段讀一讀朗讀指導(dǎo):讀出小水珠的可愛,讓孩子帶上笑容,“?!敝辆ЬУ难劬M(jìn)行朗讀。自讀指生讀齊讀(師生合作)4 、共同學(xué)習(xí)理解( 1)蜻蜓小蜻蜓可以在荷葉
9、做成的停機(jī)坪上干些什么呢?(蜻蜓在荷葉上休息,很舒服。)理解“透明”(舉例說(shuō)明:什么是透明的)理解:停機(jī)坪結(jié)合圖片指導(dǎo)朗讀展翅指生讀齊讀表演讀評(píng)價(jià)鼓勵(lì)( 2)青蛙老師想知道什么是“歌臺(tái)”?誰(shuí)能告訴我?(唱歌的舞臺(tái))師:如果你就是大歌星小青蛙,你在歌臺(tái)上唱歌,有什么感想嗎(高興、驕傲)好一個(gè)驕傲的歌唱家,現(xiàn)在就請(qǐng)你用自豪的口氣來(lái)讀讀這一段。指導(dǎo)朗讀( 3)小魚小魚兒在涼傘下干些什么呢?理解:笑嘻嘻理解:涼傘指導(dǎo)朗讀游來(lái)游去表演指生讀合作讀5 、過(guò)渡:四人分角色讀全班看板書齊讀,25自然段。(試著背誦)四、擴(kuò)展延伸,品味感悟荷葉有這么多小伙伴贊美她,真是好呀!其實(shí)古代也有許多的詩(shī)人寫詩(shī)贊美荷葉,下
10、面請(qǐng)看圖片,欣賞江南曲、小池。指生讀、共同欣賞圖片、指生背誦、全班齊讀、全班齊誦出示蜻蜓立荷葉圖,讓學(xué)生看圖猜古詩(shī)。指生說(shuō)、全班齊讀五、作業(yè)有這么多小伙伴、詩(shī)人來(lái)贊美荷葉,你想嗎?課下的時(shí)候,充分發(fā)揮你的想象力,還會(huì)有哪些小伙伴把荷葉當(dāng)做好朋友呢?仿照課文寫一段話。下面我們就來(lái)欣賞一位一年級(jí)小朋友是如何寫的:荷葉圓圓一年級(jí)班劉睿欣小鳥說(shuō)荷葉是我的杯子,每當(dāng)下完雨,荷葉上有許多雨水,我口渴了就在荷葉上盡情暢飲。小蜻蜓說(shuō)荷葉是我的休息廳,每當(dāng)我飛累了,就停在上面休息休息。小青蛙說(shuō)荷葉是我的大雨傘,每當(dāng)下雨了,我就在雨傘下面避雨,等雨停了,我就跳上荷葉唱歌。小朋友說(shuō)荷葉是我的珍珠盤,沒(méi)事就到池塘邊數(shù)
11、荷葉上的珍珠。荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計(jì)濰坊錦繡學(xué)校宋寶麗荷葉圓圓是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文(人教版)一年級(jí)下冊(cè)第14課。這是一篇充滿童趣的夏季散文詩(shī)。荷葉圓圓的課文用對(duì)話的形式描寫了盛夏季節(jié),河里那圓圓的荷葉給小動(dòng)物和小朋友們帶來(lái)了無(wú)比的歡樂(lè)。文章各小節(jié)結(jié)構(gòu)相同,想象豐富,充滿童趣,讀來(lái)瑯瑯上口,學(xué)生非常喜愛。本節(jié)課我設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)有:1.通過(guò)結(jié)合課文的詞句、創(chuàng)設(shè)情境來(lái)認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字,會(huì)寫“是、朵”等6個(gè)生字。2正確、流利、有感情朗讀課文并背誦課文。這篇課文充滿童趣,在學(xué)習(xí)過(guò)程中重在激趣,體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的獨(dú)特感受,重視自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、師生互評(píng)。課文、生字都
12、在一定的情境中愉快地學(xué)習(xí)。在教學(xué)中,我把生字教學(xué)與閱讀教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起,并在閱讀過(guò)程中幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解詞義,積累詞匯,指導(dǎo)學(xué)生模仿課文句式練習(xí)說(shuō)話,以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的想象力,培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。本節(jié)課的主要教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)如下:一、導(dǎo)入首先我由十三課剛學(xué)過(guò)的古詩(shī)小池導(dǎo)入,讓學(xué)生齊背,由已知到。點(diǎn)明今天要學(xué)習(xí)的課文講的也是發(fā)生在夏天的一個(gè)小池塘里的故事。板書課題并齊讀。二、出示荷葉圖,學(xué)習(xí)第一段(出示圖片)看,荷葉長(zhǎng)得什么樣?你們喜歡這樣的荷葉嗎?(出示第一段)大家一起讀一讀吧,讀出喜愛之情。由于第一段只有一句話,起到一個(gè)總起的作用,因此不用花費(fèi)太多時(shí)間,學(xué)生能了解荷葉的特點(diǎn),讀出喜愛之情就可
13、以了。三、檢查預(yù)習(xí),生字闖關(guān)。可愛的荷葉不僅咱們大家喜歡,許多小伙伴也很喜歡。不過(guò)大家想要聽荷葉跟小伙伴們的故事,還得先通過(guò)老師的檢測(cè)。大家有信心嗎?第一關(guān),認(rèn)識(shí)生字寶寶和他們的朋友們。指名讀,開火車讀生字及詞語(yǔ)。第二關(guān),小荷花出的題,生字去掉拼音,變換位置后,你還認(rèn)識(shí)生字寶寶嗎?第三關(guān),我說(shuō)你猜,小荷葉出的題。出示字謎卡片,從生字寶寶里找答案。一支羽毛(翅)、月在旁邊(膀)、人在亭子邊(停)、一日一日又一日(晶)。四、初讀課文,整體感知。1 、小荷葉跟小伙伴玩得可開心了,你聽。(聽錄音)2 、大家都聽的入迷了,想不想自己讀讀這些故事呢?自己讀,看準(zhǔn)字,讀準(zhǔn)音。并把荷葉的好伙伴在文中畫出來(lái)。四
14、個(gè)小伙伴:小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒。(板書)五、細(xì)讀課文,分析重點(diǎn)(一)玩“捉迷藏的游戲”。首先出示了本課的生字“是”。然后讓學(xué)生找出藏在課文中的“是”這個(gè)字的句子。學(xué)生自然的把四個(gè)中心句都找了出來(lái),接下來(lái)在根據(jù)這四個(gè)比喻句來(lái)分別學(xué)習(xí)四個(gè)段落。引導(dǎo)學(xué)生用高興、驕傲、自豪的語(yǔ)氣來(lái)讀這四個(gè)句子。自己讀,分小隊(duì)讀。荷葉是我的搖籃荷葉是我的停機(jī)坪荷葉是我的歌臺(tái)荷葉是我的陽(yáng)傘(二)你最喜歡那個(gè)小伙伴?喜歡誰(shuí)就好好讀讀誰(shuí)的段落。(三)逐段分析1 、用讀一讀的方法學(xué)習(xí)第二自然段。( 1)有同學(xué)提議用讀一讀的方法學(xué)習(xí)課文,誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀小水珠這一段?( 2)理解“搖籃”,用樹葉放上玻璃球演示。師:同學(xué)們
15、,你們看,風(fēng)一吹,荷葉輕輕擺動(dòng),荷葉上的小水珠怎么了?(指名回答,板書“搖籃”,齊讀,說(shuō)說(shuō)“籃”與竹字頭的關(guān)系。)、學(xué)生分組有感情地練習(xí)讀。、全班一起做動(dòng)作練習(xí)背誦課文。2 .學(xué)習(xí)第三四自然段。( 1)、分組比賽,學(xué)習(xí)“蜻蜓和青蛙”兩段。學(xué)生根據(jù)自己的愛好,自由分成蜻蜓和青蛀兩組,任務(wù)有三項(xiàng):a、組內(nèi)進(jìn)行朗讀、表演比賽,選擇一位最佳選手上臺(tái)表演。b、組內(nèi)根據(jù)課文確定幾個(gè)問(wèn)題,向?qū)Ψ教岢?。c、熟讀本組內(nèi)容,對(duì)對(duì)方的提問(wèn)做好充分準(zhǔn)備。( 2)、學(xué)生上臺(tái)表演,并根據(jù)對(duì)方的提問(wèn)進(jìn)行回答。( 3)、看圖,理解“停機(jī)坪”和“歌臺(tái)”。(讀一讀,說(shuō)一說(shuō),教師板書。)3 、學(xué)習(xí)第五自然段。( 1)小金魚也被我們
16、吸引來(lái)了,我們一起讀一讀這段,來(lái)歡迎它吧。( 2)先自己讀,在加動(dòng)作讀。六、分角色朗讀1 、小組內(nèi)四人分角色朗讀。2 、在小組內(nèi)朗讀完了以后,我找小組代表上講臺(tái)展示,帶上頭飾來(lái)分角色扮演,學(xué)生熱情高漲。3 、根據(jù)板書,分四小隊(duì)試背。七、能力拓展。在學(xué)完這篇課文后,我就引導(dǎo)孩子們進(jìn)行仿寫練習(xí)。我給他們這樣一個(gè)句式:“說(shuō):?”為了降低難度,我還把幾種小伙伴請(qǐng)到了我們的課上,有小白兔、小螞蟻和小熊等。有了課文作范本,又有了這么多素材,孩子們七嘴八舌的討論的很熱烈。先同桌交流,再全班展示。八、寫字指導(dǎo)。馬上就要離開美麗的池塘了,小青蛙在臨走時(shí)還送了我們禮物呢。生字:美。研究它的拼音、結(jié)構(gòu)、偏旁、筆順、
17、組詞。教師范寫,學(xué)生描紅。提示:荷葉這么美,我們也要把字寫美。小青蛙還提醒大家要保持好正確的姿勢(shì)啊。九、小結(jié)。今天我們來(lái)到了小池塘,了解了小荷葉跟小伙伴們發(fā)生的故事。知道了荷葉是誰(shuí)的什么?;丶液?,大家思考,荷葉是我的什么呢?并把它畫下來(lái)。荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】荷葉圓圓是一篇講讀課文,語(yǔ)句優(yōu)美,也是一篇輕快活潑的散文詩(shī)。學(xué)習(xí)這篇課文會(huì)讓人感受到充滿童趣的夏天,感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛀和小魚兒快樂(lè)的心情?!驹O(shè)計(jì)理念】語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?!北菊n采用個(gè)性化教學(xué),以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué),通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,引
18、領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,讓學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析,讓學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案,讓學(xué)生自己的感性體驗(yàn)取代整齊劃一的理解指導(dǎo),整個(gè)過(guò)程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性,激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)?!窘虒W(xué)目標(biāo)】1 .能用自己喜歡的方法,自主認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字,激發(fā)主動(dòng)識(shí)字的興趣。2 .會(huì)正確書寫“是”、“朵”等6個(gè)生字。3 .能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文;4 .感受、體驗(yàn)生活的童真、童趣;激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。【教學(xué)重點(diǎn)】識(shí)字、正確書寫生字、感情朗讀課文?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】初步感受漢字的形體美,感受、體驗(yàn)生活的童真童趣?!窘虒W(xué)準(zhǔn)備】生字卡片、課件、頭飾?!窘虒W(xué)時(shí)間】
19、兩課時(shí)?!窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境1 .小朋友,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?老師這兒就給大家準(zhǔn)備了一個(gè)有意思的謎語(yǔ),聽好了:“圓圓大綠盤,浮在水面上,水珠拿它當(dāng)搖籃,小魚拿它當(dāng)涼傘?!辈乱徊?,這是什么?(荷葉)2 .今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于荷葉的課文。揭題一一荷葉圓圓。齊讀課題,要求把題目讀得美美的。3 .導(dǎo)語(yǔ):夏天到了,池塘里長(zhǎng)滿了荷葉,圓圓的、綠綠的,可美啦!瞧!這三個(gè)小朋友都樂(lè)呵呵的,是什么把它們吸引住了?(出示課件)二、探究方法、自主識(shí)字1 .借助拼音,自由讀讀,注意讀準(zhǔn)字音,特別要注意讀準(zhǔn)課文中那些生字娃娃的讀音。2 .(屏幕出現(xiàn)全文)請(qǐng)幾個(gè)小朋友分自然段來(lái)讀一讀評(píng)價(jià)(這幾個(gè)
20、小朋友不僅把課文讀通順,就連躲藏在課文里的12個(gè)生字娃娃都讀準(zhǔn)了)。3 .(出現(xiàn)12個(gè)生字)瞧!生字娃娃來(lái)了,跟他們打打招呼吧。趕快借助文中拼音,把它們讀一讀、認(rèn)一認(rèn)。自由讀讀,也可以同桌互讀。4 .都會(huì)認(rèn)了嗎?來(lái),咱們來(lái)讀一讀:齊讀指名讀開火車讀。指名說(shuō)說(shuō)讀準(zhǔn)“珠”、“翅”、“是”、“?!薄ⅰ熬А?、“坪”要注意些什么?指名帶讀。5、仔細(xì)看看,哪些字在你的生活中經(jīng)常見到,對(duì)它比較熟悉(學(xué)生提到的字,大家都比較熟悉,隱去那個(gè)字)小結(jié):只要在生活中主動(dòng)地觀察,主動(dòng)地發(fā)現(xiàn),就能認(rèn)識(shí)好多好多的字?。? .剩下的這些字,也許你不太熟悉,怎樣認(rèn)識(shí)它們呢?來(lái),動(dòng)動(dòng)腦筋,想想辦法,記住它們的模樣吧。自己試一試
21、。7 .和同桌的小伙伴商量商量,老師巡視指導(dǎo)。8 .怎樣記住這些生字,你有什么好辦法?指名匯報(bào)說(shuō)說(shuō)。9.小朋友們一定還有許多識(shí)字的好方法,來(lái),咱們每個(gè)同學(xué)選擇自己記得最好的一個(gè)字在四人小組里交流交流,展示展示。10 相信大家已經(jīng)記住了它們的樣子(屏幕上消失的字又回來(lái)了)來(lái),咱們一起來(lái)讀一讀。11 讀給同桌聽聽,互相考考,還有不會(huì)的生字,請(qǐng)同桌幫助幫助。12 .我的火車要開了,開哪里?開這里。請(qǐng)2、3小組的同學(xué)開火車。其他的同學(xué),當(dāng)好小聽眾,讀對(duì)了,請(qǐng)你跟著讀;讀錯(cuò)了,請(qǐng)你幫幫他。(開火車)三、美讀美誦,體驗(yàn)童趣1 .現(xiàn)在這些生字娃娃要跳回原來(lái)的位置去了。2 .(屏幕出現(xiàn)全文)讓我們一起讀一讀課
22、文吧!邊讀邊想象,看你都能看到些什么有趣的景物?(學(xué)生反饋)3 .最喜歡誰(shuí)?自由讀讀寫它的哪一段。四、學(xué)習(xí)課文第一段1 .看課文插圖,說(shuō)說(shuō)荷葉是什么樣子的?2 .出示句子:荷葉圓圓的,綠綠的。全班齊讀。3 .(出示荷葉課件)看到這些荷葉,你覺(jué)得荷葉美嗎?我們?cè)撚迷趺礃拥恼Z(yǔ)氣來(lái)讀好這句話呢?自己試試。評(píng).指名讀評(píng)價(jià)集體讀。五、作業(yè)布置1 .認(rèn)認(rèn)生字朋友。2 .好好地讀讀課文,自己喜歡的段落可以多讀幾遍。新課標(biāo)人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)14荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計(jì)一導(dǎo)入新課大屏幕上顯示一張綠油油的荷葉,美麗至極!所有的目光都聚焦在這荷葉上,這荷葉多美?。煟耗銈冋f(shuō)這是一張?jiān)鯓拥暮扇~呢?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出荷葉的形
23、狀和顏色)師:好極了!你們都挺喜愛荷葉的,誰(shuí)帶著你們的喜愛之情來(lái)讀一讀。(屏幕:荷葉圓圓的,綠綠的,板書:荷葉圓圓)師:讀得真好!老師聽出來(lái)了,荷葉又圓又綠。誰(shuí)看到的荷葉比這位同學(xué)看到的還圓還綠呢?(同學(xué)們紛紛舉手,老師示意大家一起讀)生:(齊聲)荷葉圓圓的,綠綠的。師:美麗的荷葉我們經(jīng)常能看見,但是這么圓這么綠的荷葉我們卻是很少能看見。所以就有人寫了一篇課文叫荷葉圓圓。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。課文的標(biāo)題不僅用了一個(gè)“圓”字還用了兩個(gè)“圓”字,誰(shuí)來(lái)讀讀師:同學(xué)們讀得非常的好,你們張開手的時(shí)候,讓老師感覺(jué)那荷葉是那么大那么圓。除了你們喜歡荷葉外還有很多的人也喜歡這么大這么圓的荷葉。是誰(shuí)呢?同
24、學(xué)們想知道嗎生:想。師:可是現(xiàn)在出現(xiàn)了許多淘氣的生字寶寶。這些字寶寶說(shuō)如果你們叫不出我的名字,我會(huì)攔著不讓你們知道課文內(nèi)容的。同學(xué)們有沒(méi)有信心認(rèn)會(huì)這些生字?生:有師:讓我們一起去認(rèn)識(shí)這些字寶寶們吧!二學(xué)習(xí)生字1. 屏幕顯示帶拼音的字詞a學(xué)生自己試讀b找小老師領(lǐng)讀2. 分析生字(多層次,多種方法對(duì)字進(jìn)行分析)3. 去掉拼音指名讀4. 學(xué)生搶讀三學(xué)習(xí)課文現(xiàn)在解決了字寶寶的障礙,讓我們一起去了解一下,課文中除了你們還有誰(shuí)也喜歡這么大這么圓的荷葉呢?我們翻開課文讀兩遍,看著課文的拼音,把所有的字音讀正確。師:(師笑)你們的表現(xiàn)真棒,讀得又快又好而且是帶著老師的要求讀的。讀完了課文你們現(xiàn)在知道了,還有誰(shuí)
25、喜歡這又圓又綠的荷葉(同學(xué)迅速地全舉起了手,用他們的手告訴老師:“我們都知道”。)生:小蜻蜓也喜歡這又圓又綠的荷葉。師:好!找到了一個(gè)還有嗎生:還有小青蛙也喜歡這個(gè)荷葉。師:對(duì)!還有嗎生:小水珠也喜歡荷葉。師:真好,表現(xiàn)真棒!還有最后一個(gè)誰(shuí)知道一一生:還有小魚兒也喜歡荷葉。師:他們都找到了荷葉并且喜歡上了荷葉,下面我們把這些朋友連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)生:喜歡荷葉的有小蜻蜓,有小水珠,有小青蛀還有小魚兒。師:這樣說(shuō)可以,還有說(shuō)得不一樣的嗎?把誰(shuí)喜歡荷葉放到前面去說(shuō)。生:可愛的小朋友活潑的小青蛀還有亮晶晶的小水珠,美麗的小蜻蜓都喜歡荷葉。師:說(shuō)得真好,用了好幾個(gè)連接詞,說(shuō)得很完整。誰(shuí)能在他的基礎(chǔ)上說(shuō)得再簡(jiǎn)單
26、一點(diǎn)。生:小水珠,小朋友,小蜻蜓,青蛀都喜歡荷葉。師:如果能在第三個(gè)和第四個(gè)朋友之間加上一個(gè)“和”字這句話就更準(zhǔn)確了。來(lái)再試試一一生:小水珠,小朋友,小蜻蜓和青蛀都喜歡荷葉。師:說(shuō)得多好??!同學(xué)們你們選擇最簡(jiǎn)單,最正確的方式在座位上練習(xí)一遍。(同學(xué)們?cè)谧约旱淖簧献杂傻刈x著,他們選擇了不同的方式把四個(gè)小朋友組合起來(lái)讀。)(老師巡視)師:在這四個(gè)小朋友中你們最喜歡哪個(gè)小朋友呢一一請(qǐng)找到“它”所在的那個(gè)小節(jié)連讀兩遍。然后讀給你的同桌聽。(老師的話音剛落下,同學(xué)們就開始迅速地找,然后自由地讀著課文。其樂(lè)融融的享受課堂。)(老師一邊巡視一邊逐個(gè)指點(diǎn)著學(xué)生)師:你們讀給了同桌聽讀得非常的好,現(xiàn)在你們讀給
27、老師聽,誰(shuí)來(lái)(紛紛舉手)1. 學(xué)習(xí)小水珠生:小水珠。師:對(duì),把小水珠的話讀一遍。生:小水珠說(shuō):“荷葉是我的搖籃”,小水珠躺在荷葉上眨著亮晶晶的眼睛。師:讀得真棒!你們看出來(lái)了這顆小水珠什么特別的亮。生:亮晶晶的眼睛。師:對(duì),小水珠的眼睛特別的亮。課文用了亮晶晶來(lái)形容還有誰(shuí)也喜歡小水珠的請(qǐng)你來(lái)讀一讀生:小水珠說(shuō):“荷葉是我的搖籃”,小水珠躺在荷葉上眨著亮晶晶的眼睛。師:讀得真是好極了!小水珠是怎么躺在荷葉上的啊。生:很舒服地躺在荷葉上。師:真溫暖躺在搖籃里,你們?cè)僮x一遍。生:(齊讀)小水珠說(shuō):“荷葉是我的搖籃”,小水珠躺在荷葉上眨著亮晶晶的眼睛。2. 小青蛙部分生:我喜歡小青蛙?呱呱地放聲歌唱。
28、(最后一句讀得非常的逼真)師:讀得很好,特別是最后一句?,F(xiàn)在我們一起來(lái)想一想,青蛙的歌聲是怎樣的生:(齊聲)呱呱地。師:對(duì),就這么讀,哪個(gè)小“青蛙”唱唱生:呱呱?(眾笑)師:還有哪只小青蛙來(lái)生:呱呱?我好喜歡這片荷葉。(眾笑)師:真好,讀出了青蛙對(duì)荷葉的喜愛之情。還有“小青蛙”嗎(老師又請(qǐng)了好幾個(gè)學(xué)生唱,都唱得很逼真,學(xué)生也很享受這樣的課堂,笑聲不斷。)師:小青蛙的心情看來(lái)是真的很好,她把綠綠的圓圓的荷葉當(dāng)成了自己的歌臺(tái)。拿起你們的課本我們也來(lái)感受一下,小青蛙說(shuō)?生:(齊讀)小青蛙說(shuō):“荷葉是我的歌臺(tái)?”(板書:歌臺(tái))師:你們看響亮的歌聲真的引來(lái)了小青蛙,(屏幕顯示:一只青蛙站在荷葉上。學(xué)生們
29、盯著大屏幕。)你們想象一下青蛙把荷葉當(dāng)成自己的歌臺(tái)師:同學(xué)們嘹亮地青蛙的歌聲還引來(lái)了誰(shuí),他是怎么喜歡荷葉的呢3. 學(xué)習(xí)小蜻蜓師:多美的畫面啊,看到這一幕誰(shuí)也迫不及待地飛過(guò)來(lái)了。生:小蜻蜓迫不及待地飛到了綠油油的荷葉上。小蜻蜓說(shuō):“荷葉是我的停機(jī)坪”。小蜻蜓立在荷葉上,展開透明的翅膀。師:讀得真好!請(qǐng)你做一個(gè)小蜻蜓飛翔的動(dòng)作。(這位同學(xué)張開雙臂很舒展地?cái)[動(dòng)著,真像小蜻蜓在空中飛翔。(生笑)老師也邊說(shuō)著邊做著飛翔的動(dòng)作。)(生笑)師:小蜻蜓覺(jué)得荷葉是他的“停機(jī)坪”。(板書:坪(ping)停機(jī)坪)生:小蜻蜓說(shuō):“荷葉是我的停機(jī)坪”。小蜻蜓立在荷葉上,展開透明的翅膀。師:多美的翅膀??!我們來(lái)看看小蜻蜓是怎樣立在荷葉上的(屏幕顯示一只美麗的小蜻蜓)(美麗的小蜻蜓立在荷葉上,輕盈的翅膀飛啊飛啊!可愛至極。)師:看到這么美麗的畫面讓我們情不自禁地,想起大詩(shī)人楊萬(wàn)里寫的詩(shī)句。小荷才露生:(齊聲)尖尖角,所
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