老爺爺趕鵝---松江教育信息網(wǎng)

1、老爺爺趕鵝教學(xué)內(nèi)容：上海市音樂出版社音樂四年級第一學(xué)期第三單元 美麗的農(nóng)村老爺爺趕鵝教學(xué)對象：四年級執(zhí) 教：上海市松江區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 姚麗教 時：第一教時課 型：唱歌課教材分析：老爺爺趕鵝是一首羅馬尼亞的兒童歌曲，歌曲情緒活潑風(fēng)趣。歌詞采用了敘事體呈現(xiàn)。以賣鵝的老爺爺和路人的對白，配以風(fēng)趣、形象的鵝叫聲，生動的刻畫了老爺爺趕鵝的場面，朗朗上口，符合兒童的學(xué)習(xí)興趣。象聲詞“嘎嘎、嘎嘎嘎”的出現(xiàn)，將歌曲的童趣體現(xiàn)得淋漓盡致，更增添了兒童的演唱興趣。學(xué)情分析：我們是一所新建的學(xué)校，今年已滿兩歲了，我們的學(xué)生來自五湖四海，有松江本區(qū)的學(xué)生，也有很多來自外區(qū)縣和農(nóng)村以及搬遷戶的子女，但學(xué)生們都同樣熱愛著

2、音樂。經(jīng)過幾年來的學(xué)習(xí)，學(xué)生的音樂基礎(chǔ)知識掌握較好：如拍號的含義，音符的時值，符號的作用等。多數(shù)學(xué)生有能夠理解核解釋音樂的能力，但學(xué)生的音樂基礎(chǔ)參差不齊，因此，在本課教學(xué)中因材施教，分層施教就顯得尤為重要。四年級學(xué)生求知欲較強(qiáng)，樂于接受新鮮事物，但樂理知識的學(xué)習(xí)有時使學(xué)生感到枯燥，甚至個別學(xué)生會感到厭煩，他們不再喜歡老師把他們當(dāng)做低年級的小孩子一樣對待，而認(rèn)為自己對音樂已經(jīng)有所了解了，他們開始喜歡表現(xiàn)自己，好強(qiáng)和好奇心使他們善于主動去探索，因此，如何引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是這節(jié)課的關(guān)鍵。設(shè)計思路：一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課本課要求進(jìn)行二聲部的輪唱，歌曲的后半部分出現(xiàn)了前八后十六的節(jié)奏和前十六后八的節(jié)奏

3、，在課的導(dǎo)入部分我就著手解決這一難點(diǎn)節(jié)奏。針對四年級學(xué)生對具體形象、新異的事物容易產(chǎn)生興趣的特點(diǎn)，我嘗試多媒體制作一只會動會唱的鵝寶寶，讓學(xué)生模仿鵝寶寶叫出的節(jié)奏，這樣既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又使學(xué)生在充滿趣味的學(xué)習(xí)中掌握了歌曲的難點(diǎn)節(jié)奏。接著多媒體出現(xiàn)鵝寶寶在前面，鵝媽媽在后面保護(hù)著鵝寶寶邊走邊唱，從而引出輪唱。并且清晰出示二聲部輪唱的譜子，通過師生合作模仿鵝寶寶和鵝媽媽一先一后叫聲的節(jié)奏，讓學(xué)生有更為直觀的感受和體驗(yàn)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)輪唱的興趣，從而也減輕輪唱的難度，并為后面的歌曲輪唱做鋪墊。二、感受旋律 初學(xué)歌曲根據(jù)學(xué)生現(xiàn)狀，他們已經(jīng)能夠識讀簡單樂譜，但是為了學(xué)生能更快的更好的掌握曲譜，我采用

4、學(xué)生通過對旋律的聆聽，找出歌曲出現(xiàn)了哪幾種節(jié)奏型？找到節(jié)奏的規(guī)律后學(xué)生能更快速的掌握旋律。由于這首歌曲是一字一音的，所以在掌握旋律后，歌詞的演唱也變得較為容易了。在學(xué)唱歌曲的過程中，從聲音位置的要求，到歌曲情緒的把握，再到歌曲兩部分的情緒變化的表現(xiàn)，層層遞進(jìn)的對學(xué)生的演唱提出要求，使學(xué)生的每一次演唱水準(zhǔn)不斷提升。歌曲的輪唱應(yīng)該說是本首歌曲的一個難點(diǎn)部分，由于在課的導(dǎo)入部分已經(jīng)做了輪唱的鋪墊，對這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)會有一定的幫助。在學(xué)習(xí)輪唱時，通過師生合作、生生的合作方式達(dá)到輪唱的效果。在合作中引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注輪唱的基本要領(lǐng)，例如：強(qiáng)拍要抓住、速度要一致、節(jié)拍要準(zhǔn)確。在開始合作的時候提示學(xué)生應(yīng)該注意輕聲唱

5、，傾聽另一個聲部。學(xué)生對輪唱有了一個清晰的認(rèn)識后，對唱好輪唱也會起到一定的促進(jìn)作用。三、合作交流 互動評價最后一環(huán)節(jié)則是讓學(xué)生小組兩兩合作輪唱，然后以輪唱三要素為評價標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行小組星級互動評價，讓每位學(xué)生都參與到音樂中，這樣既發(fā)揮了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，又同時享受了成功的喜悅感。教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)唱歌曲老爺爺趕鵝，體驗(yàn)歌曲活潑歡快的情緒，感受歌曲所表達(dá)的音樂形象，激發(fā)學(xué)生對歌曲的喜愛。2運(yùn)用模仿體驗(yàn)、自主學(xué)習(xí)、情境表演等方法，在多種音樂實(shí)踐活動中學(xué)唱歌曲。3初學(xué)歌曲老爺爺趕鵝，嘗試用輪唱的形式演唱歌曲的第二部分，并能與他人合作探索輪唱的方法，不斷提高協(xié)調(diào)能力和多聲部聽覺能力。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用自然地

6、音色，活潑的情緒演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲二聲部輪唱的協(xié)和與均衡。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課1節(jié)奏模仿：多媒體出示大白鵝，用“嘎嘎”的叫聲引出節(jié)奏，學(xué)生模仿。× × ××× O×× ×O 嘎 嘎 嘎嘎嘎 嘎嘎 嘎 設(shè)計說明：利用多媒體制作生動的鵝寶寶和鵝媽媽形象，激發(fā)學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生在愉悅的環(huán)境下掌握難點(diǎn)節(jié)奏及旋律，并為課堂創(chuàng)設(shè)了良好的情境和氛圍。 2模仿“鵝寶寶”和“鵝媽媽”的對話二、感受旋律 初學(xué)歌曲1教師范唱歌曲老爺爺趕鵝提問：歌曲說了一個什么故事？ 設(shè)計說明：播放歌曲多媒體動畫，教師

7、范唱歌曲，視聽結(jié)合、聲像一體，能充分調(diào)動學(xué)生多種感官，激發(fā)他們學(xué)唱歌曲的興趣。2復(fù)聽歌曲提問：歌曲分為幾部分？ 3學(xué)唱歌曲旋律1）找出旋律的典型節(jié)奏型，學(xué)唱歌曲第一部分旋律。× × × × × 2）找出旋律的典型節(jié)奏型，學(xué)唱歌曲第二部分旋律。 × × ××× O ×× × O 設(shè)計說明：掌握了兩部分的典型節(jié)奏型，再來學(xué)唱旋律，提高視唱歌譜的準(zhǔn)確性，起到化繁為簡的作用。3）完整演唱旋律。4用明亮的聲音完整演唱歌曲5歌曲處理6根據(jù)歌曲進(jìn)行情景表演7歌曲二聲部輪唱學(xué)習(xí)1）聽范唱提問：歌曲中用了哪種演唱方式？2）師生合作輪唱提問：輪唱和齊唱在演唱效果上有什么不同？3）全班分成兩大組進(jìn)行輪唱。4）師生交流唱好輪唱的方法設(shè)計說明：二聲部的輪唱學(xué)習(xí)是本課的一個難點(diǎn)，針對班級學(xué)生歌唱能力存在差異的現(xiàn)狀，我先邀請部分聲樂特長生組成臨時演唱組和老師合作輪唱，進(jìn)行輪唱示范。其余學(xué)生觀察并總結(jié)唱好輪唱應(yīng)該注意的基本要素，這樣學(xué)生有了自主探究的空間，在觀察和體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)并解決問題。5）前半部分齊唱后半部分輪唱歌曲三、合作交流 互動評價1分組合作輪唱2師生交流評價設(shè)計說明：這一環(huán)節(jié)通過小組間合作比賽，使學(xué)生在實(shí)踐中鞏固唱好輪唱的要素，并不斷增強(qiáng)自信心與他