六年級語文培優(yōu)訓(xùn)練-閱讀-

1、六年級語文培優(yōu)訓(xùn)練試卷一、閱讀題生之喜悅美國西海岸的邊境城市圣迭(dié戈的一家醫(yī)院里,長年住著因外傷全身癱(tn瘓(huàn的威廉·馬修。當(dāng)陽光從朝南的窗口射入病房時,馬修開始迎接來自身體不同部位的痛楚的襲擊病痛總是早上光臨。在將近一個小時的折磨中,馬修不能翻身,不能擦汗,甚至不能流淚,他的淚腺(xiàn由于藥物的副作用而萎縮。年輕的女護士為馬修所經(jīng)受的痛苦以手掩面,不敢正視。馬修說:“鉆心的刺痛難忍,但我還是感激它痛楚讓我感到我還活著。”馬修住院的頭幾年,身體沒有任何感覺,沒有舒適感也沒有痛楚感。在醫(yī)生的精心治療下,有一部分神經(jīng)已經(jīng)再生,每天早上向中

2、樞(sh神經(jīng)發(fā)出“痛”的信號。在痛楚中發(fā)現(xiàn)喜悅,這在一般人看來簡直是荒唐。但置身馬修的處境,就知道這種特定的痛楚不僅給他帶來了喜悅,而且?guī)砹讼Ｍ．?dāng)然一個重要前提在于,馬修是一個意志堅強的人。過去馬修經(jīng)歷過無數(shù)沒有任何知覺的日夜。如果說,痛楚感是一處斷壁殘垣(yuán的話,無知覺則是死寂的沙漠。痛楚感使馬修體驗到了“存在”。從某種意義上說,這甚至是一種價值體現(xiàn)醫(yī)療價值與康復(fù)價值的體現(xiàn)。當(dāng)然,馬修不是病態(tài)的自虐(nuè狂,他把痛楚作為契(qì機,進而康復(fù),享受到正常人享有的所有感受。誰也不能保證可憐的馬修能獲得這一天,但他和醫(yī)生一起朝這個方向努力,因而他盼望痛楚會

3、在第二天早晨如期到來。(1聯(lián)系上下文解釋詞語意思。(4分以手掩面契機(2破折號的主要用法有表注釋,表語意轉(zhuǎn)換,表聲音延長或中斷。請判斷下面句子中破折號的用法,選擇序號填在句子后面的(中。(4分 A.當(dāng)陽光從朝南的窗口射入病房時,馬修開始迎接來自身體不同部位痛楚的襲擊病痛總是早上光臨。(B.鉆心的刺痛難忍,但我還是感激它痛楚讓我感到我還活著。(3你對“生之喜悅”這個題目的理解:_ (2分(4在短文中找出表現(xiàn)馬修所經(jīng)受的痛苦的句子,選兩句摘抄下來。(4分A._B._(5馬修為什么要感激使他鉆心難忍的痛楚?(3分(6讀了短文后,你有什么感受?請用簡潔流暢的語言寫下來。(3分2.(1指用手遮住自己的臉

4、部。本文指年輕的女護士害怕看到馬修經(jīng)受痛苦的樣子。指事物轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵。本文指馬修把痛楚作為病情好轉(zhuǎn)的關(guān)鍵。(2AB(3活著就是高興的,幸福的。表現(xiàn)了人對生命的渴求,而希望則是生命的源泉。(4馬修開始迎接來自身體不同部位的痛楚的襲擊病痛總是早上光臨。在將近一個小時的折磨中,馬修不能翻身,不能擦汗,甚至不能流淚,他的淚腺由于藥物的副作用而萎縮。年輕的女護士為馬修所經(jīng)受的痛苦以手掩面,不敢正視。(5因為痛楚感使馬修體驗到了“存在”,感受到自己還活著,病情在不斷康復(fù)中,所以他要感激使他鉆心難忍的痛楚。(6學(xué)生回答能符合文章內(nèi)容,言之有序,老師酌情給分。作文可以表達自己的真情實感,大家都很愿意寫。平時你也一定寫過不少作文。今天請你再露一手。題目: