歐雪菲噸的認(rèn)識(shí)課后反思

1、義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)噸的認(rèn)識(shí)課后反思 新鄉(xiāng)市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 歐雪菲 2008年11月“噸的認(rèn)識(shí)”課后反思本課教學(xué)前，學(xué)生對(duì)重量單位千克和克有了較深的認(rèn)識(shí)，并能夠準(zhǔn)確地進(jìn)行千克和克單位之間的換算，這為本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容作了知識(shí)的鋪墊和思路起伏。通過本課題教學(xué)，使學(xué)生對(duì)重量單位有比較全面的認(rèn)識(shí)和理解。這不僅是工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活的需要，也為以后學(xué)習(xí)新知打下基礎(chǔ)。如何使學(xué)生喜愛數(shù)學(xué)，讓數(shù)學(xué)教學(xué)變得生氣勃勃、有血有肉、光彩照人。如何以同學(xué)們喜聞樂見的形式將數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容融于課堂中來，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)成長與快樂同行，覺得數(shù)學(xué)課堂豐厚有趣，數(shù)學(xué)文化的魅力真正地滲入教材、到達(dá)課堂、溶入教學(xué)，這

2、是一個(gè)值得我們思考的問題.借用全國著名特級(jí)教師吳正憲老師的一句話：“一節(jié)課的開始就像整臺(tái)戲的序幕，也仿佛是一首優(yōu)美樂章的序曲。開始的情景創(chuàng)設(shè)得好，就會(huì)引人入勝，燃起孩子們求知的欲望，收到先聲奪人、一舉成功的奇效”。 課始用可樂引入，用多媒體課件形象地展示了擺得密密麻麻的500瓶可樂的形體，把學(xué)生嚇了一跳，這么一大堆可樂怎么能一下裝到肚子里去呢？還出示了1缸的飲料，這些都從體積的角度，在視覺上給學(xué)生留下了較深的印象。然而“噸”這個(gè)非常大的質(zhì)量單位，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的脫離了學(xué)生的生活實(shí)際。怎樣將“1噸”這個(gè)抽象的事物，以具體的、可感知的形象呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，從而拉近1噸與學(xué)生之間的距離。是我進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)思考

3、的主要問題，也是這堂課的重點(diǎn)與難點(diǎn)?！皣崱边@個(gè)質(zhì)量單位，學(xué)生在日常生活中很少接觸，為了幫助學(xué)生對(duì)質(zhì)量單位“噸”有具體感性的認(rèn)識(shí)，充分利用多媒體手段幫助學(xué)生結(jié)合生活實(shí)踐進(jìn)行學(xué)習(xí)。我在設(shè)計(jì)時(shí)充分考慮學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生常見的、能感受到的事物中選取事例。例如：小動(dòng)物喝可樂，抱同學(xué)，吃雞蛋,當(dāng)小安檢員等等，利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和課堂內(nèi)能提供的條件，從“量”和“形”兩方面轉(zhuǎn)換來感知一噸。轉(zhuǎn)換就是我這堂課運(yùn)用的主要教學(xué)方法。首先談?wù)劇傲俊边@個(gè)方面是怎樣做的，“量”的轉(zhuǎn)換又分為質(zhì)量和數(shù)量兩個(gè)方面質(zhì)量的轉(zhuǎn)換，有的教材使用的是10袋100千克1袋的大米，用100千克容易換算出一噸。但是100千克1袋的大米在

4、現(xiàn)在的生活中極少見了，而且學(xué)生對(duì)100千克的質(zhì)量也沒有感知。于是我將其換成現(xiàn)場(chǎng)抱同學(xué)的活動(dòng)。學(xué)生有了這樣的親身體驗(yàn)后，再明確20個(gè)較重學(xué)生的重量才是1噸，可想而知1噸有多重了。數(shù)量的轉(zhuǎn)換，例如談到幾乎能吃一輩子的20000只雞蛋的問題，從數(shù)量的多，吃的時(shí)間長兩方面來感知一噸雞蛋。其中也滲透了數(shù)感的培養(yǎng)，有效的訓(xùn)練學(xué)生的推理能力和估算能力。再來說說“形”這個(gè)方面吧，在可樂引人的環(huán)節(jié)，我用多媒體課件形象地展示了擺得密密麻麻的500瓶可樂的形體，把學(xué)生嚇了一跳，這么一大堆可樂怎么能一下裝到肚子里去呢？還出示了1缸的飲料，這些都從體積的角度，在視覺上給學(xué)生留下了較深的印象。我覺得在這節(jié)課的教學(xué)中，通過以上兩個(gè)方面的轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生真切地感受到了1噸是很重、很多、很大的。讓知識(shí)與體驗(yàn)共生，數(shù)學(xué)與生活同在，學(xué)生在猜測(cè)、體驗(yàn)、探究中生成噸的概念，基本達(dá)到了我這堂課要實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。 不足之處：1、 如果再加入質(zhì)量單位起源于古代生活，我國秦代度量衡制度中的石、鈞、擔(dān)等質(zhì)量單位，目前仍廣泛使用的斤、兩、錢等單位，告訴學(xué)生中國運(yùn)用質(zhì)量單位的歷史比印度領(lǐng)先500多年，比歐洲早1400多年這一史料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義思想教育，知識(shí)就更完整了。2、