大班社會(huì)：《大火球要爆炸》

1、本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載大班社會(huì)：大火球要爆炸本文從網(wǎng)絡(luò)收集而來(lái)，上傳到平臺(tái)為了幫到更多的人，如果您需要使用本文檔， 請(qǐng)點(diǎn)擊下載按鈕下載本文檔（有償下載），另外祝您生活愉快，工作順利，萬(wàn)事 如意！大班社會(huì)大火球要爆炸一、設(shè)計(jì)意圖幼兒園教育指導(dǎo)綱要把情感”提到了非常重 要的位置。幼兒的情緒是積極還是消極的，將影響著 幼兒的身心健康發(fā)展。安定愉快的情緒是幼兒保持身 心健康和行為適應(yīng)的重要條件。針對(duì)本班孩子現(xiàn)階段 因沖突而生氣”的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生的情況，我認(rèn)為有必 要組織一次集體教學(xué)活動(dòng)，幫助

2、幼兒直面生氣”這一情緒。鑒于大火球要爆炸圖畫書故事內(nèi)容貼近孩 子的生活，同時(shí)具有孩子性格塑造的針對(duì)性，因此我 選取它作為本節(jié)活動(dòng)課的教學(xué)素材，通過閱讀 一一討 論一一模仿的形式，讓幼兒懂得每一個(gè)人都有生氣的 時(shí)候，明白生氣并沒有錯(cuò)，但是一直生氣并不好，讓 孩子嘗試在活動(dòng)中學(xué)習(xí)妥善地管理自己的情緒，了解 幾種簡(jiǎn)單有效的舒緩自己情緒的方法。（故事內(nèi)容見附 件一）二、活動(dòng)目標(biāo)1 1、愿意與同伴進(jìn)行情感交流，分享自己的情緒體驗(yàn)。2 2、知道生氣是正常情緒的一種，嘗試了解調(diào)節(jié)情 緒的本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如

3、需本文，請(qǐng)下載方法。三、活動(dòng)準(zhǔn)備1 1、 大火球要爆炸PPTPPT （附件 4 4）、繪圖紙、筆、配樂。2 2、 活動(dòng)前開展問卷調(diào)查，讓幼兒采訪家庭成員或 其他人士，了解他們是否有過生氣的情緒，生氣的時(shí) 候他們是怎么處理自己的情緒。（附件二）四、活動(dòng)過程（一）情境導(dǎo)入，營(yíng)造快樂氣氛1 1、 幼兒跟隨音樂做律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。（音樂假如幸福 就拍拍手）2 2、幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)講述愉快經(jīng)歷。導(dǎo)入語(yǔ)：小朋友今天高興嗎？你們一定有很多快樂的事情，能和大家一起分享嗎？（二）閱讀封面，弓 I I 出主題（遮蓋書名）1 1、閱讀畫面，預(yù)測(cè)故事主角情緒發(fā)生的原因。導(dǎo)入語(yǔ)：它呀！有個(gè)好聽的名字，叫做奔奔頭。 咦！它怎么啦？重

4、點(diǎn)觀察：小獅子奔奔頭的表情關(guān)鍵提問：小獅子奔奔頭為什么不高興，究竟發(fā)生了什么事情？本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載（三）集體閱讀圖畫書， 了解小獅子情緒發(fā)生的 原因。1 1、教師朗讀 P1P1P5P5 頁(yè)。導(dǎo)入語(yǔ)：好，小獅子奔奔頭究竟發(fā)生了什么事情？ 我們一起來(lái)看看吧！2 2、幼兒簡(jiǎn)單講述小獅子生氣的原因。關(guān)鍵提問：現(xiàn)在知道小獅子奔奔頭為什么生氣了 嗎？（四）分享 生氣情緒體驗(yàn)，體會(huì)生氣是正常情 緒的一種。1 1、統(tǒng)計(jì)：你會(huì)生氣嗎？（幼兒舉手表態(tài)）導(dǎo)入語(yǔ)： 如果你碰到像小獅子一樣的事情， 會(huì)

5、生 氣嗎？2 2、幼兒分享情緒體驗(yàn)。關(guān)鍵提問： 你有遇到讓你生氣的事情嗎？”爸爸、媽媽、阿姨、叔叔 他們會(huì)生氣嗎？教師小結(jié)：原來(lái)每個(gè)人都會(huì)生氣，生氣是一件平 常的事情。（五）、組織討論，尋找處理生氣”情緒的有效方式。1 1、閱讀圖畫書 P6P6 頁(yè)。導(dǎo)入語(yǔ)：小獅子奔奔頭生氣的時(shí)候是怎樣的？關(guān)鍵提問：總是生氣好不好？為什么？有什么辦 法能讓自己不再生氣嗎？本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載教師小結(jié)：原來(lái)遇到生氣的事情，可以有很多不 同的處理方式，我們來(lái)看看奔奔頭后來(lái)是怎樣做的。（六）集體閱讀圖畫

6、書， 了解故事中調(diào)節(jié)情緒的 方法。1 1、教師朗讀閱讀圖畫書 P8P81111 頁(yè)。（配樂）2 2、 結(jié)合故事內(nèi)容繪制 生氣時(shí)可以怎么做圖表, 幫助幼兒梳理提升獲得調(diào)節(jié)情緒的新經(jīng)驗(yàn)。（附件三）（七）設(shè)置懸念，結(jié)束本次活動(dòng)。導(dǎo)入語(yǔ)：小朋友猜猜看奔奔頭還會(huì)生氣嗎？1 1、朗讀 P12P121313 頁(yè)。五、活動(dòng)設(shè)計(jì)反思：本活動(dòng)進(jìn)行了多次試教，最終形成以上方案，以 下是個(gè)人的思考：（一）對(duì)活動(dòng)目標(biāo)的思考孩子總是在不斷的探索中發(fā)現(xiàn)自我并逐漸成熟長(zhǎng) 大，同樣，幼兒情緒控制力的培養(yǎng)需要一個(gè)過程，雖 然一節(jié)活動(dòng)并不能立竿見影的達(dá)到學(xué)會(huì)情緒管理的目 的，但我認(rèn)為對(duì)孩子來(lái)說是會(huì)有觸動(dòng)和借鑒的作用， 希望通過本活

7、動(dòng)讓孩子關(guān)注自我情緒，敢于直面自己 的消極情緒，知道積極的態(tài)度和方法是可以化解自己 的消極情緒，因此，在多次調(diào)試后，本節(jié)活動(dòng)的目標(biāo) 定位為：1 1、愿意與同伴進(jìn)行情感交流，分享自己的情 緒體驗(yàn)。2 2、知道生氣是正常情緒的一本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載種，嘗試了解調(diào) 節(jié)情緒的方法。本活動(dòng)中也較好的達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。（二）、教學(xué)實(shí)施過程中的打磨1 1、 教材的運(yùn)用。 大火球要爆炸圖畫書篇幅長(zhǎng)，前部分是講述故事主角出現(xiàn)生氣情緒的影響，后部 分是介紹舒緩情緒的方法。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)之初，為了 讓孩子熟

8、悉故事內(nèi)容，我在講述、提問故事內(nèi)容方面 用的時(shí)間比較多，忽略了本節(jié)活動(dòng)所體現(xiàn)的是社會(huì)領(lǐng) 域目標(biāo)，第一次的教學(xué)活動(dòng)演變成了語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)。經(jīng)過調(diào)整，我選擇了大火球要爆炸故事情節(jié)發(fā)展 中的一些關(guān)鍵內(nèi)容，作為與孩子進(jìn)行情感交流的話題 素材，重點(diǎn)讓孩子結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)與同伴進(jìn)行情感交流， 分享自己的情緒體驗(yàn)，于是，再次開展教學(xué)活動(dòng)便回 歸了主題。2 2、 表格的設(shè)計(jì)。在首次的教學(xué)過程中，在討論爸 爸、媽媽、阿姨、叔叔他們會(huì)生氣嗎？ ”及生氣 好不好”的問題上，幼兒明顯經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備不足且有所顧 忌，因此交流討論的氣氛不熱烈，于是，在第二次教 學(xué)活動(dòng)開展前，我設(shè)計(jì)了問卷調(diào)查，從課堂反饋情況 中，問卷的鋪墊很有必要，

9、孩子通過與他人交流，有 了新的認(rèn)知，了解到生氣是正常情緒的一種；在教學(xué) 過程有一個(gè)環(huán)節(jié)，最初是通過閱讀、提問的形式，讓 幼兒了解故事中調(diào)節(jié)情緒的方法，但實(shí)際操作中明顯 覺得此環(huán)節(jié)略顯累贅，影響課堂的節(jié)奏，本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載效果也不明 顯，于是，在閱讀故事內(nèi)容后，采用制作生氣時(shí)可以 怎么做”圖表的方案，通過繪制簡(jiǎn)單的圖標(biāo)，很好的幫 助幼兒梳理提升獲得調(diào)節(jié)情緒的新經(jīng)驗(yàn)。3 3、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。我注重給孩子們提供一個(gè)良好的 情感交流環(huán)境、營(yíng)造輕松愉快討論的氛圍，讓孩子可 以自由地、毫無(wú)顧忌地表達(dá)自己的情緒，不隨意否定 孩子的情緒，我想，當(dāng)他們充分體現(xiàn)到生氣的情緒， 同時(shí)又不被這種情緒所左右的時(shí)候，才能建立起平和、 自信的人生態(tài)度。（四）收獲在活動(dòng)的設(shè)計(jì)和施教的過程中，我獲得了新的認(rèn) 知：能夠宣泄自己情緒是心理健康的表現(xiàn)，不能一味 要求孩子壓抑自己的情緒。因此，我們要