17酸的和甜的

1、酸的和甜的教學(xué)設(shè)計(jì)沙灣小學(xué) 趙紅英教材概述：本課是一篇有趣的童話(huà)故事。講了狐貍“吃不著葡萄說(shuō)葡萄”鬧的笑話(huà)。狐貍用這種精神勝利法，得到了心理安慰，卻迷惑了小兔子和小松鼠。如果不是小猴子敢于親自嘗嘗，它們都將錯(cuò)過(guò)這一頓美餐。它告訴我們做事要親自嘗試，不能光聽(tīng)別人的話(huà)。本課以連環(huán)畫(huà)的形式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)觀察簡(jiǎn)單的圖畫(huà)和事物，理解詞語(yǔ)和句子的基礎(chǔ)之上，初步理解課文內(nèi)容。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)學(xué)習(xí)者特征分析:課文是一個(gè)生動(dòng)有趣的童話(huà)故事，是以連環(huán)畫(huà)的形式編排的。教學(xué)時(shí)，可以借助連續(xù)的插圖，閱讀課文認(rèn)識(shí)生字，了解故事的主要內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)： （一）認(rèn)識(shí)個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)個(gè)字。（二）正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色表

2、演課文。（三）懂得做事要親自嘗試的道理。 教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)個(gè)字。難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，懂得做事要親自嘗試的道理。教學(xué)環(huán)境和資源準(zhǔn)備教學(xué)環(huán)境：非網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境資源準(zhǔn)備：拓展資源，課件教學(xué)策略（一）自主學(xué)習(xí)策略：安排學(xué)生自主、個(gè)性化識(shí)記生字。學(xué)生通過(guò)自己的閱讀，對(duì)課文有初步感知。（二）合作探究學(xué)習(xí)策略：通過(guò)學(xué)生的交流 、匯報(bào)鍛煉學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀等實(shí)際學(xué)習(xí)能力。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：（一）認(rèn)識(shí)個(gè)生字。（二）會(huì)寫(xiě)個(gè)生字。 教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：自主認(rèn)讀9個(gè)生字。難點(diǎn)：會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)導(dǎo)入，激趣揭題 (2分鐘）同學(xué)們，你們愛(ài)吃水果嗎，水果都是什么味道的啊？（

3、酸的和甜的）今天我們要學(xué)習(xí)一篇課文，它的題目就是酸的和甜的，現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇有趣的課文?！驹O(shè)計(jì)意圖：從水果談起，初步理解“酸和甜”?！慷⒄w感知，識(shí)記生字 （18分鐘）（一）多媒體范讀課文：要求：1、模仿朗讀課文，遇到生字新詞，動(dòng)筆畫(huà)出來(lái)。2、同時(shí)想一想：故事中出現(xiàn)了哪幾種小動(dòng)物，你最喜歡誰(shuí)，為什么？（二）讓我們一起來(lái)交流交流：1、（出示生字詞）誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)火車(chē)頭？（及時(shí)正音）2、讓我們一起來(lái)讀一讀（三遍）3、多媒體出示我會(huì)寫(xiě)的生字。(結(jié)合拼音學(xué)習(xí)生字，朗讀)4、你發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字有什么共同點(diǎn)？指導(dǎo)范寫(xiě)“反犬旁”。5、教師范寫(xiě)，注意提示“猴”的右邊部分不要寫(xiě)成“候”。 6、學(xué)生練寫(xiě)，教師巡

4、視指導(dǎo)。（三）（出示句子）下面的句子你會(huì)讀嗎？請(qǐng)?jiān)囈辉嚒?、狐貍指著架子上的葡萄，說(shuō)：“這葡萄是酸的，不能吃?！?、小猴子迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。3、小松鼠和小白兔真不明白，狐貍為什么硬說(shuō)葡萄是酸的呢？4、你喜歡哪一句，能讀給大家聽(tīng)嗎？（四）現(xiàn)在，誰(shuí)能告訴老師，故事中出現(xiàn)了哪幾種小動(dòng)物？（板書(shū)）你喜歡誰(shuí)？（多問(wèn)幾個(gè)學(xué)生） 【設(shè)計(jì)意圖：由詞至句，為提供語(yǔ)境，豐富語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)的形式。感知課文，識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，增加識(shí)字量，初步理解課文?！咳?、快樂(lè)閱讀 (10分鐘)同學(xué)們今天又認(rèn)識(shí)了八個(gè)字，大家高興嗎？現(xiàn)在老師要考考同學(xué)們，請(qǐng)同學(xué)們把閱讀課本打到144頁(yè)，猜一猜，讀一讀?！驹O(shè)計(jì)

5、意圖：再學(xué)習(xí)生字的基礎(chǔ)上，通過(guò)猜字謎和讀一讀，鞏固生字和詞語(yǔ)。】四、感情朗讀，練習(xí)寫(xiě)作 （10分鐘）同學(xué)們選出自己喜歡的小動(dòng)物，在小練本上寫(xiě)一寫(xiě)自己喜歡的原因。【設(shè)計(jì)意圖：分角色朗讀課文，加深影響，再練習(xí)寫(xiě)作，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力?！堪鍟?shū)設(shè)計(jì)：17、酸的和甜的猴 狐 貍 訴 顆第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：（一）正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色表演課文。 （二）懂得做事要親自嘗試的道理。（三）引導(dǎo)學(xué)生理解“迫不及待”和“大口大口”這兩個(gè)詞語(yǔ)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解詞語(yǔ)，分角色表演課文。難點(diǎn)：懂得做事要親自嘗試的道理。教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)激趣、導(dǎo)入新課（2分鐘）孩子們，老師今

6、天給你們帶來(lái)了兩件禮物、先看看這是什么？（出示醋）什么味兒的？（酸的）再看看這是什么？（出示糖）什么味兒的？（甜的）你們是怎么知道的呀？（嘗的）是啊，這么簡(jiǎn)單的辦法卻有人不知道，是誰(shuí)呀、我們一起來(lái)看看第課：酸的和甜的（板書(shū)課題）生齊讀。 【設(shè)計(jì)意圖：談話(huà)導(dǎo)入，理解“酸”和“甜”兩個(gè)字?！?二、結(jié)合問(wèn)題，感知內(nèi)容（3分鐘）小問(wèn)題：（一）請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，課文中出現(xiàn)了幾個(gè)小動(dòng)物。 （二）他們之間發(fā)生了一件什么事？這件事與什么有關(guān)？（同學(xué)之間討論，并請(qǐng)學(xué)生回答）【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小問(wèn)題，感知課文內(nèi)容，初步理解課文?！咳⒗首x感悟，深入體會(huì)（15分鐘）（一）說(shuō)得真好，那現(xiàn)在我們分角色朗讀課文，其他小

7、朋友邊聽(tīng)邊思考“課文里的酸的和甜的”指的是什么？ （二）誰(shuí)能回答課文里的“酸的和甜的”指的是什么？（葡萄的味道）那么，葡萄到底是酸的還是甜的呢？我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)狐貍是怎么說(shuō)的？ （三）課件出示課文第一自然段、并讓學(xué)生從課文里找出狐貍說(shuō)的話(huà)、聽(tīng)了狐貍的話(huà)，你有什么疑問(wèn)？質(zhì)疑如：狐貍為什么說(shuō)葡萄是酸的呢？（它吃不到就騙人，哦，看來(lái)狐貍真狡猾。） （四）除了狐貍，還有誰(shuí)說(shuō)葡萄事酸的？（學(xué)生回答）-（松鼠，小兔，師板書(shū)）（五）他們又怎么知道的呢？請(qǐng)同學(xué)們按照自己喜歡的方式閱讀自然段（他們是聽(tīng)狐貍說(shuō)的，他們相信了狐貍。）傻小兔，傻松鼠輕易相信了狐貍，太老實(shí)了，（師邊說(shuō)邊板書(shū)：輕信，老實(shí)）我們?cè)賮?lái)體會(huì)一下它們

8、的心情。（六）前邊的三個(gè)小動(dòng)物都說(shuō)葡萄是酸的，有沒(méi)有誰(shuí)會(huì)說(shuō)葡萄是甜的呢？（猴子）學(xué)生自讀自然段，讀后你覺(jué)得小猴子怎么樣？（聰明）聰明在哪兒呢？（它嘗了呀）小猴子真聰明（邊說(shuō)邊板書(shū)：聰明 敢嘗、）1、好我們一起來(lái)看看小猴子來(lái)時(shí)的表現(xiàn)（課件出示第段）并讓學(xué)生找出描寫(xiě)小猴子動(dòng)作的句子讀一讀、（邊讀邊做動(dòng)作），然后師課件出示：小猴子爬上葡萄架、 小猴子迫不及待地爬上葡萄架、 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？（指名說(shuō)）多了一個(gè)“迫不及待”讓你體會(huì)到了什么？（指名說(shuō)） 2、我們?cè)賮?lái)瞧瞧小猴子是怎么吃的？（課件出示第自然段）生找出句子讀一讀，并做做動(dòng)作，然后師用課件出示: 小猴子吃起葡萄來(lái)，小猴子大口大口地吃起葡萄

9、來(lái)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么？從中體會(huì)到了什么？（七）當(dāng)小兔子和松鼠吃著甜甜的葡萄時(shí)，他們頭腦里還有一個(gè)小小的疑問(wèn)，請(qǐng)孩子們聽(tīng)聽(tīng)（出示課件播放第自然段）學(xué)生齊讀第八自然段。 1、議一議：狐貍為什么硬說(shuō)葡萄是酸的？你能幫他們想想原因嗎？把你的想法說(shuō)給同位聽(tīng)、然后抽生匯報(bào)。 2、說(shuō)一說(shuō)：假如你在生活中遇到類(lèi)似的事，你會(huì)怎么做？（抽生說(shuō)說(shuō)，從而引導(dǎo)學(xué)生無(wú)論遇到什么事，自己應(yīng)該親自嘗試一下，不要輕易相信別人的話(huà)。）【設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合多媒體課件學(xué)習(xí)課文，師生互動(dòng)理解課文。然后升華情感?！克?、快樂(lè)閱讀（10分鐘）除了我們學(xué)過(guò)的狐貍外，還有幾個(gè)小動(dòng)物也干了幾件可笑的事，我們一起去看看都是誰(shuí)那？請(qǐng)同學(xué)們把閱讀課

10、本打到145頁(yè)，大聲讀一讀?！驹O(shè)計(jì)意圖：在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，拓展知識(shí)，增加識(shí)字量，學(xué)習(xí)做人的道理?！课?、天天小練筆（10分鐘）師總結(jié)：在日常生活中我們應(yīng)該向小猴子那樣，遇到不了解的事物一定要親自嘗試一下，做一個(gè)聰明、勇敢的孩子。如果現(xiàn)在你是狐貍，看到其他同伴在吃甜甜的葡萄，心里會(huì)怎么想呢？想一想，寫(xiě)一寫(xiě)。 【設(shè)計(jì)意圖：在總結(jié)課文后，拓展寫(xiě)作，拓展思維，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力?！堪鍟?shū)設(shè)計(jì)：17、酸的和甜的 狐貍 小兔子和小松鼠 猴子 狡 老輕 聰敢 猾 實(shí)信 明嘗教學(xué)反思： 這篇課文是一篇童話(huà)故事,幾個(gè)小動(dòng)物圍繞葡萄到底是酸的還是甜的構(gòu)成了故事情節(jié)。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我考慮到了這篇課文的特點(diǎn)，利用多媒體等多種形式使學(xué)生在輕松愉快中了解了故事情節(jié)。在這節(jié)課上，我通過(guò)自由讀、指名讀、表演讀、交流讀、分角色讀等多種形式，有重點(diǎn)地指導(dǎo)學(xué)生讀好描寫(xiě)小狐貍、小猴子等語(yǔ)言、動(dòng)作的語(yǔ)句，使學(xué)生充分地在讀中感悟，培養(yǎng)語(yǔ)感，積累語(yǔ)言，深化對(duì)課文的理解。 這篇課文篇幅較長(zhǎng)，我把第一自然段和第四自然段作為教學(xué)重點(diǎn)段。抓住時(shí)機(jī)，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生想象小狐貍和小猴子的心理活動(dòng)，加深了學(xué)生的情感體驗(yàn)，為學(xué)生的感情朗讀做好鋪墊。教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生讀書(shū)有不同的感受。 在關(guān)鍵詞的理解上，如“迫不及待”、“大口大口”，我創(chuàng)設(shè)了情境，通過(guò)感情朗讀、動(dòng)作演示、聯(lián)系生活運(yùn)用等多種生動(dòng)活潑的形式幫助學(xué)生多角度地理解了詞語(yǔ)，積累感悟語(yǔ)言，并能