語文課堂如何調動學生主動參與的積極性

1、語文課堂如何調動學生主動參與的積極性語文課堂上應該是一個生機勃勃的課堂，它需要師生的共同努力，特別是學生的主動參與顯得尤為重要。新課程全新的教材給人以全新的感受，展示了一個五彩繽紛的語文世界。時代的號角呼喚教師必須引導學生自主能動學習。只要讓學生“當家作主”，全過程、全方位、全身心地投入學習中，學生學習能力、全面素質才能大幅度地提高。一、調動學生主動參與的積極性需要教師不斷地轉變觀念，不斷地加強學習。只有教育觀念的轉變才會真正煥發(fā)出教育的生命力和創(chuàng)造力。語文教學不是教師教，學生學的過程，而是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程，是“教師-學生-教材”對話的過程。學生是學習的主人，是課堂上主動求知

2、主動探索的主體，教師是教學活動的組織者、指導者、參與者。教為學服務，教的過程要順應學的過程，教的效果應表達為學的效果。每一位教師需要轉變教育觀念、實現(xiàn)角色轉換，用現(xiàn)代教育觀念作為教學實踐的指南，樹立正確的學生觀、課程觀和教學觀。更新教育觀念，轉變教師角色已成為我國當今社會發(fā)展的必然要求。教師的成長離不開不斷地學習，不斷地獲取新知識，才能干好本職工作，才能為教育事業(yè)增殖添瓦，教師要通過自己的不斷學習，努力使自己具備過硬的專業(yè)知識、廣博的文化內涵、精湛的傳授技巧、高超的教學藝術以及先進的教育教學理念。首先教師要堅持不斷地讀書，從書中汲取“營養(yǎng)”。讀書，能夠改變教師教育匱乏、蒼白的狀態(tài)，課堂上才能妙

3、語連珠，引經據(jù)典；讀書，能改變教師的精神、氣質和品性，才能“腹有詩書氣自華”，把陽光散布在別人心里；讀書，能自己不斷地接受一些新的教育教學理念，反思自己的教育實踐，不斷改良，不斷提高,真正的教師一定是讀書的愛好者。其次教師要加強專業(yè)學習和業(yè)務學習，不斷提高專業(yè)水平和教學能力。教師要積極參加集體備課和教學研討，重視教材培訓，互相多聽課，認真聽取同行的建議，多向有經驗的老師學習，抓住和創(chuàng)造時機，多參加教學觀摩和業(yè)務培訓，讓自己不斷了解新觀念、新理論、新方法，教研新動向，在學習中不斷更新教學觀念，提高自身業(yè)務水平，科研水平，改良教學方法、提高教學質量。最后要不斷學習好的教育管理理念，借鑒吸收為我所用

4、。教師不僅教書還要育人，而育人的過程充滿了智慧。教師在日常管理中，要善于學習借鑒成功同行和一些教育大家的成功經驗，結合實際情況來指導自己的日常教育管理?！皩W，然后知不足；教，然后知困”。只有在繁忙的工作之余努力學習，積極進取，不斷提高自身素質、業(yè)務能力和管理水平，才能適應現(xiàn)代教育的要求。二、調動學生主動參與的積極性需要教師注重培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣。俄國教育家烏申斯基說：“沒有任何興趣，被迫進行學習，可會扼殺學生掌握知識的意向?！迸d趣就是學習的動力，有興趣就有學習的潛力，一旦我們的語文課使學生產生興趣，他們就會迸發(fā)出對學習的積極性、主動性。激發(fā)學生主動學習的積極性可以從課堂教學模式上下功夫，比

5、方設計以多樣變換的教學模式，使學生始終處于一種新奇的探索知識的情景當中，令學生樂此不疲。還可以在情感上與學生產生一種共鳴，讓學生樂于和你一起去探求新知。走近學生，置身于學生，和學生有一種親和力，這樣學生自然愛和你一起學習，喜歡上你的課。在語文課堂教學中，借助趣味性材料，如故事、典故等創(chuàng)設情景，往往可以激發(fā)學生學習的興趣，集中學生的注意力，有利于學生積極主動參與，使學生不由自主地走進教學內容的情境，從而積極主動地學習，提高課堂效率，也可以根據(jù)學生具有強烈的好奇心這一特點，在每節(jié)課的開頭，根據(jù)教學內容設計出一個或幾個有趣的問題，設障置疑吸引學生，調動他們參與的積極性。利用多媒體技術創(chuàng)設情景，激發(fā)學

6、生主動參與的積極性。直觀形象、圖文并茂的多媒體技術可以以其新穎性、趣味性，文藝性吸引學生的注意力，激發(fā)學生學習的動機。在教學中，我們可以根據(jù)課文內容，運用多媒體技術使課堂變的聲像同舉，圖文并茂，動靜成趣，直觀而又生動，把課上活。比方，在講燕子一課，我在課件中插入了充滿激情的朗讀和燕子活潑機靈可愛外形，輕盈飛行的美麗姿態(tài)，以及停歇在電桿上的美麗畫面，播放時學生全身心地投入到課文的欣賞中來，播放完畢后，讓學生說說自己的觀后感受，學生紛紛發(fā)言，收獲不少。因此在課堂教學中應力求形式新穎，靈活多樣，讓學生具有新鮮感和吸引力，增強學生主動參與的積極性。我們可以根據(jù)文體或內容，設計出不同的授課形式，如：聽讀

7、欣賞課、速讀速記課，滲透訓練課，綜合訓練課等。在教學中，我們還可以結合教學內容在課堂上引導學生開展適當?shù)母偁帲纾河懈星榈乩首x、背誦格言警句、背誦古詩文等，讓學生同桌比，小組比，班級比，使他們積極參與到競爭學習中，從而提高學習效率。總之，教育的實踐關鍵是課堂教學，要提高課堂效率，就必須調動學生在課堂上主動參與的積極性，只有學生敢于參與，樂于參與，才能把教師傳授的知識和技能真正變成自己的財富，才能切實有效地提高課堂效率。三、調動學生主動參與的積極性需要以讀為本，讀說結合，引導學生全程參與。語文課堂教學要以讀為本，讀說結合。“讀書百遍，其義自現(xiàn)”，只有通過讀，學生才能自己有感悟語言的內涵，而通過說

8、，學生能將文章中的語言轉化自己的語言。這里的“說”，在課堂教學可以稱為“自由發(fā)言”。只有讓學生通過反復讀，而后把自己讀懂的內容通過盡情地說、盡情地議表達出來，將是學生參與課堂全程的有效方法，讀說結合、自由匯報，在很大程度上調動了學生自主學習的愿望。當然，這也對教師提出更高的要求，教師必須精心設計課堂教學,尋找富有啟發(fā)性的問題，引導學生自讀、自解、自悟、自行表達，逐步加深理解。在學生交流過程中，及時點撥、指導，使學生由學會到會學。四、調動學生主動參與的積極性需要培養(yǎng)學生穩(wěn)定的學習情緒和頑強的學習意志?！爸鲃訁⑴c”的學生學習情緒穩(wěn)定，不受或很少受外界刺激如獎勵、懲罰、成功、失敗的影響，始終能保持對

9、學習的興趣。他們善于自我調節(jié)，自我控制，自我治理。不因取得一點成績、得到某種榮譽而沾沾自喜，得意忘形；不因受到挫折、遇到某種不愉快的事而心灰意懶，垂頭喪氣；能孜孜以求地朝著目標不倦地進取。“主動參與”的學生意志堅強。有毅力，學習中不怕困難，能認真克服困難，堅持完成任務，常常表現(xiàn)出百折不撓的良好品質；自制力強，樂于接受挑戰(zhàn)性的學習任務，并迫使自己全力完成，同時又能抵御不良環(huán)境的誘惑，心定神聚，精力集中。五、調動學生主動參與的積極性需要培養(yǎng)學生較強的學習能力及良好的自我意識與高尚品質?！爸鲃訁⑴c”的學生自學能力強，有良好的學習習慣，學習方法科學、有效。他們愛好提問，善于思考，有較強的問題意識，能獨立地思考問題，并在思考中尋找問題的解決，探究知識的規(guī)律，并形成探究未知世界的積極態(tài)度。在學習中學會學習，掌握學習策略?！爸鲃訁⑴c”的學生對自己有正確的認識和評價，能正確地分析自己的優(yōu)點和缺點、已經取得的成績和存在的學習困難，能及時地總結經驗，堅持好的，改正錯的，并能制定新的努力目標。這些人有良好的歸因品質，當學習成績不佳時，能冷靜分析，把它歸之于努力程度不夠，并對今后的學習持樂觀態(tài)度，并堅持努力，取得學習主動權。他們最推崇自我努力感，強調努力會帶來