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1、計算機(jī)專業(yè)課程教學(xué)中的分層教學(xué)模式計算機(jī)專業(yè)課程教學(xué)中的分層教學(xué)模式 本文關(guān)鍵詞:分層,教學(xué)模式,計算機(jī)專業(yè),課程,教學(xué)中 計算機(jī)專業(yè)課程教學(xué)中的分層教學(xué)模式 本文簡介:【摘要】隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,社會的進(jìn)步,教育受到了廣泛的關(guān)注。在整個教育體系中,計算機(jī)專業(yè)課程占有重要地位,同時發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。在新的形勢下,教學(xué)學(xué)科得到了較好的發(fā)展,進(jìn)而對個學(xué)科教學(xué)效率以及教學(xué)質(zhì)量提出了較高的要求。計算機(jī)專業(yè)課程,是一門基礎(chǔ)性課程,學(xué)生存在著個體化差異,進(jìn)而教學(xué)效果也存在著較大 計算機(jī)專業(yè)課程教學(xué)中的分層教學(xué)模式 本文內(nèi)容: 【摘要】隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,社會的進(jìn)步,教育受到了廣泛的關(guān)注。在整個教育體系中,計算
2、機(jī)專業(yè)課程占有重要地位,同時發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。在新的形勢下,教學(xué)學(xué)科得到了較好的發(fā)展,進(jìn)而對個學(xué)科教學(xué)效率以及教學(xué)質(zhì)量提出了較高的要求。計算機(jī)專業(yè)課程,是一門基礎(chǔ)性課程,學(xué)生存在著個體化差異,進(jìn)而教學(xué)效果也存在著較大的不同。因此,將分層教學(xué)利用其中,不僅能夠滿足學(xué)生個體化差異,同時還能促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。 【關(guān)鍵詞】成人高校;計算機(jī)專業(yè)課程;分層教學(xué);具體分析 對于分層教學(xué)來講,主要是以學(xué)生知識以及能力為基準(zhǔn),選擇不同的教學(xué)目標(biāo),同時教學(xué)方式的實(shí)施也存在著差異化,進(jìn)而確保不同層次學(xué)生獲得全面性發(fā)展的一種教學(xué)方式。其主要內(nèi)容包含了學(xué)生分層以及目標(biāo)分層和分層施教等內(nèi)容。在當(dāng)前形勢下,傳統(tǒng)計算機(jī)
3、教學(xué)不能與計算機(jī)發(fā)展速度相同步,因此,需要老師對計算機(jī)課程進(jìn)行創(chuàng)新,進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。本文將針對成人高校計算機(jī)專業(yè)課程教學(xué)中分層教學(xué)模式的構(gòu)建進(jìn)行針對性探討。 一、計算機(jī)專業(yè)課程教學(xué)中分層教學(xué)實(shí)施的必然性 (一)符合社會信息技術(shù)發(fā)展需求。在當(dāng)前形勢下,計算機(jī)融入到各個行業(yè)之中,在醫(yī)療以及科研中發(fā)揮著重要作用。在一些行業(yè)中,以計算機(jī)為重要支撐,受到了更加廣泛的關(guān)注。因此,對于計算機(jī)專業(yè)學(xué)生,應(yīng)具備一定的理論知識,還應(yīng)具有熟練的操作能力。在這樣的情況下,計算機(jī)專業(yè)知識教學(xué)應(yīng)與其他專業(yè)知識相結(jié)合,是高校應(yīng)重視的課題。 (二)學(xué)生能力存在著差異性。就總體而言,雖然大部分學(xué)生能夠?qū)τ嬎銠C(jī)進(jìn)行操作,
4、但仍舊存在著一些學(xué)生計算機(jī)知識認(rèn)識較低。在一定程度上講,學(xué)生個體之間存在的差異性,導(dǎo)致學(xué)生全面發(fā)展成為一種難題。因此,針對計算機(jī)教學(xué),應(yīng)依據(jù)學(xué)生不同情況進(jìn)行針對性教學(xué),將分層教學(xué)利用其中,進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生共同發(fā)展。 (三)用人單位具有一定的要求。在一般情況下,在以往學(xué)生如果對計算機(jī)常識十分了解,同時能夠?qū)τ嬎銠C(jī)進(jìn)行熟練性操作,進(jìn)而在單位會受到領(lǐng)導(dǎo)的重視。但在當(dāng)前形勢下,計算機(jī)得到了普遍的使用,這樣的現(xiàn)象已經(jīng)不復(fù)存在。對于學(xué)生來講,如果是了解較少的計算機(jī)知識,在單位生存具有困難性。在當(dāng)前用人單位對計算機(jī)操作能力具有較高的要求。 二、分層教學(xué)應(yīng)用中的注意事項(xiàng) (一)防止明顯分層,進(jìn)而對學(xué)生自尊造成傷害
5、。在利用分層教學(xué)過程中,作為教育者,應(yīng)依據(jù)學(xué)生實(shí)際水平,進(jìn)而將分層方法利用其中。假如簡單的將學(xué)生劃分為不同層級,明確“高”“中”“低”這樣的層級,進(jìn)而對學(xué)生自尊心會造成傷害。在內(nèi)心中總會產(chǎn)生低人一等這樣的感受,對教學(xué)發(fā)展也產(chǎn)生不利影響。因此,在進(jìn)行分層過程中,老師應(yīng)挖掘?qū)W生興趣以及特長,對學(xué)生進(jìn)行分組,這樣能夠防止分層給學(xué)生帶來一定的心理負(fù)擔(dān),同時還能促進(jìn)學(xué)生的全面提高。 (二)分層需要一定的動態(tài)變化。在實(shí)際教學(xué)中,老師應(yīng)對課堂表現(xiàn)以及測驗(yàn)等進(jìn)行全面性考查,進(jìn)而對學(xué)生進(jìn)行分層定級。出于一些原因,老師有時會將學(xué)生層級定錯。針對這樣的情況,當(dāng)老師將學(xué)生分層后,應(yīng)對其進(jìn)行認(rèn)真性觀察。當(dāng)發(fā)現(xiàn)錯誤時,應(yīng)
6、給予及時性糾正。除此之外,學(xué)生在發(fā)展中,其學(xué)習(xí)水平會發(fā)生變化,因而應(yīng)依據(jù)實(shí)際情況,對學(xué)生層次進(jìn)行調(diào)整,防止出現(xiàn)“一刀切”這樣的情況。 三、當(dāng)前成人高校計算機(jī)專業(yè)課程教學(xué)中分層教學(xué)模式的構(gòu)建策略 (一)將分層教學(xué)進(jìn)行有效利用,激發(fā)學(xué)生積極性。對于教學(xué)工作來講,主要是由備課、授課和學(xué)生練習(xí)以及測試等方面構(gòu)成,因此,對于分層教學(xué)的實(shí)施,應(yīng)以備課分層為主要出發(fā)點(diǎn),由于學(xué)生個體不同,其存在著較大的差異。針對這樣的情況,在實(shí)際備課中,其準(zhǔn)備內(nèi)容應(yīng)具有較大的不同。應(yīng)依照教學(xué)大綱要求,對層次不同的學(xué)生,提出相關(guān)的教學(xué)目標(biāo)。另外,還應(yīng)以教學(xué)目標(biāo)為主要導(dǎo)向,進(jìn)而對教學(xué)步驟以及方法等進(jìn)行制定。在一定程度上講,應(yīng)與學(xué)
7、生認(rèn)知水平以及心理特點(diǎn)相適應(yīng)。在寫教案時,應(yīng)對層次學(xué)生進(jìn)行提問以及例題性講解,依照其接受能力,確定進(jìn)度的快慢等,這樣才能確保學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)目標(biāo)要求。對于計算機(jī)專業(yè),其備課應(yīng)傾向于程序設(shè)計以及數(shù)據(jù)庫等理論知識內(nèi)容。還應(yīng)將組裝維修以及網(wǎng)頁制作等內(nèi)容融入其中,進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生具備一定的知識能力。 (二)進(jìn)行分類分層。第一,依照理論知識的不同,進(jìn)行針對性教學(xué)。對于計算機(jī)專業(yè)的實(shí)際應(yīng)用而言,都會利用相同方式進(jìn)行教學(xué),這樣的方式容易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生不適應(yīng)心理。造成浪費(fèi)了學(xué)生大量學(xué)習(xí)時間,同時還浪費(fèi)了相關(guān)的教學(xué)資源。因此,在新的形勢下,成人高校應(yīng)依照學(xué)生學(xué)習(xí)情況,進(jìn)行針對性教學(xué)。第二,有效利用教學(xué)方法。在計算機(jī)知識內(nèi)容教學(xué)中,老師應(yīng)靈活應(yīng)用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,使其積極主動的參與到教學(xué)中來,最終促使綜合能力得到有效的提高。比如:老師可以將案例教學(xué)方式利用其中,加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識的全面性講解,促進(jìn)學(xué)生知識能力的提高。另外,應(yīng)將課堂理論知識以及實(shí)際操作進(jìn)行有效的結(jié)合,將分層題目設(shè)置其中,促使學(xué)生對計算機(jī)知識進(jìn)行掌握。 結(jié)束語 總而言之,在當(dāng)前成人高校計算機(jī)專業(yè)教學(xué)中,老師應(yīng)將分層教學(xué)利用其中,尊重學(xué)
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