新人教版八年級語文下《學(xué)寫游記》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計_0

1、學(xué)寫游記教學(xué)設(shè)計【教材分析】學(xué)寫游記是國家統(tǒng)編本教材八年級（下 ）第五單元的單元作文。古人說，讀萬卷書，行萬里路。旅游其實也是一種“閱讀”，是理解世界的另一種方式。本單元所選的課文都是游記，通過記述游覽見聞，描摹山水風(fēng)光，吟詠人文勝跡，抒發(fā)作者的情思。所以學(xué)習(xí)本單元，要了解游記的特點，把握作者的游蹤、寫景的角度和方法。八年級 （上） 學(xué)過很多古代游記散文，本學(xué)期也學(xué)了一篇古代游記散文小石潭記 ，是一篇非常精美典范的山水游記散文，能夠用好教材，前后勾連，溫故知新。【學(xué)情分析】學(xué)生七年級（上）第一單元時實行過抓住景物特點來描寫的作文訓(xùn)練，能夠在此基礎(chǔ)上實行游記作文訓(xùn)練，猶記得該次作文訓(xùn)練，學(xué)生存有

2、問題較多，主要表現(xiàn)為觀察不夠仔細(xì)，不能多角度的實行觀察，抓住景物神韻，實行聯(lián)想與想象。所以，學(xué)生對寫景作文有一點畏懼心理，而寫景僅僅游記的一部分，游記還涉及到作者的游蹤，還要交代游覽地的風(fēng)土人情、地理位置、歷史人文難度更大。所以，在授課時有個簡要的回顧，能夠迅速喚起學(xué)生的積累；另選了3 篇同齡人游記佳作，學(xué)生更容易學(xué)習(xí)與模仿，消除他們的畏難心理。3 篇游記游蹤清楚，景物特點鮮明，通過表格式讓學(xué)生更深刻體會到游記的寫作特點，從而歸納出游記的寫作規(guī)律，實現(xiàn)課內(nèi)與課外的勾連，學(xué)會閱讀一類文章（群文閱讀），學(xué)會寫一類文章。在寫作訓(xùn)練時，提供春里面的“春花圖”一段做范例，給抓手，讓學(xué)生學(xué)會有序觀察、生動

3、描寫景物特點。【教學(xué)目標(biāo)】1 . 學(xué)習(xí)游記的寫作，弄清游記和一般散文的異同；2 .掌握游記的寫法并能在日常生活中熟練使用；3 .體會游記所具有的特殊意義和文化內(nèi)涵?！窘虒W(xué)重點】學(xué)習(xí)游記的寫作，弄清游記和一般散文的異同?！窘虒W(xué)難點】掌握游記的寫法并能在日常生活中熟練使用?！窘虒W(xué)過程】導(dǎo)入:同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？（喜歡）去過哪些地方旅游？（番禺長隆、珠海長?。┞糜螣o疑是快 樂的，有得看，有得玩，有得吃如果老師讓你們把所見所聞所感寫下來，你們可能馬上會覺得興 味索然或者不想去了是嗎？（同學(xué)們深有同感）那是因為你們沒有學(xué)會寫游記。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí) 游記的寫作，以后大家就不會怕游記寫作了。【設(shè)計意圖

4、】談話式導(dǎo)入，從旅游的話題談起，喚醒了同學(xué)們美好的回憶，七嘴八舌說開了，但一聽 老師說要寫旅游的所見所聞所感，他們都沉默了，我趁勢引出今天的課題“游記的寫作” 一下子抓住 了學(xué)生的心。二、明確什么是游記，游記的題材有哪些。游記，是描寫、記敘游覽中的所見所聞，表達(dá)自己思想感情的文章。游記題材：山川景物 名勝古跡 風(fēng)土人情 鄉(xiāng)風(fēng)民俗 碑文對聯(lián)（所見）神話傳說奇聞異事名言歌謠（所聞）【設(shè)計意圖】讓學(xué)生明白游記與一般散文的區(qū)別，并在游覽過程中，有意識地積累素材，使用到寫作用去,豐富文章內(nèi)容，增加文章的可讀性與趣味性。三、溫故知新，得出啟示。三峽答謝中書書記承天寺夜游與朱元思書小石潭記課題三峽小石潭記景

5、物出處三峽景物特點寫作手法思想感情啟示：怎樣才能寫好景物?1、仔細(xì)觀察，抓住特點；2、注意順序【定點觀察，移步換景（游蹤）】3、講究寫法【用動靜結(jié)合寫景 多角度描寫景物（視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等，仰視、俯視、正面、側(cè)面）】4、妙筆生花 借助于聯(lián)想與想象采用多種修辭手法5、寓情于景，以情感人【設(shè)計意圖】充分用好教材這個例子，通過回顧學(xué)過的古代游記散文，讓學(xué)生更清楚了解游記散文的特點，選擇了三峽與小石潭記是因為這兩篇文章景物特點十分鮮明，寫作手法高妙，詳細(xì)梳理了小石潭記，一則是因為這是本學(xué)期所學(xué)，二則本篇采用了移步換景的寫法，游記特點突出，景物特點鮮明，較有代表性，從而得出寫好景物的啟示。四、欣賞

6、3篇同齡人游記散文，照樣子，完成下列表格。海螺溝之旅游東錢湖夜游漓江課題海螺溝之旅游東錢湖夜游漓江游蹤景物特點寫作手法游記寫作啟示：1、游蹤清晰，線索分明；2、捕捉神韻，積累素材（多角度、動靜結(jié)合、聯(lián)想想象、多種修辭）；3、血肉豐滿，主次分明；4、移步換景，情隨景生。【設(shè)計意圖】選擇的文章都是同齡人中的游記佳作， 難易適中，不會讓學(xué)生產(chǎn)生畏難心理。 通過展示圖片， 激起學(xué)生興趣，再讓學(xué)生閱讀文章， 梳理游蹤，概括景物特點，寫作手法學(xué)生印象更深刻， 更有感觸, 選擇的3篇，都有用到“移步換景”，其中游東錢湖主要使用的是“定點觀景” ，與前面所提的“怎樣 寫好景物特點”緊密相聯(lián)。通過學(xué)習(xí)，從而找出

7、寫作的規(guī)律，得到啟示，實現(xiàn)了課內(nèi)與課外的勾連，閱讀與寫作的有機(jī)結(jié)合，教學(xué)效果良好。五、學(xué)以致用欣賞美麗的油菜花田圖片，使用寫景的方法，展開想象，寫一段話。1、范文引路：春春花圖桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞,白的像雪?；ɡ飵е鹞?，閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的,散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。寫作順序：樹上繁花一一花下昆蟲一一遍地野花，從高到低;寫作手法：比喻、擬人，側(cè)面描寫生動形象寫出花朵多、花色艷、花味甜的特點，使用聯(lián)想，由春花聯(lián)想到秋實

8、2、小試牛刀:寫作提示：遠(yuǎn)一一近、整體一一局部多種修辭聯(lián)想想象3、學(xué)生寫作、展示、點評?！驹O(shè)計意圖】 給抓手，讓學(xué)生有章可循。教會學(xué)生仔細(xì)觀察，有序?qū)懽?，寫出景物特點 展示交流環(huán)節(jié)檢測學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，是不是能夠?qū)W以致用，另外，讓同學(xué)點評寫作的手法，進(jìn)一步明確寫 作的要點。六、布置作業(yè)600 字。請使用所學(xué)知識寫一篇游記，寫清楚游覽地點的風(fēng)光景物特點，引起人們游覽的興趣，很多于比如：我們的校園、羅三妹山、小瑯環(huán) 七、總結(jié) 老師寄語：同學(xué)們，愿你們都擁有一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)生活中的美，做一個善觀察，會感悟的人！王國維說:“一切景語皆情語”希望你們在今后的生活中，能做到登山則情滿于山，觀海則意溢于海!八、板書設(shè)計:主次分明寓情于景游記游蹤清晰【教學(xué)反思】本節(jié)課通過對學(xué)過的游記課文的回顧，同齡人游記佳作的梳理，從而歸納出寫好景物特點的方法與游記寫作的規(guī)律，用好課文例子，從中得到啟示，實現(xiàn)了課內(nèi)與課外的勾連，古代游記與現(xiàn)代文游記的勾連，這既是一堂群文閱讀，也是一堂寫作指導(dǎo)課，讓學(xué)生充分體會游記的寫作特點，實現(xiàn)了閱讀與寫作的有機(jī)結(jié)合，使用思維導(dǎo)圖，提綱挈領(lǐng)，學(xué)生習(xí)作表現(xiàn)，能夠看到學(xué)生使用了本節(jié)課所學(xué)知識：有序觀察，多角度觀察，抓住景物神韻，實行聯(lián)想與想象教學(xué)效果良好。美