人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊乘法的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計1

1、乘法的初步認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)（二年級上冊）第4446頁例1及練習(xí)九的第14題。教學(xué)目標(biāo)1 創(chuàng)設(shè)情境初步體會乘法含義，認(rèn)識乘號，會讀會寫乘法算式。2培養(yǎng)學(xué)生動手操作及語言表達(dá)能力，鼓勵學(xué)生小組交流合作學(xué)習(xí)。教學(xué)用具多媒體，小棒。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境1 出示情景圖。師：小朋友們，今天老師帶你們?nèi)ビ螛穲@好嗎？多媒體出示第44頁主題圖。2觀察畫面。師：仔細(xì)看一看，你都發(fā)現(xiàn)了什么？互相說一說。想不想把你看到的告訴其他的小朋友或者老師呢？學(xué)生可能說：看到小火車、過山車、摩天輪、小桌子等等?？吹叫』疖囉?排座位，每排坐3個人二、探索新知1擺圖形游戲。（1）（過渡）師：小朋友們可

2、真聰明，給你們一幅圖，你們就能想到這么多的問題，現(xiàn)在先來看看游樂園里的這些同學(xué)都在做什么？原來他們在用小棒擺自己喜歡的圖形，同學(xué)們擺的圖形多美麗呀！老師手里有三根小棒，你能想到什么呢？我想擺兩個三角形得用幾根小棒？給你們4根小棒，你能擺什么呢？（口、山、2個人）4根小棒的作用真不小。現(xiàn)在每個小朋友都有一捆小棒，你喜歡什么圖形，就擺什么圖形。開始吧。（2）擺圖形聽音樂。教師巡視，有目的地問幾名學(xué)生。（3）交流。師：擺好了嗎？給同桌說一說，你擺了什么圖形？每個圖形用了幾根小棒？共用了幾根小棒？并把算式寫到題卡上。師：誰擺的是一樣的圖形，告訴老師。（板書三個加數(shù)相同的算式）師：誰擺的是不一樣的圖形？

3、（板書一個加數(shù)不相同的算式）師：你們想不想看看老師擺的圖形？現(xiàn)在我們看大屏幕。2導(dǎo)入乘法。師：觀察這三個算式有什么特點？師：在加法算式中，如果每個加數(shù)都相同，我們就把他叫做相同加數(shù)。師：像這樣求幾個相同加數(shù)的和還可以用一種新的方法，叫做乘法，今天我們就一起來研究乘法的初步認(rèn)識。（板書課題）齊讀一遍。3教學(xué)乘法。以4+4+4+4+4=20為例進行教學(xué)。師：剛才我們說這個加法算式的每個加數(shù)都相同，那么相同加數(shù)是幾？跟老師一起數(shù)一數(shù)有幾個4呢？（帶領(lǐng)學(xué)生數(shù)1、2-5,板書：5個4）師：求5個4是多少，還可以用乘法計算，就在5和4的中間寫乘號，看老師怎么寫，先寫“/"，再寫，伸出小手練一遍，

4、這就是乘號，讀作“乘”。我們讀一遍。師：因為5個4連加是20,5X4也是5個4連加的意思，所以5X4也等于20。這個算式讀作5乘4等于20。（多媒體出示）師：5個4連加還可以寫成4X5=20,這個算式會讀嗎？（板書“讀作：4乘5等于20”）。師：觀察這兩個算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生可能會說：兩個數(shù)交換了位置；得數(shù)不變。4 .嘗試。(1)師指第二個算式問：你能把這個加法算式改寫成乘法算式嗎？互相說一說，誰來告訴大家(6X4=24,4X6=24)。6是什么？為什么要寫4?(2)師指第三個算式問：這個加法算式用乘法怎么表示，誰能上來寫？(3)師指第四個算式問：這個算式能用乘法表示嗎？為什么？(4)再看看自己題卡上的算式，能否用乘法算。能用的寫出乘法算式，學(xué)生寫完后投影出示。5 .小結(jié)。師：通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了求幾個相同加數(shù)的和不僅可以用加法計算，還可以用乘法來計算。你學(xué)會了嗎？現(xiàn)在有三個小朋友想考考你們，請做好準(zhǔn)備。6 .考考你。(1) “我是李明，我想考考你，我擺了4把小傘，共用了幾根小棒呢？”課件出示(2) “我是麗麗，我擺了6個4,用了幾根小棒呢？”課件出示(3) “我是王冬，我擺了一座房子和一棵小樹，你知道我用了幾根小棒嗎？”課件出示三、用數(shù)學(xué)1 .算一算