二年級上語文教案 27.戈壁灘上古長城_冀教版

1、27 戈壁灘上古長城教材：冀教版小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)單元：民族傳統(tǒng)文化板塊：教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：兩千多年來 ,長城伴隨著中華民族的歷史足跡出現(xiàn)、存在 ,并形成了長城文化。課文一方面再現(xiàn)了兩千多年前長城上充滿刀光血影的戰(zhàn)爭場面 ,一方面描述了現(xiàn)在人們和平、幸福的生活景象 ,使學(xué)生了解到長城當(dāng)年是戰(zhàn)場 ,又能感受到今天生活的美好。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1. 正確認(rèn)讀十二個(gè)生字 ,會(huì)寫十個(gè)生字。2. 學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文 ,背誦課文。3. 了解戈壁灘上的古長城 ,感受到這里今昔的巨大變化 ,了解祖國的悠久歷史和燦爛文化 ,熱愛今天和平、幸福的生活。過程與方法：1. 聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活 ,體會(huì)戰(zhàn)爭的殘酷。2. 展

2、開小組討論 ,說一說咱們今天的幸福生活。3. 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行查閱資料 ,了解長城的資料 ,中華民族的光芒文化。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1. 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣 ,體會(huì)祖國語言文字的意境美。2. 激發(fā)學(xué)生熱愛今天和平、幸福的生活。重難點(diǎn)分析：1. 識字學(xué)詞。2. 采用多種方法激發(fā)讀書興趣 ,品味語言 ,感受課文的內(nèi)涵。課前準(zhǔn)備： 識字卡片。教學(xué)過程與設(shè)計(jì)說明：教學(xué)過程設(shè)計(jì)說明第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入。1. 我們見到的長城大多是八達(dá)嶺上的長城 ,建在高高的山峰之上 ,就像一條長龍 ,橫臥在山峰上 ,吸引了無數(shù)的游人。今天 ,我們一起去看看戈壁灘上的古長城吧？板書：戈壁灘上古長城。由直觀形象的圖片展示長城的雄

3、偉壯觀 ,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 ,同時(shí)對學(xué)生理解課文中的“古長城做準(zhǔn)備。二、質(zhì)疑?？戳诉@個(gè)題目 ,你有什么問題？你最想知道什么？演示“戈壁灘：這就是廣闊的戈壁灘 ,來到一望無際的戈壁灘 ,讓人想到了沙的海洋 ,這里到處是石塊和沙粒 ,植物和水都很稀少。質(zhì)疑：戈壁灘上的古長城到底是什么樣子？了解戈壁灘的特點(diǎn) ,進(jìn)而體會(huì)古長城的重要作用。 三、初讀感知全文 ,認(rèn)識生字。1. 出示：這是我們今天要認(rèn)識的生字 ,你認(rèn)識哪一個(gè)？在哪里怎樣認(rèn)識的？同學(xué)們在生活中注意識字 ,真是好習(xí)慣！不認(rèn)識的字怎么辦呢？教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字 ,培養(yǎng)良好的識字習(xí)慣 ,幫助學(xué)生掌握更多便捷的識字方法。2. 請你用自

4、己喜歡的方法 ,用最快的時(shí)間認(rèn)識這些字吧！3. 出示帶有生字的詞語。開展各種形式的讀：男女生讀、開火車讀、分小組讀、比賽讀。借助不同形式的朗讀 ,引導(dǎo)學(xué)生充分地讀 ,在朗讀中識記生字 ,感悟文本。四、朗讀課文 ,體會(huì)感悟。1. 學(xué)生選擇自己喜歡的局部自讀。2. 請學(xué)生朗讀自己喜歡的局部 ,教師指導(dǎo)學(xué)生邊朗讀邊感悟。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1. 出示詞語：出示：戈壁灘、排成、打仗、嘶鳴、挎著、樂滋滋、慢悠悠2. 自由讀課文。復(fù)習(xí)生字詞 ,穩(wěn)固強(qiáng)化。二、研讀課文 ,深化感悟。1. 仔細(xì)讀課文 ,看看有那些不懂的詞或不懂的句子在他的旁邊畫上一個(gè)小小的問號。2. 指名讀第一自然段。1長城是什么樣子的？誰

5、能用自己的話說一說？出示兩千多年前長城的樣子。引導(dǎo)學(xué)生用自己的話 ,來描述古長城的樣子 ,把文本中的語言轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的語言。2再讀課文 ,和你說的比擬一下 ,把話補(bǔ)充完整。3. 分小組讀第二自然段。 設(shè)疑：那時(shí) ,長城的作用是什么？出示古長城：一邊讀 ,一邊想 ,想一下當(dāng)時(shí)打仗的場面。我們一起來試一試吧！演一演吧！讓學(xué)生根據(jù)課文描述 ,親手演示士兵如何做的。那么你認(rèn)為這段該怎樣讀？讀出了戰(zhàn)爭的緊張和嚴(yán)肅 ,讓我們仿佛聽到了打仗的聲音在學(xué)生朗讀的過程中 ,教師要關(guān)注學(xué)生朗讀的情況 ,并及時(shí)準(zhǔn)確地予以評價(jià)、指導(dǎo)。4. 那現(xiàn)在的長城呢？讀第三自然段。你知道現(xiàn)在的長城是什么樣子的了嗎？讓我們在大哥哥

6、的笛聲中 ,再讀一讀。自己想怎樣讀就怎樣讀 ,可以加上動(dòng)作 ,表情。三、指導(dǎo)寫字。1. 出示生字認(rèn)讀。2. 寫字教學(xué)：1弓：教師版畫一張弓 ,版畫“弓字的變化 ,它是一個(gè)象形字 ,經(jīng)歷了幾千年的變化 ,才變成今天的模樣 ,讓我們一起來寫它。教師在田字格里板書 ,一筆一說 ,每一筆劃在田字格中的位置。學(xué)生描紅。教師強(qiáng)調(diào)寫字姿勢：一尺、一拳、一寸。腳放平身要正 ,寫起字來才端正。2戈：出示四個(gè)“戈字第二筆的斜溝角度不同 ,讓學(xué)生區(qū)分哪一個(gè)更好看。第一筆在寫的時(shí)候稍稍向右上方翹起。 3. 練習(xí)書寫。四、激發(fā)想象 ,課外延伸。幾年前 ,在伊拉克也曾經(jīng)發(fā)生過戰(zhàn)爭。那里的人們流離失所 ,無家可歸 ,孩子們

7、流浪街頭 ,食不果腹 ,非常凄慘。同學(xué)們 ,我們生活在和平的時(shí)代 ,我們需要和平 ,我們要向所有的國家呼吁：我們?nèi)祟愐推?,不要戰(zhàn)爭。假設(shè)讓你向世界表達(dá)心聲 ,你會(huì)怎樣說呢？宏偉的長城讓學(xué)生既激發(fā)興趣 ,又是知識的延展 ,一舉兩得。發(fā)揮學(xué)生的自主性 ,讓學(xué)生充分質(zhì)疑 ,把學(xué)生引向遙遠(yuǎn)的古代。識字是低年級學(xué)習(xí)的重中之重 ,采用在生活中識字的方式 ,激發(fā)學(xué)生識字的興趣 ,符合低年級孩子的特點(diǎn)。以學(xué)生喜歡的方式讀書 ,是為了激發(fā)他們的興趣。以復(fù)習(xí)字詞導(dǎo)入 ,加深學(xué)生對生字的認(rèn)識與熟悉 ,為學(xué)習(xí)課文打下根底。培養(yǎng)了孩子的概括能力。目前我們的孩子們這樣的概括能力很差 ,需要引起老師們的注意。通過圖文的展示及讓學(xué)生自己演練當(dāng)時(shí)的景象 ,讓學(xué)生深入感受戰(zhàn)爭的緊張與殘酷 ,從而受到感受到和平生活的美好。引導(dǎo)學(xué)生理解課文 ,到指導(dǎo)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的讀 ,再次體會(huì)戰(zhàn)爭的殘酷。在輕松自然中 ,感受到悠閑自在。和平生活和戰(zhàn)爭生活的比照 ,使學(xué)生對和平幸福生活的熱愛。引導(dǎo)學(xué)生正確書寫漢字 ,標(biāo)準(zhǔn)漢字