新加坡匯報(bào)文字材料

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上邛崍市職業(yè)教育中心-2015年7月12名教師赴新加坡學(xué)習(xí)培訓(xùn)匯報(bào)材料根據(jù)成都市教育國際化窗口學(xué)校建設(shè)指標(biāo)體系實(shí)施意見（試行）的通知（邛教辦201468號(hào)）、邛崍市教育局關(guān)于2015年教育國際化工作目標(biāo)任務(wù)的通知（邛教辦201542號(hào)）文件要求和我校教育國際化發(fā)展需要，進(jìn)一步提高學(xué)校教師專業(yè)技能，在教育局各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，我校12名專業(yè)教師和教學(xué)管理人員赴新加坡參加新加坡ITE教育學(xué)院ITE課程培訓(xùn)，并獲取ITE授權(quán)認(rèn)證許可和新加坡工藝教育局結(jié)業(yè)證書（國際認(rèn)證）。現(xiàn)將情況匯報(bào)如下：一、 新加坡國情概況 新加坡初步映象-美麗環(huán)保、和諧融洽、次序良好。新加坡被譽(yù)為“世

2、界花園城市”，整個(gè)城市共有30多個(gè)公園，街頭巷尾到處綠樹成蔭，幾乎每一座居民樓都佇立在蒼翠的綠色里。新加坡作為世界上人口密度最大的國家之一，然而卻并無其他大城市的混亂與擁擠。整個(gè)城市規(guī)劃科學(xué)，管理精細(xì)，充分體現(xiàn)了東方與西方、傳統(tǒng)與現(xiàn)代的有機(jī)融合。新加坡是一個(gè)多元種族國家，其中華族占74.1%，馬來族占13.4%，印度族占9.2%，其他族群則占3.3%，各民族友好共處。走在新加坡的街頭巷尾，可以看到多個(gè)民族的文字，各式各樣的宗教建筑和各種膚色、各種服飾的行人，會(huì)讓人有一種深刻的感動(dòng)！這得益于新加坡在尊重各民族文化、傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，推行的宗教自由與寬容政策，使各種宗教信仰追求者都可在這里立足，使大家

3、對(duì)新加坡人這個(gè)共同稱謂認(rèn)同度不斷增強(qiáng)。整個(gè)城市規(guī)劃科學(xué)，管理精細(xì)，充分體現(xiàn)了東方與西方、傳統(tǒng)與現(xiàn)代的有機(jī)融合。二、 新加坡教育架構(gòu)新加坡教育制度學(xué)制：新加坡的學(xué)童6歲入學(xué)，小學(xué)學(xué)制6年，分為4年基礎(chǔ)階段課程和2年分流階段課程。在小學(xué)六年級(jí)時(shí)，所有學(xué)生都要參加小學(xué)畢業(yè)考試，稱為小六會(huì)考?？荚嚦煽?jī)將決定學(xué)生進(jìn)入什么中學(xué)和參加哪種課程。根據(jù)課程不同，中學(xué)教育需要4-5年完成。參加由英國劍橋舉辦的N、O、A不同級(jí)別的考試，根據(jù)成績(jī)決定是否進(jìn)入大學(xué)進(jìn)入什么大學(xué)深造。新加坡的學(xué)位設(shè)置分為學(xué)士學(xué)位、碩士學(xué)位和博士學(xué)位。攻讀學(xué)士學(xué)位通常需要3年時(shí)間，在攻讀學(xué)士學(xué)位階段學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀者，可多讀一年獲取榮譽(yù)學(xué)位。榮

4、譽(yù)學(xué)位分等級(jí)（如一等榮譽(yù)學(xué)位、二等榮譽(yù)學(xué)位）而設(shè)，它仍屬于第一學(xué)位階段（學(xué)士學(xué)位階段）教育。在新加坡攻讀碩士學(xué)位學(xué)制通常為1-2年。攻讀博士學(xué)位學(xué)制通常為3-5年。教育政策:1、雙語制政策（英語+母語）；2、提高整體教育水平（6年強(qiáng)制教育）；3、發(fā)揮學(xué)生潛能；4、擴(kuò)展職教；5、鼓勵(lì)創(chuàng)意；6、信息教育與基礎(chǔ)設(shè)施；7、國民教育；8、國民體能；9、終身學(xué)習(xí)。教育策略轉(zhuǎn)向能力驅(qū)動(dòng)教育，是為了讓學(xué)生能發(fā)揮他們自己的能力。認(rèn)知與發(fā)展個(gè)人能力和才華, 按每一名新加坡人自個(gè)兒的能力和才華去發(fā)展。培養(yǎng)能力和才華, 給年輕人正確的價(jià)值觀和社會(huì)意識(shí)，讓他們能對(duì)國家有認(rèn)同感, 將他們的才能貢獻(xiàn)給國家。教師發(fā)展（1）有

5、嚴(yán)格教師準(zhǔn)入制度新加坡的中小學(xué)教師都是國家公務(wù)員。 在新加坡要成為教師，都必須接受專業(yè)的師范教育，取得教育專業(yè)文憑，通過考核獲得教師資格證書，才能擔(dān)任教 師職務(wù)。招錄新教師由教育部統(tǒng)一負(fù)責(zé)，被招錄的新教師必須要到國立教育學(xué)院（NIE），接受為期一年的培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容包括教育政策、教育理論、教材教法及考察實(shí)習(xí)等，培訓(xùn)費(fèi)用由教育部直接劃撥給國立教育學(xué)院（NIE），不需要教師和學(xué)校負(fù)擔(dān)。從被招錄的那天起，這些新教師就成為領(lǐng)薪水的國家公務(wù)員，培訓(xùn)期間，薪水照發(fā)。畢業(yè)生必須服從教育部的分配，到政府指定的學(xué)校任教，連續(xù)工作三年后方可申請(qǐng)調(diào)離教育部門。若在教育部門內(nèi)部流動(dòng)，則不受此限制。教師工作量新加坡的教師

6、工作負(fù)擔(dān)：每個(gè)人一周承擔(dān)的工作量一般都在3540節(jié)之間，以一節(jié)課30分鐘來算，每天在課室的時(shí)間是三個(gè)半小時(shí)到四個(gè)小時(shí)，余下的時(shí)間還要備課、改作業(yè)、組織課外活動(dòng)等，每天的工作任務(wù)是很繁重的。教師全年假期為12周。分別為，三月：1周，六月：4周，九月：1周，十一、十二月：6周。師生比例為：師：生1：15，教師評(píng)價(jià)在每年的年中和年末，各部門的主任會(huì)對(duì)自己屬下的課程主任的工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，課程主任對(duì)教師的工作進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的方式采用報(bào)告的形式，每年呈報(bào)兩次。報(bào)告從兩大方面對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，一個(gè)是能力，第二個(gè)是潛能。每個(gè)方面按照評(píng)估細(xì)則對(duì)老師進(jìn)行評(píng)估打分，按照A、B、C、D、 E這五個(gè)等級(jí)進(jìn)行評(píng)定，再排序。每

7、年末，學(xué)校會(huì)根據(jù)每個(gè)老師的等級(jí)排序發(fā)給獎(jiǎng)勵(lì)花紅。A等：46月薪水，占5；B等：34月薪水；C等：12月薪水；D等：及格，無花紅；E等：開除，給9個(gè)月薪水，D/E等占5，一般為公認(rèn)差的老師。教師普遍看重學(xué)生成績(jī)，每年面臨排名，工作任務(wù)繁重，壓力很大。教師晉升制度一是從事行政工作，需要通過潛能測(cè)評(píng)后，在學(xué)校里逐步擔(dān)任一些行政事務(wù)，進(jìn)而走上行政崗位；二是成為高級(jí)教師、特級(jí)教師。根據(jù)教師意向和特長，著力培養(yǎng)教師從學(xué)術(shù)上發(fā)展； 三是成為教育專家。教師休假制度重視教師職后教育。教育部規(guī)定，每名師每年都要完成100個(gè)小時(shí)的培訓(xùn)，從2003年12月起，凡是工作年限滿3年的中小學(xué)教師，都可以利用假期到校外工作，

8、或申請(qǐng)一年的無薪金假期，到國內(nèi)外的企業(yè)機(jī)構(gòu)去工作，了解企業(yè)的運(yùn)作情況，豐富社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。教育部將給予四個(gè)星期薪金的資金支持。三、 新加坡工藝教育局職能、背景介紹ITE的教學(xué)模式新加坡工藝教育局簡(jiǎn)介:1992年成為新加坡教育部屬下的高等教育機(jī)構(gòu)；為25%學(xué)生人數(shù)提供職業(yè)工藝教育與培訓(xùn)；學(xué)生平均年齡：17-19歲；收生人數(shù)：30，000全日制學(xué)生與24,000在職成人學(xué)習(xí)者。共有200多個(gè)專業(yè)。2,700全職工作人員；師生比：1:15工藝教育學(xué)院引進(jìn)教師的基本條件：本科學(xué)歷以上，必須具有3年以上與專業(yè)相關(guān)的企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)。工藝教育學(xué)院有專門的機(jī)構(gòu)為新引進(jìn)教師做為期3個(gè)月的師資培訓(xùn)，專業(yè)系部為新引進(jìn)教師配

9、一對(duì)一指導(dǎo)教師，新引進(jìn)教師在隨后的兩年內(nèi)不間斷得到校內(nèi)教學(xué)方面的培訓(xùn)，提高教學(xué)能力。工藝教育學(xué)院師資引進(jìn)首先考慮教師的資深企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)和愿意從事教學(xué)的意愿；其次加強(qiáng)教學(xué)理念、教學(xué)方法培訓(xùn)，使其勝任教學(xué)工作。對(duì)比我國中職教師隊(duì)伍，大多數(shù)是直接從大學(xué)校園走到中職學(xué)校，沒有與社會(huì)接觸，更少有進(jìn)企業(yè)鍛煉，對(duì)行業(yè)的了解僅限于網(wǎng)絡(luò)和別人的描述，自己沒有深刻的認(rèn)識(shí)與體會(huì)，有怎么能有效地傳授給學(xué)生呢？ 嚴(yán)嚴(yán)密科學(xué)的課程設(shè)計(jì)模式新加坡工業(yè)教育局對(duì)于課程的開發(fā)和設(shè)定相當(dāng)嚴(yán)密和科學(xué)。首先開設(shè)一門新新課程需要做技能分析，包括做職業(yè)分析、制定技能標(biāo)準(zhǔn)。然后是課程設(shè)定，包括選定培訓(xùn)方式、編制培訓(xùn)方案、設(shè)定測(cè)試方案。最后還

10、要通過課程評(píng)價(jià)、課程教材開發(fā)、進(jìn)行教師招收和培訓(xùn)等一系列過程。保證課程實(shí)用性、可行性等。嚴(yán)密的考試系統(tǒng)，有效的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)在工藝教育局學(xué)生考試測(cè)評(píng)系統(tǒng)是獨(dú)立于教學(xué)系統(tǒng)的，實(shí)行考與教分開，保證了評(píng)估系統(tǒng)的有效性，公平性，可靠性。在課程開發(fā)初期就會(huì)設(shè)定明確的考試設(shè)定規(guī)范；對(duì)學(xué)生有清楚明確的考評(píng)指示；設(shè)定相應(yīng)的考試難度和預(yù)期成果；同時(shí)設(shè)定合理的開始時(shí)間。在評(píng)估系統(tǒng)中同時(shí)還做到考試公平不偏袒傾向，保證所有學(xué)生都公平發(fā)揮機(jī)會(huì)。要保障學(xué)生有充分時(shí)間向考官展示技能和知識(shí)。測(cè)試的設(shè)計(jì)會(huì)針對(duì)學(xué)生不同能力適當(dāng)?shù)姆只?。有效的考評(píng)系統(tǒng)客觀體現(xiàn)了學(xué)生的真實(shí)水平和實(shí)際能力，保證了學(xué)生所取得的學(xué)生成績(jī)和技能證書的客觀性和含金量

11、。從而增加了學(xué)生進(jìn)入社會(huì)的就業(yè)前景和就業(yè)能力以及創(chuàng)造能力?！爸丶寄?，強(qiáng)思考，育愛心”的教育模式1、實(shí)踐傾向的課程模式（現(xiàn)代的教育教學(xué)手段：模塊式教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)法、任務(wù)教學(xué)法、寓教于樂的興趣教學(xué)法、以合格產(chǎn)品的生產(chǎn)作為考核辦法）工藝教育學(xué)院全日制課程（專業(yè)）約有98個(gè)，其中每門課程均包含約8個(gè)主修單元，即專業(yè)主干課，占整個(gè)專業(yè)學(xué)時(shí)的80%；2個(gè)選修單元，包括本專業(yè)或相關(guān)專業(yè)的學(xué)科，占整個(gè)專業(yè)學(xué)時(shí)的5%；7個(gè)生活技能單元，占整個(gè)專業(yè)學(xué)時(shí)的15%，包括有助于個(gè)人發(fā)展的生活技巧，在工作崗位的生活技巧，運(yùn)動(dòng)與保健等。生活技能單元注重溝通技巧、如何有效地待人處事、思考與解決方案技巧、建立團(tuán)隊(duì)精神技巧及卓越

12、服務(wù)素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神、服務(wù)意識(shí)及相互關(guān)愛。沒有專門的文化基礎(chǔ)課的教學(xué)，專業(yè)課中需用到的數(shù)學(xué)、物理等相關(guān)知識(shí)在專業(yè)課中補(bǔ)充。我認(rèn)為這樣的課程安排更適合就讀中職學(xué)校學(xué)生的認(rèn)知水平和能力，更能讓學(xué)生學(xué)到能應(yīng)用到工作崗位和社會(huì)生活中的知識(shí)。2、實(shí)境的學(xué)習(xí)環(huán)境（先進(jìn)完善的實(shí)訓(xùn)設(shè)備提升教學(xué)水平：開放式的教學(xué)環(huán)境服務(wù)于社會(huì)、現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備、一體化教學(xué)場(chǎng)地、人性化的高科技實(shí)訓(xùn)設(shè)備、與行業(yè)的發(fā)展緊密結(jié)合）無論工科還是服務(wù)類的學(xué)科，各專業(yè)實(shí)訓(xùn)設(shè)備均是工業(yè)或行業(yè)中實(shí)際使用的，學(xué)生實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所實(shí)際就是一縮小的工廠，我們所參觀的西區(qū)學(xué)院的酒店服務(wù)專業(yè)，學(xué)生的客房實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所就是具有星級(jí)標(biāo)準(zhǔn)并有一定接待能力的酒店，據(jù)稱學(xué)

13、院的酒店雖不對(duì)外營業(yè)，但經(jīng)常接待工教局的重要客人入住。機(jī)電一體化專業(yè)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所是一套PLC控制的生產(chǎn)流水線。航空科技專業(yè)所用到的飛機(jī)則是真正從軍隊(duì)或民航中退役的真正的飛機(jī)。計(jì)算機(jī)軟件設(shè)計(jì)專業(yè)更是游戲公司合作開發(fā)電腦游戲工藝教育學(xué)院“教學(xué)工廠”中的專業(yè)項(xiàng)目，由學(xué)校統(tǒng)一受理，負(fù)責(zé)項(xiàng)目開發(fā)的專業(yè)教師以個(gè)人名義與合作單位簽約，責(zé)任到人，項(xiàng)目收益由校方分配。項(xiàng)目來源多數(shù)基于工藝教育學(xué)院的社會(huì)品牌和專業(yè)教師的研發(fā)社會(huì)影響力，部分項(xiàng)目由相關(guān)政府主管部門搭橋牽線，校企政合作，服務(wù)社會(huì)，多方共贏。四、我們?cè)撛趺崔k？1、全面提高教育教學(xué)水平，提升辦學(xué)品質(zhì)、優(yōu)化課程、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。拓寬中高職融通之路，加強(qiáng)和對(duì)口高職院校的互動(dòng)。擴(kuò)大高考班及五年制大專班的規(guī)模，提升教學(xué)品質(zhì)。進(jìn)一步完善校本教材的研發(fā)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。2、培育特色專業(yè)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)。3、堅(jiān)持深入開展教師下企業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。4、努力實(shí)踐“現(xiàn)代學(xué)徒制”試點(diǎn)工作。5、深入開展校企合作。開展校企合作能夠彌補(bǔ)學(xué)校教育師資的不足。開展校企合作能夠彌補(bǔ)學(xué)校教育教學(xué)設(shè)備及場(chǎng)所的不足。開展校企合作能夠有效縮短學(xué)校教育和行業(yè)的差距。6、加大投入更新陳舊的設(shè)施設(shè)備。加大資金投入、完善實(shí)訓(xùn)設(shè)備緊密結(jié)合行業(yè)的發(fā)展循序更新、添置實(shí)訓(xùn)設(shè)備