認(rèn)識(shí)三角形(2教案

1、.認(rèn)識(shí)三角形2教案以下是查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)為您推薦的 認(rèn)識(shí)三角形2教案，希望本篇文章對(duì)您學(xué)習(xí)有所幫助。認(rèn)識(shí)三角形2教案學(xué)習(xí)目的：1.理解三角形的高、角平分線、中線的概念，會(huì)畫三角形的角平分線、高、中線.2.理解三角形三條高、角平分線、中線分別都交于一點(diǎn).3.經(jīng)歷觀察、操作、推理、交流等活動(dòng)，進(jìn)一步開展空間觀念、推理才能和有條理表達(dá)的才能.學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解三角形的高、角平分線、中線的定義，并會(huì)畫三角形的高、角平分線、中線.學(xué)習(xí)難點(diǎn)：銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形的垂心的不同位置，三角形的角平分線、高、中線都是線段.導(dǎo)學(xué)過程：【預(yù)習(xí)交流】1.預(yù)習(xí)課本P22到P23，有哪些疑惑?2.以下各組長(zhǎng)度的3條線

2、段，不能構(gòu)成三角形的是 A.3cm 5cm 10cm B.5cm 5cm 9cm C.4cm 6cm 9cm D.2cm 3cm 4cm3.如圖，由12個(gè)邊長(zhǎng)為1有小正方形拼成1個(gè)長(zhǎng)方形，過點(diǎn)A、B、C、D、E中的任意3點(diǎn)，畫三角形，其中等腰三角的個(gè)數(shù)為 A.1個(gè) B.2個(gè) C.3個(gè) D.44.一個(gè)等腰三角形的兩邊長(zhǎng)分別是6cm和9cm，那么它的周長(zhǎng)是 .5.過直線外一點(diǎn)，如何畫這條直線的垂線?你能通過折紙的方法得到這條垂線嗎?如何畫角的角平分線?你能通過折紙的方法得到這個(gè)角的角平分線嗎?【點(diǎn)評(píng)釋疑】1.活動(dòng)一：操作：在紙上任意畫ABC，過頂點(diǎn)A作直線BC的垂線，與邊BC或邊BC的延長(zhǎng)線相交于

3、點(diǎn)D.在三角形中，從一個(gè)頂點(diǎn)向它的對(duì)邊所在的直線做垂線，頂點(diǎn)與垂足之間的線段叫做三角形的高線，簡(jiǎn)稱為三角形的高.高是線段分別作出銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形的三條高，有什么發(fā)現(xiàn)?2.活動(dòng)二：操作：在紙上任意畫ABC，畫A的平分線，與邊BC相交于點(diǎn)E.在三角形中，一個(gè)內(nèi)角的平分線與它的對(duì)邊相交，這個(gè)角的頂點(diǎn)與交點(diǎn)間的線段稱為三角形的角平分線.角平分線是線段分別作出銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形的三條角平分線，有什么發(fā)現(xiàn)?3.活動(dòng)三：操作：在紙上任意畫ABC，取邊BC的中點(diǎn)F，連接AF.在三角形中，連結(jié)一個(gè)頂點(diǎn)與它對(duì)邊中點(diǎn)的線段，叫做三角形的中線.中線是線段分別作出銳角三角形、直角三角形

4、、鈍角三角形的三條中線，有什么發(fā)現(xiàn)?4.應(yīng)用探究1如圖，AF是ABC的高，AD是ABC的中線，AE是ADC的角平分線，填空：AF是ABC的高， =900;AD是ABC的中線， = = ;AE是ADC的角平分線， = .銳角三角形 直角三角形 鈍角三角形高在三角形內(nèi)部的數(shù)量高之間是否相交高所在的直線是否相交垂心的位置2填空：3根據(jù)所給圖形填空：1在ABC中，BC邊上的高是_.2在AEC中，AE邊上的高是_.3在FEC中，EC邊上的高是_.4假設(shè)AB=CD=2cm, AE=3cm. 那么AEC面積S=_.CE=_.5.穩(wěn)固練習(xí)：課本P23練習(xí)1、2、3.【達(dá)標(biāo)檢測(cè)】1.以下說法正確的選項(xiàng)是 A.三

5、角形的角平分線、中線、高都在三角形的內(nèi)部 B.直角三角形只有一條高C.三角形的三條高至少有一條在三角形內(nèi) D.鈍角三角形的三條高均在三角形外2.以下說法正確的選項(xiàng)是 A.三角形的中線就是過頂點(diǎn)平分對(duì)邊的直線 B.任何三角形都有三條高C.三角形的角平分線就是三角形內(nèi)角的平分線 D.任何三角形的三條高必交于一點(diǎn)3.如圖，畫ABC一邊上的高，以下畫法正確的選項(xiàng)是 A B C D4.如圖，1當(dāng) = 時(shí)，AD是ABC的中線.2當(dāng) = 時(shí)，ED是BEC的角平分線.3當(dāng)ADBC時(shí)，BD是 的高，又是 的高.5.畫圖：1作出右圖中ABC的高AD，角平分線BE，中線CF.2將所作的圖形整體平移，平移方向箭頭所示

6、，平移的間隔 為2cm.6.說出圖中的陰影線的各三角形的面積每一小正方形的邊長(zhǎng)為一個(gè)長(zhǎng)度單位【總結(jié)評(píng)價(jià)】我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要

7、原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動(dòng)起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。1.三角形的高、角平分線、中線的概念及畫法.老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二