小學(xué)語文教學(xué)論文利用信息技術(shù)提高語文課堂教學(xué)效率

1、文檔來源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.小學(xué)語文教學(xué)論文利用信息技術(shù)提高語文課堂教學(xué)效率小學(xué)語文教學(xué)論文利用信息技術(shù)提高語文課堂教學(xué)效率【摘要】隨著社會(huì)地不斷發(fā)展，信息技術(shù)迅速發(fā)展，它在人們的生活中日益重要。作為一名語文教師，通過對教學(xué)過程和資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、應(yīng)用和評價(jià)，更好的發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)層次，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而提高語文課堂教學(xué)效率。【關(guān)鍵詞】利用信息技術(shù)資源提高課堂教學(xué)效率【正文】美國著名的未來學(xué)家阿爾溫托夫勒曾預(yù)言說：“誰掌握了信息， 控制了網(wǎng)絡(luò)， 誰就擁有了整個(gè)世界?！笨梢姡?dāng)今的社會(huì)是一個(gè)信息的

2、社會(huì)?，F(xiàn)代教育技術(shù)是指以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)在教育教學(xué)中的理論與技術(shù)中的運(yùn)用。作為語文教師，應(yīng)該學(xué)會(huì)尋求各種輔助教學(xué)媒體與語文學(xué)科的最佳結(jié)合點(diǎn)來處理好教和學(xué)的關(guān)系。通過對教學(xué)過程和資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、應(yīng)用和評價(jià)，更好的發(fā)揮教師1文檔收集于互聯(lián)網(wǎng)，如有不妥請聯(lián)系刪除.文檔來源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)層次，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而提高語文課堂教學(xué)效率。那么利用信息技術(shù)，怎樣才能提高語文課堂教學(xué)效率？我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面來入手：一、利用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣是引導(dǎo)小學(xué)生積極探究的學(xué)習(xí)的良好

3、方法。一個(gè)對學(xué)科知識無興趣也無需要的學(xué)生是不能持久努力學(xué)習(xí)這門學(xué)科的。因此在教學(xué)過程中教師要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)熱情，形成良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)適時(shí)地將聲音、圖像、視頻、動(dòng)畫及文字等信息進(jìn)行處理，進(jìn)行巧妙恰當(dāng)?shù)爻尸F(xiàn)，制成課件創(chuàng)設(shè)良好的問題情境，補(bǔ)充學(xué)習(xí)的知識背景，使課文內(nèi)容形象化，使學(xué)生對所要學(xué)習(xí)的課題產(chǎn)生深厚的興趣，必能大大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生保持高昂的學(xué)習(xí)情緒，很快地、效果顯著地進(jìn)入教師創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)情境之中。如我在教學(xué)低年級第四冊小蝌蚪找媽媽說話訓(xùn)練時(shí)，利用信息技術(shù)從網(wǎng)絡(luò)上找到了相關(guān)的資料，圖文并茂，幫助學(xué)生建立文字和事物的聯(lián)系，有助于理解課文內(nèi)容，而且使他們

4、賞心悅目，產(chǎn)生說的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。讓學(xué)生找出問中與插2文檔收集于互聯(lián)網(wǎng)，如有不妥請聯(lián)系刪除.文檔來源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.圖相應(yīng)的段落，再讓學(xué)生邊讀邊思考：小蝌蚪怎樣找，在找媽媽的過程中自身有什么變化？最后讓學(xué)生看圖說說小蝌蚪找媽媽的過程及在這過程中自身的變化。這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生的說話能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力，而且使學(xué)生很好的掌握了課文內(nèi)容。 充分利用信息技術(shù)，從圖入手，引導(dǎo)觀察，啟發(fā)思維，把具體的語言文字和形象的客觀事物聯(lián)系起來，幫助學(xué)生減少學(xué)習(xí)上的困難，使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，愿說，愿學(xué)。學(xué)得輕松，易記、易懂。從而提高語文課堂教學(xué)的效率

5、。如第四冊狼和小羊這篇課文要求學(xué)生弄清“上游”和“下游”兩個(gè)詞的意思。這對于缺乏地理知識的二年級學(xué)生來說實(shí)在太難了。教學(xué)時(shí)，我先讓學(xué)生自由讀有關(guān)句子，弄清楚句子中的“您”指狼，“我”指小羊。然后看投影片（事先把插圖制成投影片）讓學(xué)生仔細(xì)看水從哪里流到哪里及狼和小羊分別站在哪兒，啟發(fā)學(xué)生思考那里是上游，那里是下游。學(xué)生明白了，狼站的位置是上游，小羊站的位置是下游，水是從上游流到下游的。這樣看圖理解詞語，既讓學(xué)生明白了詞語所指的具體，又激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。從而提高語文課堂教學(xué)的效率。3文檔收集于互聯(lián)網(wǎng)，如有不妥請聯(lián)系刪除.文檔來源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.小學(xué)語

6、文教學(xué)論文利用信息技術(shù)提高語文課堂教學(xué)效率【摘要】隨著社會(huì)地不斷發(fā)展，信息技術(shù)迅速發(fā)展，它在人們的生活中日益重要。作為一名語文教師，通過對教學(xué)過程和資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、應(yīng)用和評價(jià)，更好的發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)層次，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而提高語文課堂教學(xué)效率?！娟P(guān)鍵詞】利用信息技術(shù)資源提高課堂教學(xué)效率【正文】美國著名的未來學(xué)家阿爾溫托夫勒曾預(yù)言說：“誰掌握了信息， 控制了網(wǎng)絡(luò)， 誰就擁有了整個(gè)世界。”可見，當(dāng)今的社會(huì)是一個(gè)信息的社會(huì)?，F(xiàn)代教育技術(shù)是指以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)在教育教學(xué)中的理論與技術(shù)中的運(yùn)用。作為語文教師，應(yīng)該學(xué)會(huì)尋求各種輔助教學(xué)媒體

7、與語文學(xué)科的最佳結(jié)合點(diǎn)來處理好教和學(xué)的關(guān)系。通過對教學(xué)過程和資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、應(yīng)用和評價(jià)，更好的發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)層次，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從4文檔收集于互聯(lián)網(wǎng)，如有不妥請聯(lián)系刪除.文檔來源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.而提高語文課堂教學(xué)效率。那么利用信息技術(shù)，怎樣才能提高語文課堂教學(xué)效率？我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面來入手：一、利用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣是引導(dǎo)小學(xué)生積極探究的學(xué)習(xí)的良好方法。一個(gè)對學(xué)科知識無興趣也無需要的學(xué)生是不能持久努力學(xué)習(xí)這門學(xué)科的。因此在教學(xué)過程中教師要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和

8、學(xué)習(xí)熱情，形成良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)適時(shí)地將聲音、圖像、視頻、動(dòng)畫及文字等信息進(jìn)行處理，進(jìn)行巧妙恰當(dāng)?shù)爻尸F(xiàn)，制成課件創(chuàng)設(shè)良好的問題情境，補(bǔ)充學(xué)習(xí)的知識背景，使課文內(nèi)容形象化，使學(xué)生對所要學(xué)習(xí)的課題產(chǎn)生深厚的興趣，必能大大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生保持高昂的學(xué)習(xí)情緒，很快地、效果顯著地進(jìn)入教師創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)情境之中。如我在教學(xué)低年級第四冊小蝌蚪找媽媽說話訓(xùn)練時(shí)，利用信息技術(shù)從網(wǎng)絡(luò)上找到了相關(guān)的資料，圖文并茂，幫助學(xué)生建立文字和事物的聯(lián)系，有助于理解課文內(nèi)容，而且使他們賞心悅目，產(chǎn)生說的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。讓學(xué)生找出問中與插圖相應(yīng)的段落，再讓學(xué)生邊讀邊思考：小蝌蚪怎樣找，在找媽媽的過

9、程中自身有什么變化？最后讓學(xué)5文檔收集于互聯(lián)網(wǎng)，如有不妥請聯(lián)系刪除.文檔來源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.生看圖說說小蝌蚪找媽媽的過程及在這過程中自身的變化。這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生的說話能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力，而且使學(xué)生很好的掌握了課文內(nèi)容。 充分利用信息技術(shù)，從圖入手，引導(dǎo)觀察，啟發(fā)思維，把具體的語言文字和形象的客觀事物聯(lián)系起來，幫助學(xué)生減少學(xué)習(xí)上的困難，使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，愿說，愿學(xué)。學(xué)得輕松，易記、易懂。從而提高語文課堂教學(xué)的效率。如第四冊狼和小羊這篇課文要求學(xué)生弄清“上游”和“下游”兩個(gè)詞的意思。這對于缺乏地理知識的二年級學(xué)生來說實(shí)在太難了。教學(xué)時(shí)

10、，我先讓學(xué)生自由讀有關(guān)句子，弄清楚句子中的“您”指狼，“我”指小羊。然后看投影片（事先把插圖制成投影片）讓學(xué)生仔細(xì)看水從哪里流到哪里及狼和小羊分別站在哪兒，啟發(fā)學(xué)生思考那里是上游，那里是下游。學(xué)生明白了，狼站的位置是上游，小羊站的位置是下游，水是從上游流到下游的。這樣看圖理解詞語，既讓學(xué)生明白了詞語所指的具體，又激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。從而提高語文課堂教學(xué)的效率。小學(xué)語文教學(xué)論文利用信息技術(shù)提高語文課堂6文檔收集于互聯(lián)網(wǎng)，如有不妥請聯(lián)系刪除.文檔來源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.教學(xué)效率【摘要】隨著社會(huì)地不斷發(fā)展，信息技術(shù)迅速發(fā)展，它在人們的生活中日益重要。作為一名

11、語文教師，通過對教學(xué)過程和資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、應(yīng)用和評價(jià)，更好的發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)層次，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而提高語文課堂教學(xué)效率。【關(guān)鍵詞】利用信息技術(shù)資源提高課堂教學(xué)效率【正文】美國著名的未來學(xué)家阿爾溫托夫勒曾預(yù)言說：“誰掌握了信息， 控制了網(wǎng)絡(luò)， 誰就擁有了整個(gè)世界?！笨梢?，當(dāng)今的社會(huì)是一個(gè)信息的社會(huì)。現(xiàn)代教育技術(shù)是指以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)在教育教學(xué)中的理論與技術(shù)中的運(yùn)用。作為語文教師，應(yīng)該學(xué)會(huì)尋求各種輔助教學(xué)媒體與語文學(xué)科的最佳結(jié)合點(diǎn)來處理好教和學(xué)的關(guān)系。通過對教學(xué)過程和資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、應(yīng)用和評價(jià)，更好的發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的

12、主動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)層次，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而提高語文課堂教學(xué)效率。那么利用信息技術(shù)，怎樣才能提高語文課堂教學(xué)效率？我認(rèn)為可以從以下7文檔收集于互聯(lián)網(wǎng)，如有不妥請聯(lián)系刪除.文檔來源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.幾個(gè)方面來入手：一、利用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣是引導(dǎo)小學(xué)生積極探究的學(xué)習(xí)的良好方法。一個(gè)對學(xué)科知識無興趣也無需要的學(xué)生是不能持久努力學(xué)習(xí)這門學(xué)科的。因此在教學(xué)過程中教師要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)熱情，形成良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)適時(shí)地將聲音、圖像、視頻、動(dòng)畫及文字等信息進(jìn)行處理，進(jìn)行巧妙恰當(dāng)?shù)爻尸F(xiàn)，制成

13、課件創(chuàng)設(shè)良好的問題情境，補(bǔ)充學(xué)習(xí)的知識背景，使課文內(nèi)容形象化，使學(xué)生對所要學(xué)習(xí)的課題產(chǎn)生深厚的興趣，必能大大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生保持高昂的學(xué)習(xí)情緒，很快地、效果顯著地進(jìn)入教師創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)情境之中。如我在教學(xué)低年級第四冊小蝌蚪找媽媽說話訓(xùn)練時(shí)，利用信息技術(shù)從網(wǎng)絡(luò)上找到了相關(guān)的資料，圖文并茂，幫助學(xué)生建立文字和事物的聯(lián)系，有助于理解課文內(nèi)容，而且使他們賞心悅目，產(chǎn)生說的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。讓學(xué)生找出問中與插圖相應(yīng)的段落，再讓學(xué)生邊讀邊思考：小蝌蚪怎樣找，在找媽媽的過程中自身有什么變化？最后讓學(xué)生看圖說說小蝌蚪找媽媽的過程及在這過程中自身的變化。這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生的說話能力，又培養(yǎng)8文檔收集于互聯(lián)網(wǎng)，如有不妥請聯(lián)系刪除.文檔來源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.了學(xué)生的觀察力，而且使學(xué)生很好的掌握了課文內(nèi)容。 充分利用信息技術(shù)，從圖入手，引導(dǎo)觀察，啟發(fā)思維，把具體的語言文字和形象的客觀事物聯(lián)系起來，幫助學(xué)生減少學(xué)習(xí)上的困難，使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，愿說，愿學(xué)。學(xué)得輕松，易記、易懂。從而提高語文課堂教學(xué)的效率。如第四冊狼和小羊這篇課文要求學(xué)生弄清“上游”和“下游”兩個(gè)詞的意思。這對于缺乏地理知識的二