聲速的測量心得體會

1、聲速的測儲心得體會【篇一：大學物理實驗心得】大學物理實驗心得在這次物理實驗競賽培訓中,我做了許多類型的實驗,讓我受益菲淺.其中很多知識在平時的學習中都是無法學習到的,其中很多實驗都開闊了我們的視野,讓我們獲得了許多平時課堂上得不到的知識.大學物理實驗競賽培訓即將結束,我對這次培訓期的學習進行總結,總結一些實驗的考前須知和自己的體會.一：聲速的測量(1)聲速測試儀采用螺旋測微讀數裝置,測量時應緩慢向同一方向轉動手柄,預防產生回程誤差.(2)用駐波法測量時,如正弦波振幅超出熒光屏以外,那么需調節(jié)y通道偏轉因數.(3)通電后換能器的兩端面不可接觸,否那么發(fā)射換能器的諧振頻率會被改變.(4)測量時應注

2、意觀測信號發(fā)生器的頻率變化情況.二：示波器的使用(1)每次開機前,要把輝度調節(jié)旋鈕逆時針轉到底后,再閉合電源開關.然后緩慢轉動增大光點或掃描線的亮度,一般只要看得清楚即可.注意不宜讓經過聚焦的小亮點停在屏上不動,預防屏上熒光物質被電子束燒壞而形成暗斑.(2)示波器暫時不用時不必斷開電源,只需調節(jié)輝度旋鈕使亮點消失,到下次使用時再調節(jié)亮度.(3)示波器的標尺刻度盤與熒光屏不在同一平面上,之間有一定距離,讀數時要盡量減小視差.(4)注意公共端的使用,接線時嚴禁短路.三：電橋法測電阻(1)接通電路時,先合上電鍵k1,后合上電鍵k2;實驗結束時,先斷開電鍵k2,后斷開電鍵k1o(2)假設測量過程中,發(fā)

3、現(xiàn)檢流計指針劇烈偏轉,那么應當立即斷開k2o(3)在調節(jié)電橋平衡時,檢流計的量程開始時取1ma,在熟練了以后可以適當調低.電源電壓也可以從0逐漸增加至2.5v,注意觀察在此過程中對實驗的影響.四：電位差計(1)記錄室溫,確定標準電池的電動勢值.(2)預防標準電池傾倒.(3)預防超量程.(4)使用前要注意調零和校準.五：分光計的應用(1)分光計的調節(jié)十分費時,調節(jié)好后,實驗時不要隨意變動,以免重新調節(jié)而影響實驗的進行.(2)轉動望遠鏡前,要松開固定它的螺絲；轉動望遠鏡時,手應持著其支架轉動,不能用手持著望遠鏡轉動.(3)不能用手觸摸和擦拭光學元件的光學面.(4)分光計上的各個螺釘在為搞清楚其作用

4、前不得隨意擰動.六：邁克爾遜干預儀(1)2m(或1m)鏡后的調節(jié)螺絲、拉簧不要旋得過緊,以防鏡片受壓變形和損壞螺絲、拉簧,實驗完畢,應將調節(jié)螺絲、拉簧松開,以免鏡面、拉簧變形.(2)激光束光強極高,切勿用眼睛對視,預防視網膜遭永久性損傷.(3)測量過程中要預防回程誤差.即調零結束后,測量開始時,應將微調鼓輪按原方向轉幾圈,直到干預條紋開始冒出或陷入后,才開始讀數測量；測量過程中微調鼓輪只能沿一個方向旋轉,一旦反轉,數據無效,且須重新調整零點.(4)光纖為傳光介質,不能用手壓折.(5)邁克爾遜干預儀是精密光學儀器,各光學元件絕對不能用手觸摸.七：牛頓環(huán)(1)牛頓環(huán)儀、透鏡和顯微鏡的光學外表不清潔

5、,要用專門的擦鏡紙輕輕揩拭.(2)測量顯微鏡的測微鼓輪在每一次測量過程中只能向一個方向旋轉,中途不能反轉.(3)下降鏡筒的時候,要觀察下降高度,預防壓壞牛頓環(huán).我們在動手實驗的過程中要細心,我們不應該錯過每一個細微步驟.由于任何一個步驟都起到了減小誤差,使數據更加精確的作用.所有精確的數據,不僅需要優(yōu)秀的實驗方案,還需要一步一步耐心細致的操作得到的.只有認真細致地做好每一個流程,才會得到可以重復的好的結果.我現(xiàn)在還記得我第一次做邁克爾遜干預儀實驗時我雖然用心聽講,但是我做的時候卻極為不順利,由于我調節(jié)儀器時怎么也調不出干涉條紋,轉動微調手輪也不怎么會用,最后調出干預條紋了卻掌握不了干預條紋涌出

6、或陷入個數,速度與調節(jié)微調手輪的關系實驗儀器用的非常不熟悉,這一切都給我做實驗帶來了極大的不方便,第一個實驗我做的是不成功,但是我從中總結了實驗的缺乏之處,吸取了很大的教訓.因此我從做第二個實驗起就在各個方面有了很大的進步,實驗儀器的使用也熟悉多了,實驗儀器的讀數也更加精確了,儀器的調節(jié)也更加的符合實驗的要求.我們在實驗過程中一定要操作標準,始終保持認真、細心、精神高度集中的狀態(tài).例如在測量牛頓環(huán)直徑并計算曲率半徑的實驗中,我們就要集中注意力,不能被外界所干擾,否那么就很容易數錯牛頓環(huán)導致實驗失敗.其次,在實驗過程中要注意一些技巧和方法的使用.在分光計的調節(jié)和三棱鏡頂角的測量這個實驗中,平面鏡

7、的擺放位置就很重要.當平面鏡與載物臺兩螺釘的連線垂直時,儀器的調節(jié)會更加容易.因此掌握這些從實驗中積累得到的技巧可以使實驗結果變的更加準確和方便.止匕外,在實驗過程中我們要保護儀器,做完實驗之后要復原好實驗器材.物理實驗讓我們有了更多實踐的時機,教會我們實踐中出真理,而在碰到問題時,最快最有效的方法就是自己動手去嘗試,這正是我們在以后的學習中需要的精神.【篇二：體會心得】物理科一、物理科測試說明制定的依據1.國家教育部修訂后的?全日制義務教育物理課程標準實驗稿?.2.佛山市教育教學的實際.二、測試內容和要求一考查的科學內容根據國家教育部修訂后的?全日制義務教育物理課程標準實驗稿?,結合我市的具

8、體情況,決定物理科的測試內容包括?物質?、?運動和相互作用?、?能量?三個主題,根據教材的編排,即?聲、光、熱?、?電和磁?、?運動、力和功?、?物質、能量和能源?等內容.具體要求詳見宥關科學內容的說明局部.二水平的考查根據新課標要求,增強對水平的考查.主要是考查學生的科學探究水平、創(chuàng)新和實踐水平以及分析問題和解決問題的水平,具體要求如下：1 .增強考查學生的科學探究水平.科學探究水平的考查,在內容上可以是?標準?所要求的科學內容,也可以是與?標準?科學內容有關的交叉學科的內容；在形式上可以是實驗探究,也可以是問題研究、調查分析等學習活動.2 .增強考查學生的觀察、實驗水平.一是在試卷中加大實

9、驗題目的比重,二是考查內容包括實驗根本技能和簡單的實驗設計.在初中要求的實驗根本技能主要是：能利用實驗器材和的規(guī)律進行有目的的實驗,會正確地使用儀器,會做必要的實驗記錄,會歸納實驗結果并撰寫簡單的實驗報告.簡單的實驗設計水平,主要是能綜合運用所學知識設計簡單的實驗方案.3 .增強考查學生的應用知識水平和分析、概括水平.在初中要求的應用知識水平主要是：會應用物理知識解釋簡單的現(xiàn)象,會應用物理公式進行簡單的推導與計算,會分析解決簡單的實際問題.物理知識的應用,包括與生活、科技、環(huán)境和社會相聯(lián)系的一些實際問題.在初中要求的分析、概括水平主要是：能區(qū)分有關因素和無關因素,找出共同的特征,從而概括出概念

10、和規(guī)律.4 .增強考查學生的創(chuàng)新意識、自學水平、信息收集和處理水平.在初中要求的自學水平主要是：能進行相關的資料收集和有針對性的閱讀,從中發(fā)現(xiàn)問題,思考問題,并解答相關的簡單問題.在試卷中增強試題的開放性,以便于考查學生運用知識解決問題的創(chuàng)新意識.三、測試方式和試卷結構1 .根據新課程標準中課程根本理念的要求,采用閉卷筆試的測試形式由學生個人獨立完成.測試時間為90分鐘,總分值100分.2 .試卷結構：試卷分I、n卷.第I卷為選擇題；第n卷為非選擇題,都要在答題卡上作答.3.試題內容比例：聲、光、熱：約28%運動、力和功：約32%電和磁：約30%物質、能量和能源：約10%4.試卷題型：有選擇題

11、、填空題、作圖題、計算題、實驗探究題和綜合水平題.選擇題是四個選項的單項選擇題.填空題只要求直接填寫結果,不必寫出計算過程.作圖題包括畫圖和填圖,在做題卡上作圖.計算題要求寫出推導與演算過程和必要的文字說明,帶單位計算(單位用英文字母表示),并最后作答.實驗探究題包括根本實驗技能和實驗探究、實驗設計的考查.試題形式有多種,例如填空、填圖、填表、選擇、作圖、計算、簡答等.綜合水平題是側重考查綜合應用知識、科學探究、創(chuàng)新意識和實踐水平的綜合性題目,試題形式有：閱讀研究、問題探究、分析歸納、解釋現(xiàn)象等.選擇題：24%;填空題：21%;作圖題：6%;實驗題：19%;計算題：15%;綜合水平題：15%.

12、在試題中有適量的創(chuàng)意題目,其特點是：比擬密切地和生活實際、生產實際相聯(lián)系；需要運用一定的發(fā)散性思維水平來解決；有多種正確的解答方法；需要有較廣泛的知識面,有一定的知識遷移水平才能解答.四、有關科學內容的說明以下各表中上標朱表示?課標?對相應知識點的技能要求水平為獨立操作工上標"a'："b與c分別表示?課標?對相應知識點的體驗性要求水平分別為經歷“、反響與領悟.說明：聲現(xiàn)象1 .知道聲速與哪些因素有關,知道聲音在固、液、氣三態(tài)中傳播,通常哪種狀態(tài)中速度更快.不要求記住各種介質中聲速的具體數值.2 .知道人的聽覺頻率范圍是20hz20000hz,發(fā)聲頻率范圍(85hz1

13、100hz)比聽覺頻率范圍窄且在聽覺頻率范圍內.不要求記住其他動物的發(fā)聲與聽覺頻率范圍的具體數值,但要知道有些動物能聽到次聲波,有些動物不但能聽到且能發(fā)出超聲波.光現(xiàn)象1 .比擬色光混合與顏料混合的不同現(xiàn)象"只是過程性要求,屬經歷水平層次,不要求記住具體的規(guī)律.2 .知道光的三原色.熱學初步知識1 .含測量溫度工屬技能要求的獨立操作層次,要求會正確操作,能判斷哪些是錯誤的操作.2 .從能量轉化的角度熟悉燃料的熱值工要求不僅能從能量轉化的角度熟悉燃料的熱值,知道不同的燃料的熱值不同,而且要有節(jié)約能源和保護環(huán)境的意識.不要求記住各種燃料的熱值.能對燃料燃燒時釋放的熱量及熱機的效率作簡單的

14、計算.【篇三：物理新課標學習心得】新課標學習心得徐鎮(zhèn)一中張鳳珍8月24日,我參加了濮陽市2021年人教版八年級物理學科教材培訓會,地點是濮陽市第六初級中學報告廳,主講是湖北宜昌的王衛(wèi)老師.王老師給我們詳細講解了這次新課改的具體含義和意義,本次課改是為了適應時代開展的需要,注重學生的全面開展,關注學生應對未來社會挑戰(zhàn)的需要；還給我們具體分析了這次新課程目標的具體改變,總體目標由原來的68條減為63條,并調整了內容,降低了教學要求的層次,減輕了學生的課業(yè)負擔.通過一天的學習,我知道了新課標不再把知識技能當成目標的唯一要素,過程與情感目標對學生素質的形成具有更重要的意義.在以后的課堂教學中我會盡力表

15、達這一標準.新課標提倡學習方式的多樣化,注重科學探究.所以王老師特別強調了物理課堂上實驗的重要性,特別是學生的探究實驗,讓學生參與實驗過程,從實驗過程中記錄數據,總結結論,體驗成功,以激發(fā)學生的學習興趣.這就給我們如何讓學生參與實驗,如何上好實驗課指明了方向.新課標把功的原理、看不見的光、重力的大小與哪些因素有關、測量電阻等等,這些沒有明確要求或到了高中還要繼續(xù)學習的內容已經刪除,并把顏料的混合一節(jié)改善為科學世界"還把目標知道波長、波速和頻率的關系改成了知道波長、波速和頻率這就大大降低了學生學習的難度.新課標把原來那些表述模糊的詞語已經去掉,如初步了解中的初步,這樣更加明確了要求,使

16、我們的教學心中有數.通過學習,我還學到了很多解決課堂時間少、探究過程多,學生自主和老師指導之間茅盾的方法,其中最重要的一種方法就是惻重局部環(huán)節(jié)這也能大大提升我們物理課堂的效率.最后,王老師還給我們介紹了八、九年級物理教材的各章節(jié)內容,讓我們對整個初中階段的物理課有一個具體了解,讓我們在以后的教學中,做到合理安排,心中有數.總之,通過一天的學習,我對新課標有了一個初步熟悉,也學到了很多新的授課方法,相信在以后的物理課堂上表達新課標,使用新方法,能夠大大改善原來的課堂結構,使我們全體師生對教好物理、學好物理有一種好奇,更有一種決心！課程改革新課標新教材物理學科培訓心得體會文留鎮(zhèn)一中郭趁華2021年

17、8月24日上午,在市六中濮陽市組織的2021年義務教育課程改革新課標新教材物理學科培訓.通過這次學習,使我受益匪淺,我從專家透徹的分析教材中更加了解到新的課程標準已明確提出了要培養(yǎng)學生的自主學習水平.一是主張實現(xiàn)教學上的主體性,二是強調開展學生的個性特長.隨著新課程的實施,人們對教師在新課程開展中的地位和角色等問題的熟悉發(fā)生了很大的變化.這些變化表達在：教師要從知識的傳遞者轉變?yōu)閷W生學習的組織者、參與者、合作者、和指導者,促使教師從教書匠提升到教學的研究設計者層面.學生也不再只是被動的受教育者,而是學習的主體.教師要使教學變成學生不斷提出問題、解決問題過程；變成教師針對學生的學習內容,選擇不同

18、學習方式的過程變成教師指導學生收集和利用學習資源的過程；從而為學生學習營造一個興趣盎然的良好環(huán)境.新課標要求全面提升學生的文化素養(yǎng),要求學生擴大知識面,要求課堂教學中師生互動等,我將根據新的物理水平實踐系統(tǒng),致力于學生綜合素質的提升,促進物理課程的呈現(xiàn)方式和學生學習方式的轉變,對于中學教學來說,既要轉變教的方式,又要轉變學的方式,培養(yǎng)和形成自主、合作、探究的學習方式,在這兩個轉變中,教的方式轉變是主要矛盾,教的方式轉變,學的方式也隨之轉變.學的方式轉變可以理性地在課堂中呈現(xiàn),證實教的方式轉變,證實教師新理念的真正樹立.把課標學習與教材教法研究結合起來,要鉆研新教材,理解和把握新教材,用好新教材

19、,要重視教學反思的研究和收集；要牢記驗證課標和檢驗教材的實驗任務.在教學實踐中,我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項、機械的教學模式,主要將采取了以下幾點作法以：1、認真學習新課標,深入領會新課程標準的精神實質,切實轉變觀念,克服以往在物理教學中無視學生的主體地位,無視探索精神和科學精神的培養(yǎng),過分追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向,真正確立教育的新理念,通過教學任務的完成,全面提升學生的整體知識素養(yǎng),注重提升學生的物理做題實踐水平,積極倡導,促進學生主動開展的學習方法,拓寬學習和運用的領域,注重聯(lián)系生活,跨學科的學習和探究式學習,使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的水平.2、從整體上把握實驗教科書,弄清其編寫

20、意圖、體系特點,弄清教科書與?課程標準?、教科書各教程之間的內在聯(lián)系,弄清教科書各種編輯設計的意圖和著力點,以在備課和教學活動中準確設定教學的重點,找準到達?課程標準?提出的課程目標的落腳點,有效地實施物理教學.3、在準確把握教科書編輯思想根底上,從本班本校本地的實際出發(fā),根據學生的年齡特征和不同教學內容,創(chuàng)造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設計,采取適宜的教學策略,把實踐動手活動落到實處,大力改良課堂教學,提倡啟發(fā)式、討論式教學,積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源,溝通課堂內外,溝通平行學科,創(chuàng)造性地開展各種活動,增加學生實踐的時機,讓學生在實踐中豐富語言積累,掌握學習方法,提升根本技能,接

21、受熏陶感染,養(yǎng)成良好的學習習慣,打下扎實的根底.通過培訓學習到達開闊視野,吸取所學到的各種教育教學的理念,每一種理念理論知識我們都盡量內化為己所用.時代在進步,科技在開展,知識更新速度很快,我們必須建立終身學習理念.做到老學到老.教師是傳承文化科學知識的繼承者、創(chuàng)造者和傳播者.這是責任感和使命感,也是教師的根本責任所在.作為一名物理教師,應該繼續(xù)以以新課程改革為契機,不斷地增強學習.要向課本學習,向專家學習,多讀教育教學方面的書籍；向有經驗的教師學習,多參加聽課、評課活動,多與同事進行交流,增強教師間的合作,或者利用網絡與更多的同行進行交流與學習.同時,要向學生學習,在教師與學生的互動中教學相

22、長.這次培訓只是一個開始,只是給我們學習指引了道路,學習將不斷進行下去,也將以此作為對自己的要求,不斷地去學習,快速的成長.新的一輪以課程與教材為核心的改革正在逐步展開,這給教育帶來了生機,當然也帶來了挑戰(zhàn).初中物理新教材培訓學習心得濮陽縣二中王聽華通過一天緊張的學習,使我對新課程標準和新教材有一整體的熟悉.聽了王衛(wèi)老師的精彩講析,是我對物理教學有了更深的熟悉,受益匪淺.一、明確了課程標準修訂的依據是?國家中長期教育改革和開展規(guī)劃綱要(2021-2021)»對課程改革提出的要求減輕學生課業(yè)負擔是全社會的共同責任指導思想和整體思路是進一步明確20個學生必做實驗,增強實驗技能的練習,增強

23、實驗探究的體驗！關注的假設干重要問題的變化：在課程根本理念上,把注重全體學生的開展,改變學科本位的觀念改為面向全體學生,提升學生科學素養(yǎng)；把注重科學探究,提倡學習方式多樣化改為注重科學探究,提倡學習方式多樣化；把構建新的評價體系改為注重評價改革導向,促進學生不斷開展；在關于科學探究的方面的要求更清楚明了,便于老師的教學.內容標準繼承內容標準的總體框結構,一、二級主題保存,只對三級主題進行微調.二、知道了?義務教育物理課程標準?的修訂解決了哪些教學實踐問題.例如,怎么處理好課堂中科學探究教學中的兩個矛盾(課堂時間少和探究過程多的矛盾,學生自主和教師指導的矛盾),解決方法：側重局部環(huán)節(jié).落實?課程

24、標準?要求有利于提升物理教學的有效性.一、知識與技能當今已不是目標的唯一要素.二、從過程和情感目標思考教學的有效性.應該從怎樣激發(fā)和保持學生的學習興趣；怎樣養(yǎng)成具體問題具體分析的良好習慣；怎樣形成并增強實踐意識；怎樣養(yǎng)成嚴謹、求實、認真、平和的科學態(tài)度；怎樣提升解決問題的各種水平來教學.這是由于,知識的缺漏隨時可以補足；但興趣的缺乏、意識的淡薄,水平的缺失、態(tài)度和習慣的錯誤,不是短時間能改善的,它很可能影響整個高中階段,甚至于一輩子.初中物理課應在學習興趣、思維習慣、實踐意識、科學態(tài)度和根本水平等方面為學生奠定良好的根底.教材修訂的指導思想與目標：1、全面貫徹黨的教育方針,符合修訂后義課程標準

25、的要求.2、表達社會主義核心價值體系,注重培養(yǎng)學生社會責任感,引導學生將書本知識與生活生產實踐相結合,敢于質疑、勇于探索,培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神與實踐水平.3、表達時代開展新要求、社會新變化和科學技術新進展.4、內容與結構體系符合學生身心開展的規(guī)律、學習心理規(guī)律,注重學生學習科學的興趣,使學生好學、樂學、會學.5、精選教科書內容,對內容過多、要求過高、難度過深的內容進行調整,減輕學生過重的課業(yè)負擔.6、增加教科書的可讀性.注意適當的鋪墊,適量的案例分析、說明,使學生好學,便于自學.教材的主要變化一內容方面：1、次序調整.將原8年級的電學內容放到9年級學習,將物態(tài)變化一章提到光學前,以延后難點的學習；

26、將原教科書9年級機械運動的內容調整到現(xiàn)在的第一章,先學習速度的內容,方便后續(xù)聲速光速的學習.另外,有了第一章測量的知識,在學到后面的溫度計、天平、彈簧測力計等儀器時,也有了讀數的根底.2、刪減內容.原教科書專門有一節(jié)看不見的光一節(jié),為了減輕負擔,新教科書刪去了此節(jié),將局部內容放在了光的色散一節(jié)中.3、調整改寫.改變了一些探究實驗的做法,例如,針對老師們反映凸透鏡成像規(guī)律探究的設計過細、不利于學生自主探究的意見,改寫了這一實驗,力圖做到既能表達自主探究,又能使學生有所依據、思路順暢；原教科書將安全用電的內容分散在電路和平安用電歐姆定律和平安用電及電功率和平安用電幾節(jié)中,根據教學一線老師的意見,新

27、教科書將原教科書幾節(jié)中有關平安用電的內容重新整合,組成新的第十九章生活用電；為了減輕負擔,新教科書將原磁現(xiàn)象與磁場兩節(jié)內容重新精減、整合為一節(jié)磁現(xiàn)象磁場；增強功引入的必要性教學；突出能做功的物體具有能量的思想.二編排方面：1、重新規(guī)劃探究實.例如,在科學之旅中,通過枷利略對擺的研究讓學生考慮：伽利略怎樣觀察吊燈的擺,并發(fā)現(xiàn)了值得注意的現(xiàn)象伽利略在觀察中提出了什么疑問對于這些疑問做出了什么猜測伽利略是怎樣設法證實自己的猜測的經過設問、提示以及科學之旅正文中所講善于觀察,樂于動手工讓學生大致領會：科學探究要在仔細觀察的根底上,提出問題,給出合理的猜測,最后證實猜測得出結論.2、為了更好地幫助學生理

28、解科學探究中的一些主要方法,在適當的地方加了旁批.例如,在第三章第二節(jié)實驗探究固體熔化時溫度的變化規(guī)律中的猜測與假設旁加了旁批；3、為了給出范的結論,同時也為了幫助學生梳理、總結一章所學的重要知識,新教科書在每一章后增加了學到了什么修訂后教材的主要特點一把科學探究的學習和科學內容的學習放到同等重要的地位；二注意激發(fā)和保持學生的學習興趣；三注意理論聯(lián)系實際、擴大學生的知識面；四表達開放性培養(yǎng)實踐水平；五增強sts教育,注意人文精神的滲透；六形式生動活潑.三、在以后的教學中要重視科學探究教學,合理設計科學探究活動,有效實施探究式教學,在科學內容教學中注重落實三維目標,增強物理學與生活、社會的聯(lián)系.總之,學生在校學習,不僅是學習科學根底知識,更重要的是學好科學的研究問題的方法,為了將來更好的學習,在物理教學中要引導學生拓展和深化知識,同時提出一些拓展知識的思考題,教師要鼓勵學生思考后搶先答復,對課堂上一時解決不了的問題,要讓學生與學生,學生與老師之間課后共同討論,甚至爭辯,知識不斷拓展,水平不斷提升的好群體.學生的自學拓展水