學(xué)前教育專業(yè)幼兒心理學(xué)課程教學(xué)大綱

1、學(xué)前心理學(xué)課程教學(xué)大綱一、前言（一）大綱的適用對(duì)象本大綱適用于學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)（二）總學(xué)時(shí)安排總學(xué)時(shí)72學(xué)時(shí).（三）課程的性質(zhì)，目的和任務(wù)本課程是學(xué)前教育專業(yè)必修課，是專業(yè)基礎(chǔ)課.課程的目的在于使學(xué)生初步掌握從事幼兒教育工作所必需的心理學(xué)基本理論和基本知識(shí)，初步形成運(yùn)用學(xué)前心理學(xué)知識(shí)去分析和解決在教育幼兒過程中所遇到的實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)熱愛幼兒，對(duì)幼兒教育工作感興趣進(jìn)而樹立熱愛幼教事業(yè)的專業(yè)思想.課程的任務(wù)是要求學(xué)員比較全面地掌握學(xué)前兒童心理學(xué)的基本理論，基本知識(shí)和基本方法.（四）本課程與相關(guān)課程的關(guān)系本課程主要研究學(xué)前兒童心理發(fā)展的規(guī)律和特征問題.課程涉及到學(xué)前兒童心理發(fā)展及其表現(xiàn)的條件，

2、原因和培養(yǎng)策略，會(huì)接觸到學(xué)前教育專業(yè)其他有關(guān)課程如學(xué)前教育學(xué)等討論的對(duì)象，但本課程是從學(xué)前兒童心理發(fā)展的角度進(jìn)行討論，其視點(diǎn)與有關(guān)的教育課程不同.二、基本要求（一）課程基本要求：要求學(xué)生初步掌握的基本理論與基本知識(shí)包括：學(xué)前兒童心理發(fā)展的主要特征和發(fā)展趨勢；學(xué)前兒童的認(rèn)識(shí)，情感，個(gè)性和社會(huì)性等各個(gè)方面發(fā)展的規(guī)律和特征；關(guān)于學(xué)前兒童心理發(fā)展的基本理論；與學(xué)前兒童心理和教育有關(guān)的社會(huì)心理學(xué)和教育心理學(xué)知識(shí).（二）課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)課程的重點(diǎn)：一是基本概念和基本知識(shí)；二是要注意把所學(xué)理論與生活和工作實(shí)踐中所遇到的學(xué)前兒童心理表現(xiàn)及教育問題結(jié)合起來課程的難點(diǎn)是對(duì)學(xué)前兒童心理研究方法的掌握及對(duì)學(xué)前兒童思維

3、發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律的理解.三、本課程具體內(nèi)容與要求第一章學(xué)前兒童心理學(xué)概述習(xí)的目的和要求：初步了解學(xué)前心理學(xué)的研究對(duì)象和內(nèi)容；認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)學(xué)前心理學(xué)的意義；掌握學(xué)前兒童心理發(fā)展的基本理論；初步了解研究學(xué)前心理學(xué)的原則和方法；激發(fā)學(xué)習(xí)學(xué)前心理學(xué)的興趣和愿望.課程內(nèi)容：第一節(jié)學(xué)前心理學(xué)的研究對(duì)象和內(nèi)容學(xué)前心理學(xué)的對(duì)象；學(xué)前心理學(xué)的內(nèi)容；學(xué)前心理學(xué)與相關(guān)學(xué)科的區(qū)別和聯(lián)系.學(xué)習(xí)學(xué)前心理學(xué)的意義第二節(jié)學(xué)前兒童心理發(fā)展的基本理論學(xué)前兒童心理發(fā)展的動(dòng)力；遺傳、環(huán)境和教育在學(xué)前兒童心理發(fā)展中的作用；兒童心理發(fā)展的年齡階段性第三節(jié)研究學(xué)前心理學(xué)的原則和方法研究學(xué)前兒童心理的基本原則和基本方式；研究學(xué)前兒童心理的具體方法

4、.第二章學(xué)前兒童心理學(xué)研究的概況學(xué)習(xí)目的和要求：初步了解國內(nèi)外學(xué)前兒童心理學(xué)的研究歷史、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢課程內(nèi)容：第一節(jié)國外學(xué)前兒童心理學(xué)的研究西方學(xué)前兒童心理學(xué)的研究；前蘇聯(lián)學(xué)前兒童心理學(xué)的研究第二節(jié)我國學(xué)前兒童心理學(xué)的研究中華人民共和國成立前的學(xué)前兒童心理學(xué)研究；建國后的學(xué)前兒童心理學(xué)研究。第三章學(xué)前兒童言語的發(fā)展學(xué)習(xí)目的和要求：掌握學(xué)前兒童言語發(fā)展的基本理論和有關(guān)的基礎(chǔ)理論知識(shí)；了解學(xué)前兒童言語發(fā)展的基本特點(diǎn)；初步學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)前兒童言語發(fā)展的基本理論知識(shí)去分析學(xué)前兒童的活動(dòng)并促進(jìn)學(xué)前兒童言語的發(fā)展.課程內(nèi)容：第一節(jié)言語獲得的理論言語的概念；環(huán)境決定論；先天決定論；環(huán)境和主體相互作用論；第二節(jié)

5、學(xué)前兒童言語發(fā)展的基本特點(diǎn)學(xué)前兒童言語發(fā)生發(fā)展的階段；.學(xué)前兒童語音的發(fā)展；學(xué)前兒童詞匯的發(fā)展（詞匯數(shù)量的增加；詞類的擴(kuò)大；詞義的深化；不同詞類詞義的掌握.）；學(xué)前兒童對(duì)語法的掌握（句型的發(fā)展；語句結(jié)構(gòu)的變化；學(xué)前兒童口語表達(dá)能力的發(fā)展（對(duì)話言語的發(fā)展和獨(dú)白言語的發(fā)生；情境言語的發(fā)展和連貫言語的發(fā)生）；學(xué)前兒童書面言語的發(fā)生（學(xué)前兒童識(shí)字的特點(diǎn)；學(xué)前兒童閱讀準(zhǔn)備；學(xué)前兒童的書寫準(zhǔn)備）；學(xué)前兒童內(nèi)部言語與發(fā)生（自言自語）.第三節(jié)學(xué)前兒童口語能力的評(píng)價(jià)和培養(yǎng)口頭言語能力的評(píng)價(jià)；口語能力的培養(yǎng)（口語交往的需要；重視訓(xùn)練、講究教法；發(fā)揮成人言語的榜樣作用；促進(jìn)言語發(fā)展的游戲第四章學(xué)前兒童注意的發(fā)展學(xué)習(xí)

6、目的和要求：掌握學(xué)前兒童發(fā)展的基本理論和有關(guān)的基礎(chǔ)理論知識(shí)；了解學(xué)前兒童注意的表現(xiàn)及其特點(diǎn)；初步學(xué)會(huì)分析學(xué)前兒童活動(dòng)中的注意及促進(jìn)學(xué)前兒童注意力發(fā)展的策略.課程內(nèi)容：第一節(jié)注意在學(xué)前兒童心理發(fā)展中的作用注意的概念；注意在學(xué)前兒童心理發(fā)展中的作用.第二節(jié)各年齡階段學(xué)前兒童注意發(fā)展的特征新生兒注意的特征；1歲前兒童注意發(fā)展的特征；1-3歲兒童注意發(fā)展的特征；3-6歲兒童注意發(fā)展的特征.第三節(jié)學(xué)前兒童注意的規(guī)律與幼兒園的教育活動(dòng)注意的選擇性與幼兒的活動(dòng)；注意的范圍與幼兒的活動(dòng)；注意的穩(wěn)定性與幼兒的活動(dòng);注意的分配與幼兒的活動(dòng).第四節(jié)學(xué)前兒童注意力的評(píng)價(jià)與培養(yǎng)學(xué)前兒童注意力的評(píng)價(jià)；學(xué)前兒童注意力的培養(yǎng)

7、第五章學(xué)前兒童感知覺的發(fā)展學(xué)習(xí)目的和要求：掌握學(xué)前兒童感知覺發(fā)展的基本理論和有關(guān)的基礎(chǔ)理論知識(shí)；了解學(xué)前兒童感知覺的表現(xiàn)及其特點(diǎn)；初步學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)前兒童感知覺發(fā)展的基本理論去分析學(xué)前兒童的活動(dòng)并促進(jìn)學(xué)前兒童感知和觀察力的發(fā)展.課程內(nèi)容：第一節(jié)感覺和知覺在學(xué)前兒童心理發(fā)展中的作用感覺和知覺的概念；感覺和知識(shí)在學(xué)前兒童心理發(fā)展中的作用.第二節(jié)學(xué)前兒童感知發(fā)展的主要特點(diǎn)：學(xué)前兒童視覺（學(xué)前兒童視覺敏度的發(fā)展學(xué)前兒童顏色視覺的發(fā)展）、聽覺的發(fā)展；學(xué)前兒童觸覺的發(fā)展以及部分知覺的發(fā)展（學(xué)前兒童空間知覺、時(shí)間知覺的發(fā)展）第三節(jié)感知覺規(guī)律在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用適應(yīng)現(xiàn)象對(duì)比現(xiàn)象；知覺的選擇性第四節(jié)幼兒觀察的發(fā)展評(píng)價(jià)

8、與培養(yǎng)；觀察概括性的提高；觀察方法；了解學(xué)前兒童記憶發(fā)展的，分析幼兒園的教學(xué)活動(dòng)并促；3-6歲兒童記憶發(fā)展的特點(diǎn)觀察目的性的加強(qiáng)；觀察持續(xù)TIe的延長；觀察細(xì)致性的增加的形成.；觀察力的培養(yǎng).第六章學(xué)前兒童記憶的發(fā)展學(xué)習(xí)目的和要求：掌握學(xué)前兒童記憶發(fā)展的基本理論和有關(guān)基礎(chǔ)理論知識(shí)基本特點(diǎn)；初步學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)前兒童記憶發(fā)展的基本理論知識(shí)進(jìn)學(xué)前兒童記憶力發(fā)展.課程內(nèi)容：第一節(jié)記憶在學(xué)前兒童心理發(fā)展中的作用記憶的概念；記憶在學(xué)前兒童心理發(fā)展中的作用.第二節(jié)各年齡階段學(xué)前兒童記憶發(fā)展的特點(diǎn)1歲兒童記憶發(fā)展的特點(diǎn)；1-3歲兒童記憶發(fā)展的特點(diǎn)記憶的保持和遺忘規(guī)律與幼兒園的教育活動(dòng);第三節(jié)學(xué)前兒童記憶的評(píng)價(jià)與培

9、養(yǎng)第七章學(xué)前兒童想象的發(fā)展學(xué)習(xí)目的和要求：掌握學(xué)前兒童想象發(fā)展的基本理論和有關(guān)的基礎(chǔ)理論知識(shí)；了解學(xué)前兒童想象發(fā)展的基本特點(diǎn)；初步學(xué)會(huì)運(yùn)用兒童想象發(fā)展的基本理論知識(shí)去分析有關(guān)兒童想象發(fā)展活動(dòng)并促進(jìn)學(xué)前兒童想象的發(fā)展.課程內(nèi)容：第一節(jié)想象在學(xué)前兒童心理發(fā)展中的作用想象的概念；想象在學(xué)前兒童心理發(fā)展中的重要地位.第二節(jié)學(xué)前兒童想象的發(fā)生及想象發(fā)展的一般趨勢想象發(fā)生的年齡；想象萌芽的表現(xiàn)和特點(diǎn)；學(xué)前兒童想象發(fā)展的一般趨勢2-3歲兒童想象的特點(diǎn)；3-4歲兒童想象的特點(diǎn)；4-5歲兒童想象的特點(diǎn)；5-6歲兒童想象的特點(diǎn).第三節(jié)學(xué)前兒童想象的培養(yǎng)第八章學(xué)前兒童思維的發(fā)展學(xué)習(xí)目的和要求：初步掌握學(xué)前兒童思維發(fā)

10、展的基本理論和有關(guān)的基礎(chǔ)理論知識(shí)；了解學(xué)前兒童思維發(fā)展的基本特點(diǎn)；初步學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)前兒童思維發(fā)展的基本理論知識(shí)去分析學(xué)前兒童活動(dòng)并促進(jìn)學(xué)前兒童的思維發(fā)展.課程內(nèi)容：第一節(jié)思維在學(xué)前兒童心理發(fā)展中的作用思維的概念；思維發(fā)生發(fā)展對(duì)學(xué)前兒童心理發(fā)展的意義.第二節(jié)學(xué)前兒童思維發(fā)展的特點(diǎn)與趨勢學(xué)前兒童思維的發(fā)生；學(xué)前兒童思維發(fā)展的階段；學(xué)前兒童思維發(fā)展的一般特點(diǎn)（思維直觀行動(dòng)性的發(fā)展；思維的具體形象性；思維的抽象邏輯性開始萌芽.）學(xué)前兒童思維基本過程的發(fā)展（學(xué)前兒童分析綜合的發(fā)展；學(xué)前兒童比較的發(fā)展；學(xué)前兒童分類的發(fā)展；學(xué)前兒童概括的發(fā)展）；學(xué)前兒童思維的基本形式的發(fā)展（學(xué)前兒童掌握概念的特點(diǎn)、.學(xué)前兒童

11、判斷和推理的發(fā)展；學(xué)前兒童判斷發(fā)展的趨勢；學(xué)前兒童推理和理解的發(fā)展.）第三節(jié)學(xué)前兒童思維與幼兒園的教育活動(dòng)第四節(jié)學(xué)前兒童創(chuàng)造性思維的發(fā)展、測量與培養(yǎng)第五節(jié)學(xué)前兒童思維力發(fā)展的評(píng)價(jià)與培養(yǎng)第九章學(xué)前兒童情緒的發(fā)展學(xué)習(xí)的目的和要求：初步掌握學(xué)前兒童情緒發(fā)展的基本理論和有關(guān)的基礎(chǔ)理論知識(shí).了解學(xué)前兒童情緒發(fā)展的基本特點(diǎn)；初步學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)前兒童情緒發(fā)展的基本理論和知識(shí)去分析學(xué)前兒童的情緒情感表現(xiàn)和促進(jìn)學(xué)前兒童情緒發(fā)展的策略.課程內(nèi)容：第一節(jié)情緒在學(xué)前兒童心理發(fā)展中的作用情緒的概念情緒；對(duì)學(xué)前兒童心理活動(dòng)的動(dòng)機(jī)作用；情緒對(duì)學(xué)前兒童心理活動(dòng)的組織作用；情緒對(duì)學(xué)前兒童個(gè)性形成的作用.第二節(jié)學(xué)前兒童情緒發(fā)展的一般

12、趨勢與特點(diǎn)關(guān)于情緒發(fā)展的基本理論；原始情緒反應(yīng)；情緒的分化；情緒的社會(huì)化；情緒的豐富和深刻化；情緒的自我調(diào)節(jié)化.學(xué)前兒童高級(jí)情感白發(fā)展：道德感；美感;理智感.第三節(jié)學(xué)前兒童良好情緒的培養(yǎng)營造良好的情緒環(huán)境；成人的情緒自控；采取積極的教育態(tài)度；幫助孩子控制情緒；教會(huì)孩子調(diào)節(jié)自己的情緒表現(xiàn).第十章學(xué)前兒童個(gè)性的發(fā)展學(xué)習(xí)目的和要求：掌握學(xué)前兒童個(gè)性形成和發(fā)展的基本理論和有關(guān)的基礎(chǔ)理論知識(shí)；了解學(xué)前兒童個(gè)性形成和發(fā)展的基本特點(diǎn)；初步學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)前兒童個(gè)性形成和發(fā)展的基本理論知識(shí)去分析學(xué)前兒童個(gè)性形成和發(fā)展的表現(xiàn)和學(xué)前兒童個(gè)性形成和發(fā)展的策略課程內(nèi)容：第一節(jié)個(gè)性形成的開始個(gè)性的概念；個(gè)性開始形成的主要標(biāo)志

13、.學(xué)前兒童個(gè)性形成和發(fā)展對(duì)其心理和行為發(fā)展的意義學(xué)前兒童個(gè)性形成和發(fā)展的階段和特點(diǎn)；學(xué)前兒童個(gè)性形成和發(fā)展對(duì)其心理和行為發(fā)展的意義.第二節(jié)學(xué)前兒童自我意識(shí)的發(fā)展自我意識(shí)的概念；學(xué)前兒童自我意識(shí)發(fā)展的階段和特點(diǎn)：幼兒自我評(píng)價(jià)，自我體驗(yàn)，自我控制的發(fā)展；自我意識(shí)發(fā)展的階段性理論；研究自我意識(shí)的方法；學(xué)前兒童自我意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)前兒童個(gè)性傾向性的發(fā)展個(gè)性傾向性及其基本特征；學(xué)前兒童需要和動(dòng)機(jī)的發(fā)展；學(xué)前兒童興趣的發(fā)展.第三節(jié)學(xué)前兒童氣質(zhì)的發(fā)展氣質(zhì)的概念；學(xué)前兒童的氣質(zhì)類型；學(xué)前兒童氣質(zhì)發(fā)展的趨勢；影響氣質(zhì)發(fā)展的因素；學(xué)前兒童氣質(zhì)的測量第四節(jié)學(xué)前兒童性格的形成性格的概念；嬰兒性格的萌芽；幼兒性格的年齡特點(diǎn)

14、；影響性格形成和發(fā)展的因素.；良好性格的培養(yǎng)第五節(jié)學(xué)前兒童能力的發(fā)展能力的概念；學(xué)前兒童能力發(fā)展的特點(diǎn)；影響能力發(fā)展的因素；能力的測量；學(xué)前兒童能力的培養(yǎng)第十一章獨(dú)生子女的心理與教育學(xué)習(xí)目的和要求：初步掌握了解獨(dú)生子女研究的基本理論和歷史;了解獨(dú)生子女個(gè)性與社會(huì)性發(fā)展的基本特點(diǎn)；初步學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)前兒童心理學(xué)的基本理論和知識(shí)去分析獨(dú)生子女表現(xiàn)和促進(jìn)獨(dú)生子女個(gè)性與社會(huì)性發(fā)展的策略.課程內(nèi)容：第一節(jié)獨(dú)生子女研究的歷史回顧第二節(jié)獨(dú)生子女的生長發(fā)育第三節(jié)獨(dú)生子女的智力第四節(jié)獨(dú)生子女的性格第五節(jié)獨(dú)生子女教育中應(yīng)注意的問題四、教材和主要參考書教材：高月梅/張弘主編，幼兒心理學(xué)，浙江教育出版社參考書：龐麗娟/李暉主編，嬰兒心理學(xué)，浙江教育出版社孟昭蘭主編，嬰兒心理