小班語(yǔ)言咕咚來(lái)了教案

1、小班語(yǔ)言咕咚來(lái)了教案【篇一：?咕咚來(lái)了?教學(xué)設(shè)計(jì)】?咕咚來(lái)了?教學(xué)設(shè)計(jì)一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)?語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)?中指出識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料,同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn),教給識(shí)字方法,力求識(shí)用結(jié)合.運(yùn)用各種形象直觀的教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境.識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)的重點(diǎn),低年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)是以形象思維為主.所以在課上,我將采用多種方法,引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中識(shí)字,體悟蘊(yùn)含在漢字中的中國(guó)古代文化的精華,接受文化熏陶,對(duì)識(shí)字感興趣,初步感受漢字的形體美二、教學(xué)背景分析一學(xué)習(xí)內(nèi)容分析：?咕咚來(lái)了?是北京市義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材第三冊(cè)第二單元的一篇課文.寫(xiě)的是一個(gè)木瓜熟了,掉進(jìn)湖里.兔

2、子聽(tīng)見(jiàn)咕咚一聲,嚇得邊跑邊叫,許多小動(dòng)物跟著跑,最后大象攔住他們,弄明白了事情的真相,原來(lái)是木瓜掉進(jìn)湖里發(fā)出的聲音.這是一篇童話,通俗易懂,趣味性強(qiáng).第一單元教學(xué)主要是為讓學(xué)生感受大自然、家鄉(xiāng)的美,而本單元的參考提示中那么強(qiáng)調(diào)以識(shí)字、寫(xiě)字為主,培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字水平.本課識(shí)字方法的學(xué)習(xí)和滲透,將為下一識(shí)字單元運(yùn)用多種方法識(shí)字奠定良好根底.二學(xué)生情況分析：經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí),學(xué)生能借助拼音讀準(zhǔn)字音,比擬正確流利的朗讀課文了,而且他們已經(jīng)掌握了一些根本筆畫(huà)和常見(jiàn)的偏旁部首,能運(yùn)用多種方法識(shí)字,具備了一定的識(shí)字水平.再有我班從一年級(jí)就開(kāi)始了課外閱讀,學(xué)生的識(shí)字量較大,這對(duì)他們獨(dú)立認(rèn)字、理解字義都有很大幫助.也

3、有如下不利因素：通過(guò)前幾課學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)由于課文較長(zhǎng),識(shí)字量增大,在第一課時(shí)進(jìn)行集中識(shí)字,學(xué)生對(duì)生字掌握的不牢固.脫離了文本這個(gè)載體孤立地識(shí)字,學(xué)習(xí)效果不好,于是我決定采用分散識(shí)字,提升實(shí)效性.三教學(xué)方式：識(shí)字教學(xué)必須注意音、形、義的結(jié)合,教給多種識(shí)字方法,逐步培養(yǎng)其獨(dú)立識(shí)字水平.所以我在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí),利用字理識(shí)字,挖掘漢字本身的趣味,會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)學(xué)起來(lái)有趣.教學(xué)熱鬧時(shí),我采用兒歌方式幫學(xué)生識(shí)字.這樣,會(huì)讓學(xué)生很快記住,同時(shí)感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的美好.另外,識(shí)字教學(xué)不能孤立進(jìn)行,必須在語(yǔ)境中識(shí)字.教學(xué)中,我將有意識(shí)地給學(xué)生提供豐富多彩的識(shí)字情境,采用多種方法,讓學(xué)生在具體語(yǔ)境中識(shí)字,并鼓勵(lì)學(xué)生大膽

4、尋找適合自己的識(shí)字方法.四教學(xué)手段：信息技術(shù)輔助教學(xué)五技術(shù)準(zhǔn)備：電子白板三、本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)1、熟悉8個(gè)生字,其中2個(gè)生字會(huì)寫(xiě),認(rèn)讀4個(gè)字,熟悉四點(diǎn)底能用熱鬧說(shuō)一句話.2、朗讀課文,背誦第四自然段.3、理解課文內(nèi)容,知道聽(tīng)別人說(shuō)的話也要?jiǎng)觿?dòng)自己的腦子,想一想別人說(shuō)的是對(duì)還是錯(cuò).教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容,會(huì)寫(xiě)熱鬧兩個(gè)字.教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容,知道聽(tīng)別人說(shuō)的話也要?jiǎng)觿?dòng)自己的腦子,想一想別人說(shuō)的是對(duì)還是錯(cuò).教學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片四、教學(xué)過(guò)程與教學(xué)資源設(shè)計(jì)一創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入：1、同學(xué)們,在美麗的森林王國(guó)里,生活著很多可愛(ài)的小動(dòng)物.在這里,每天都會(huì)發(fā)生很多有趣的故事,今天我們就一起走進(jìn)這座

5、森林王國(guó),看看又有什么有趣的故事發(fā)生了.2、板書(shū)課題,生齊讀.【設(shè)計(jì)意圖：激起學(xué)生的懸念,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣】二初讀課文,掃清障礙：1、自己看音節(jié)讀課文,要讀準(zhǔn)字音,不丟字、不加字.不熟悉的字多讀兩遍.2、誰(shuí)熟悉這些生字出示生字卡片3、你能叫出下面詞語(yǔ)朋友的名字嗎木瓜：誰(shuí)知道木瓜是什么指名說(shuō).看圖介紹：木瓜是一種植物的果實(shí),它生長(zhǎng)在溫度較高的地區(qū),木瓜可以吃,也可以用來(lái)入藥.水花：你見(jiàn)過(guò)水花嗎在哪兒見(jiàn)到的石頭扔進(jìn)水里；手拍打水面咕咚：當(dāng)石頭扔進(jìn)水里的時(shí)候,我們不僅能看到水花,還能聽(tīng)見(jiàn)聲音呢.出示詞.逃跑：這個(gè)詞表示的是一種動(dòng)作,誰(shuí)愿意給大家做一做跑的時(shí)候要用到腳,所以跑這個(gè)詞就是足字旁.跟著：

6、像這樣的詞還有跟著",跟著別人走也要用到腳,所以它也是足字旁.齊讀：嚇壞、正巧、熟了、大伙兒提示兒化音、哈哈笑熱鬧：提示鬧在這里應(yīng)該讀輕聲.么熱鬧了出示句子讀：這下子可熱鬧了,動(dòng)物們?nèi)芷饋?lái).是啊,那么多的動(dòng)物都跟著跑起來(lái),能不熱鬧嘛.你在哪見(jiàn)到過(guò)熱鬧的場(chǎng)面集市、車(chē)站、商場(chǎng)你能用熱鬧說(shuō)一句話嗎【設(shè)計(jì)意圖：在語(yǔ)境中識(shí)字,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)字詞的理解】三細(xì)讀課文,讀思感悟：1、朗讀、理解第一、二自然段事件起因.究竟發(fā)生了什么事,讓這里變得如此熱鬧呢從課文中找答案,并說(shuō)一說(shuō).指導(dǎo)讀好重點(diǎn)句.兔子聽(tīng)見(jiàn)嚇壞了,拔腿就跑,邊跑邊叫：快逃哇,咕咚來(lái)了！你從哪感受到種子嚇壞了板書(shū)：拔腿就跑生讀讀出害怕的

7、感受師生合作讀句子師讀表達(dá)語(yǔ),生讀句子的話兔子的叫聲被猴子聽(tīng)見(jiàn)了,它是怎么做的板書(shū)：也跟著跑讀：猴子也跟著跑,邊跑邊叫兔子和猴子的叫聲被小動(dòng)物們聽(tīng)到了,他們都害怕了,它們又是怎么做的生答,答不出,出示句子,讀后找答案動(dòng)物們?nèi)芷饋?lái),邊跑邊喊：快逃命啊,咕咚來(lái)了！【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)看課件和朗讀,讓學(xué)生感悟動(dòng)物們當(dāng)時(shí)害怕的樣子】2、朗讀、理解第三自然段事件經(jīng)過(guò).大伙兒正亂做一團(tuán)時(shí),誰(shuí)來(lái)了自己朗讀第三自然段.它也跟著跑了嗎那它是怎么做的據(jù)生板書(shū)：攔住分角色朗讀戴頭飾.指導(dǎo)讀好你們看見(jiàn)了嗎"我是在湖邊聽(tīng)見(jiàn)的.等句子3、朗讀、理解、背誦第四自然段原來(lái)小動(dòng)物們誰(shuí)都沒(méi)有看見(jiàn)咕咚"只是聽(tīng)

8、見(jiàn)的,板書(shū)：聽(tīng)見(jiàn)就造成了這熱鬧的場(chǎng)面.聽(tīng)了大象的話,小動(dòng)物們頭腦冷靜下來(lái)了,它們決定去看個(gè)究竟.自己讀讀第四自然段.小動(dòng)物們看見(jiàn)的咕咚到底是什么板書(shū)：看見(jiàn)它們看清楚以后,有什么反響板書(shū)：笑了小動(dòng)物們?cè)谛κ裁赐勒f(shuō)一說(shuō),指名答復(fù).你能看著課文的插圖、看著提示或通過(guò)想像試著背背這個(gè)自然段嗎課件出示：大家,正巧一個(gè)木瓜,咕咚一聲,.大伙兒,都！指導(dǎo)背誦.【設(shè)計(jì)意圖：理解不能偏聽(tīng)偏信】四學(xué)習(xí)生字：過(guò)渡：由于沒(méi)弄清是怎么回事,這個(gè)咕咚可讓森林王國(guó)熱鬧極了.1、出示詞熱鬧,讀詞,熱鬧的熱是這課的一個(gè)生字.2、熟悉新偏旁：四點(diǎn)底.會(huì)讀會(huì)寫(xiě)提示：第一個(gè)點(diǎn)是左點(diǎn),稍大,中間兩個(gè)右點(diǎn)都比擬小,最后一個(gè)右點(diǎn)較大.3

9、、你怎么記住這個(gè)字呢一手拿藥丸,放在火上烤4、組詞：熱鬧、熾熱、炎熱、熱情、熱烈、熱水、熱心?5、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：整體觀察,上大下小.生描紅,邊描邊想想還有什么要注意的.橫折彎鉤和飛字中的橫折彎鉤一樣,要寫(xiě)得斜一些.師范寫(xiě),學(xué)生練習(xí).【設(shè)計(jì)意圖：讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)字理的過(guò)程中,由衷地佩服古代人民的聰明智慧,從而產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)文字的熱愛(ài)之情.】五課堂小結(jié)、布置作業(yè)：這節(jié)課我們一起來(lái)到了森林王國(guó),熟悉了很多新朋友.我們以后做事要向大象學(xué)習(xí),聽(tīng)別人說(shuō)的話也要?jiǎng)觿?dòng)自己的腦子,想一想別人說(shuō)的是對(duì)還是錯(cuò).回去以后我們把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng).【設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步理解不能偏聽(tīng)偏信】板書(shū)設(shè)計(jì)：6、咕咚來(lái)了兔子拔腿就跑猴子也跟著

10、跑動(dòng)物們?nèi)艽笙髷r住聽(tīng)見(jiàn)看見(jiàn)笑了五、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)新課標(biāo)強(qiáng)調(diào),評(píng)價(jià)的目的不僅是為了考察學(xué)生到達(dá)學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度,更是為了檢驗(yàn)和改良學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué),改善課程設(shè)計(jì),完善教學(xué)過(guò)程,從而有效地促進(jìn)學(xué)生的開(kāi)展.大家,正巧一個(gè)木瓜,咕咚一聲,.大伙兒,都！六、本次教學(xué)設(shè)計(jì)與以往或其他教學(xué)設(shè)計(jì)相比的特點(diǎn)一設(shè)疑引入,激發(fā)興趣興趣是學(xué)生最好的老師,是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力.根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特征及心理特點(diǎn),形象有趣,富有懸念性的東西最能吸引其注意力.于是,我提出疑問(wèn)今天我們就一起走進(jìn)這座森林王國(guó),看看又有什么有趣的故事發(fā)生了?【篇二：大班語(yǔ)言活動(dòng)：咕咚來(lái)了】大班語(yǔ)言活動(dòng)：咕咚來(lái)了一1、活動(dòng)目標(biāo)1

11、.理解故事內(nèi)容,感受故事的趣味性.2 .使幼兒簡(jiǎn)單熟悉木瓜；開(kāi)展初步的語(yǔ)言水平,能夠完整表達(dá)自己的想法.3 .懂得遇事不驚慌,要冷靜思考,要問(wèn)清楚、弄明白再行動(dòng).二、活動(dòng)準(zhǔn)備各種動(dòng)物的叫聲,小白兔、狐貍、猴子、河馬等動(dòng)物的圖片,故事?咕咚來(lái)了?動(dòng)畫(huà)視頻.三、活動(dòng)過(guò)程1、興趣引入小朋友們,我們一起來(lái)玩?zhèn)€游戲：猜一猜這是誰(shuí)的聲音.播放幾個(gè)動(dòng)物的叫聲再聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)什么聲音咕咚聲音哎這又是什么發(fā)出的聲音呢今天我們就來(lái)講一個(gè)關(guān)于小動(dòng)物和這個(gè)咕咚的故事.2、聽(tīng)講故事?咕咚來(lái)了?這個(gè)故事有趣嗎咕咚到底是誰(shuí)發(fā)出的聲音誰(shuí)知道木瓜是什么出示圖片并作簡(jiǎn)單講解：木瓜是一種植物的果實(shí),它生長(zhǎng)在溫度較高的地區(qū),可食用,也可入

12、藥.3、帶著問(wèn)題再次觀看故事問(wèn)題：說(shuō)一說(shuō)故事出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物為什么小動(dòng)物遇到了什么事情他們遇到這件事情之后是怎么做的小青蛙的表現(xiàn)和大家一樣嗎它是怎么做的播放?咕咚來(lái)了?的動(dòng)畫(huà)視頻4、討論、總結(jié)幼兒討論的問(wèn)題,利用小動(dòng)物的的圖片,引導(dǎo)幼兒答復(fù)之前的問(wèn)題并串聯(lián)整個(gè)故事.我們以后做事要向小青蛙學(xué)習(xí),聽(tīng)到別人說(shuō)的話要多動(dòng)動(dòng)自己腦子,想一想再行動(dòng).四、活動(dòng)延伸小朋友們回家之后將我們今天學(xué)習(xí)的這個(gè)故事一一咕咚來(lái)了,講給爸爸媽媽聽(tīng),明天入園老師還要請(qǐng)小朋友們來(lái)扮演小動(dòng)物,表演這個(gè)故事.【篇三：繪本教案?咕咚?】活動(dòng)名稱：咕咚活動(dòng)設(shè)計(jì)第一課時(shí)活動(dòng)目標(biāo)1 .通過(guò)猜想、觀察、動(dòng)作模仿等方式,初步

13、理解故事的內(nèi)容.2 .感受故事中動(dòng)物的情緒并學(xué)說(shuō)對(duì)話：快逃！快逃！咕咚來(lái)了！'3 .對(duì)周?chē)穆曇舢a(chǎn)生興趣,能積極的參與想象、猜想活動(dòng).活動(dòng)準(zhǔn)備繪本人手一本在大熊頁(yè)面后面用回形針別往,錄有咕咚音效的磁帶或電腦中的音頻文件,繪本ppt.活動(dòng)過(guò)程一.神奇的咕咚聲.1 .教師播放咕咚的聲音,引發(fā)幼兒的猜想,激活已有經(jīng)驗(yàn).師：仔細(xì)聽(tīng)一這兒有一個(gè)聲音.猜一猜一他會(huì)誰(shuí)發(fā)出的呢2 .教師鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)大膽的猜想并給予積極的回應(yīng).二.幼兒自主閱讀,初步理解故事內(nèi)容.1 .師：展示ppt第一頁(yè)有一天,正在散步的小老鼠突然聽(tīng)見(jiàn)了咕咚聲,他會(huì)怎么辦呢通過(guò)觀察畫(huà)面上小老鼠的表情并模仿他的動(dòng)作,體驗(yàn)小老鼠

14、害怕的心情.2 .引導(dǎo)幼兒自主閱讀.師:小老鼠跑著跑著,會(huì)遇到誰(shuí)呢他們說(shuō)了些什么請(qǐng)小朋友自己一頁(yè)一頁(yè)地仔細(xì)看,再和旁邊的小朋友一起說(shuō)一說(shuō).3 .幼兒自己翻閱繪本,教師走近幼兒,觀察他們的閱讀情況并給予指導(dǎo),也可重點(diǎn)與個(gè)別水平較弱的幼兒一起閱讀,引導(dǎo)他們理解畫(huà)面的內(nèi)容.三.討論并理解繪本內(nèi)容.1.引發(fā)討論,鼓勵(lì)幼兒講述自己在閱讀中的發(fā)現(xiàn).師：小老鼠嚇得往前跑時(shí),碰見(jiàn)誰(shuí)了說(shuō)了些什么教師根據(jù)幼兒的講述,播放相應(yīng)的畫(huà)面,引導(dǎo)幼兒看圖,理解故事內(nèi)容.鼓勵(lì)幼兒模仿繪本中動(dòng)物的表情及語(yǔ)言：快逃！快逃！咕咚來(lái)了！重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察大熊出現(xiàn)的前一頁(yè)上動(dòng)物們亂成一團(tuán)的狀O2,引發(fā)幼兒對(duì)繪本后半局部的興趣.師：有誰(shuí)發(fā)

15、現(xiàn)了這群小動(dòng)物它會(huì)怎么做呢讓我們一起來(lái)看一看吧！3.教師播放后面的畫(huà)面,和幼兒一起觀察、理解故事內(nèi)容.引導(dǎo)幼兒觀察大熊的表情并學(xué)學(xué)它的動(dòng)作,再模仿小動(dòng)物們緊張的樣子.四.討論咕咚是誰(shuí).1 .教師以輕松的口吻提問(wèn)：咕咚"到底是誰(shuí)啊2 .引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)故事幽默的結(jié)局.教師以詼諧的語(yǔ)氣問(wèn)：再看看,還有什么也能發(fā)出咕咚的聲音3 .引發(fā)討論：咕咚可怕嗎小動(dòng)物們?yōu)槭裁春ε履氐诙n時(shí)活動(dòng)目標(biāo)1 .理解繪本內(nèi)容,能正確地排列故事開(kāi)展的線索圖標(biāo).2 .借助線索圖標(biāo)的幫助,積極嘗試扮演故事中的角色,表演故事.3 .體驗(yàn)和同伴共同表演的快樂(lè).活動(dòng)準(zhǔn)備繪本ppt,動(dòng)物圖片一套線索圖標(biāo),角色頭飾或胸飾兩套.繪本人手一本.活動(dòng)過(guò)程一.談話導(dǎo)入,引發(fā)回憶.1 .教師出示繪本?咕咚?.師：前幾天我們一起分享了這本書(shū),大家喜歡嗎最喜歡什么地方2 .師：故事里有誰(shuí)咕咚是誰(shuí)根據(jù)幼兒的答復(fù),出示相應(yīng)的圖片線索圖標(biāo).二.完整講述故事.1 .教師和幼兒一起看ppt,再次完整欣賞故事,復(fù)述故事中的主要對(duì)話.在看完第2頁(yè)后提問(wèn)：小老鼠聽(tīng)到咕咚聲時(shí),心里怎么想它先遇到了誰(shuí),說(shuō)了些什么是用什么樣的聲音說(shuō)的教師引導(dǎo)幼兒用害怕的聲音和表情講述對(duì)話內(nèi)容.師：小老鼠接著又會(huì)遇到哪些動(dòng)物,說(shuō)了些什么我們一邊看一邊說(shuō).2 .教師鼓勵(lì)幼兒共同講述,重點(diǎn)講述