探索民間文化在農(nóng)村幼兒園傳承和發(fā)展的新途徑

1、探索民間文化在農(nóng)村幼兒園傳承和發(fā)展的新途徑於丹民間文化指的是由社會(huì)底層的勞動(dòng)人民創(chuàng)造的、古往今來(lái)就存在于民間傳統(tǒng)中的自發(fā)的民眾通俗文化。包括各種民俗活動(dòng)、表演藝術(shù)、知識(shí)技巧、手工制作等等。民間文化是民族文化的另一半，也是一種品類(lèi)宏富、內(nèi)涵深廣、載體獨(dú)特的文化。它既是歷史的產(chǎn)物，又體現(xiàn)著歷史與當(dāng)下的結(jié)合。根據(jù)綱要要求：因地制宜，切境入情，充分利用社會(huì)資源，堅(jiān)持不懈地做傳承與發(fā)展，引導(dǎo)幼兒實(shí)際感受祖國(guó)文化的豐富和優(yōu)秀，激發(fā)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的情感，從而延續(xù)民間文化的遠(yuǎn)大使命。我園是江蘇省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)鎮(zhèn)江“南鄉(xiāng)田歌”的傳承點(diǎn)。繼承和發(fā)揚(yáng)民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，共同推動(dòng)民間藝術(shù)事業(yè)的繁榮發(fā)展，是我們共

2、有的責(zé)任，因此我園把民間文化作為我園的特色教育。一、利用丹徒田歌特色民間藝術(shù)，開(kāi)展豐富多彩、形式多樣的活動(dòng)丹徒田歌源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，已有7000年的歷史，是我國(guó)優(yōu)秀民間文化藝術(shù)的一朵奇葩,2006年被確認(rèn)為江蘇省首批非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)項(xiàng)目。丹徒田歌與當(dāng)?shù)剞r(nóng)民勞作有關(guān)，記敘了一年中農(nóng)事的生產(chǎn)過(guò)程和生產(chǎn)習(xí)俗。當(dāng)?shù)剞r(nóng)民勞動(dòng)伴歌，以唱歌調(diào)節(jié)情緒，以唱田歌來(lái)解除疲勞，具有鼓舞精神的作用。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的演變、發(fā)展，現(xiàn)已形成了格調(diào)清新、風(fēng)格多樣、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快、鄉(xiāng)土氣息濃郁的藝術(shù)特1、把丹徒田歌作為特色教學(xué)，融入音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)之中，開(kāi)設(shè)音樂(lè)欣賞活動(dòng)，介紹丹徒田歌的種類(lèi)和演唱形式，欣賞曲調(diào)活潑、旋律優(yōu)美、通俗易懂的丹徒田歌。

3、如打麥號(hào)子，車(chē)水號(hào)子、箱草田歌、放牛對(duì)歌、數(shù)螃蟹、數(shù)麻雀等等。開(kāi)設(shè)音樂(lè)歌唱活動(dòng)，學(xué)會(huì)一一對(duì)應(yīng)看圖譜、學(xué)習(xí)地方方言演唱丹徒田歌，學(xué)習(xí)田歌常常使用的虛詞和襯詞的發(fā)聲方法。和幼兒一起探討一些常見(jiàn)詞語(yǔ)的發(fā)音方法，比較普通話的發(fā)音和方言發(fā)音的區(qū)別，體驗(yàn)兩者發(fā)音的差異性，從中感受地方方言的藝術(shù)魅力，激發(fā)幼兒對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情！開(kāi)設(shè)舞蹈創(chuàng)編活動(dòng)，結(jié)合歌詞，勞動(dòng)中的情景，充分引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)編一些勞動(dòng)時(shí)的舞蹈動(dòng)作，并伴隨音樂(lè)進(jìn)行表演，抒發(fā)內(nèi)心的情感。同時(shí)在表演的過(guò)程中，可以豐富幼兒的情緒體驗(yàn)、提高身心協(xié)調(diào)活動(dòng)能力，還可以陶冶活潑、熱情、開(kāi)朗的性情和品格。2、通過(guò)參加一些演出活動(dòng)，激發(fā)幼兒的表演欲望

4、，提高自信心我園是丹徒田歌的傳承點(diǎn)，經(jīng)常會(huì)參加市、區(qū)的文娛演出活動(dòng)，同時(shí)把田歌表演作為幼兒器械早操鍛煉。每年“六一”都把田歌表演搬到文藝匯演的舞臺(tái)上。通過(guò)參加這些活動(dòng)，可以讓幼兒得到充分鍛煉，克服膽怯心理、體驗(yàn)成功的喜悅，從而培養(yǎng)幼兒大膽勇敢的品質(zhì)，提高幼兒自信心。3、通過(guò)把創(chuàng)編活動(dòng)和丹徒田歌相結(jié)合的游戲，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)丹徒田歌的喜愛(ài)借助幼兒謎語(yǔ)的形式，通過(guò)圖片、玩具等教具，啟發(fā)幼兒嘗試自主創(chuàng)編謎語(yǔ)田歌。在學(xué)會(huì)創(chuàng)編田歌的基礎(chǔ)上，結(jié)合圖譜，進(jìn)一步拓展思維空間，運(yùn)用方言、一問(wèn)一答的演唱形式，讓幼兒進(jìn)行趣味對(duì)山歌的游戲活動(dòng)，讓幼兒在交流、合作的過(guò)程中，充分感受創(chuàng)作的樂(lè)趣，體驗(yàn)合作交流帶來(lái)的快樂(lè)，感

5、受丹徒田歌帶來(lái)的藝術(shù)魅力！二、利用幼兒愛(ài)玩的天性，挖掘生動(dòng)有趣的民間游戲民間游戲是來(lái)自于人們生活中自創(chuàng)的一種游戲形式。它不僅簡(jiǎn)單易學(xué)，趣味性強(qiáng)，且能促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展。豐富多彩的民間游戲不僅可以促進(jìn)幼兒語(yǔ)言、身心全面發(fā)展，而且能增長(zhǎng)幼兒的知識(shí)，發(fā)展智力，非常符合農(nóng)村孩子游戲的需要。由此可見(jiàn)，民間游戲是幼兒的一項(xiàng)基本活動(dòng)，是幼兒童年生活不可缺少的一部分，也是孩子童年的歡樂(lè)，自由和權(quán)利的象征。同樣也給我們帶來(lái)了童年的許多歡樂(lè)與笑語(yǔ)。對(duì)幼兒教育有著很大的價(jià)值，對(duì)幼兒教育者也是有很大的促進(jìn)作用。1、通過(guò)了解民間游戲的價(jià)值，充分發(fā)揮其在幼兒園的功用首先，幼兒民間游戲有助于幼兒身體的發(fā)展，促進(jìn)幼兒良好意

6、志品質(zhì)和心理素質(zhì)的形成。幼兒民間游戲可以較好地發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作，發(fā)展幼兒走，跑，跳，鉆等基本的動(dòng)作。其次，民間游戲有助于幼兒認(rèn)知的發(fā)展民間游戲的過(guò)程，也是幼兒認(rèn)識(shí)生活，了解他人，親近社會(huì)的過(guò)程。能使幼兒獲得處理人際關(guān)系的態(tài)度和技能，掌握人與人之間的交往規(guī)則。第三，有助于發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、幼兒韻律感和節(jié)奏感的培養(yǎng)。在開(kāi)展幼兒民間游戲的過(guò)程中，同伴的交流迫使他們互相表白，逐漸學(xué)會(huì)了口語(yǔ)表達(dá)，豐富了詞匯，增進(jìn)了同伴間的交流。2、通過(guò)廣泛收集民間游戲，教師靈活有效指導(dǎo)民間游戲幼兒民間游戲具有游戲多樣，靈活多變的特點(diǎn)。有的是徒手進(jìn)行的，如“老鷹捉小雞找朋友”。甚至只用幼兒的手，腳或身體的某一個(gè)部

7、位，某個(gè)動(dòng)作就可以玩，如“斗雞冰凍有的使用玩具簡(jiǎn)單，廉價(jià)，一般來(lái)自日常生活和自然的材料及半成品，如“搶椅子”丟手絹”踢犍子”翻花繩”。如“踢犍子”不論大小都可以玩，年齡小的幼兒在犍子上系一跟繩子，用手拎著踢；年齡小的幼兒則可以直接踢，還能踢出許多花樣來(lái)?！疤孔印备?jiǎn)單，只要用樹(shù)枝和瓦片在地上畫(huà)格子。就可進(jìn)行單腳跳或雙腳跳，樂(lè)趣無(wú)窮。游戲中的兒歌趣味性強(qiáng)，富有節(jié)奏，朗朗上口，在參與游戲的同時(shí)，幼兒心情愉悅，增進(jìn)了同伴間的交流?！敖育堄螒颉庇靡粏?wèn)一答的形式來(lái)豐富幼兒的詞匯，教師與一幼兒同做游戲，兩人同念：“我家弟弟真淘氣，今晚帶你去看戲”幼兒：“什么戲”教師:“游戲”幼兒:“什么游”教師:“菜油

8、什么菜"花菜”什么花”如此類(lèi)推，一問(wèn)一答，循循誘導(dǎo)，又因其中的內(nèi)容可隨時(shí)調(diào)整和安排，故幼兒隨著教師或同伴的設(shè)計(jì)而使自己的口語(yǔ)能力得到了訓(xùn)練。三、創(chuàng)設(shè)剪紙藝術(shù)氛圍、熏陶感染、提高審美觀剪紙是我國(guó)古老的一種民間藝術(shù)，在我國(guó)流傳已有一千五百多年的歷史了，具有濃厚的民族民間藝術(shù)特色。它生存于勞動(dòng)者深厚的生活土壤中，具有鮮明的藝術(shù)特色和生活情趣。其獨(dú)特的技法和趣味性，深得孩子們的喜愛(ài)。1、創(chuàng)設(shè)能引發(fā)幼兒剪紙興趣的環(huán)境，激發(fā)幼兒剪紙欲望。帶幼兒參觀幼兒園的每一個(gè)教室、走廊、窗戶上的剪紙作品，有形象生動(dòng)的動(dòng)物剪紙、姿態(tài)萬(wàn)千的植物剪紙，讓孩子感受民間剪紙藝術(shù)的豐富多彩、感受剪紙藝術(shù)產(chǎn)生的美，進(jìn)行民族

9、文化的熏陶，提高審美情趣。同時(shí)在教室里展示一些簡(jiǎn)單剪紙作品，如小蜜蜂、小鳥(niǎo)、小魚(yú)、喇叭花、郁金香、小樹(shù).等等，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)剪紙的喜愛(ài)和自己動(dòng)手的欲望。2、在游戲中學(xué)習(xí)剪紙的方法，體驗(yàn)成功的喜悅在幼兒的剪紙活動(dòng)中，故意設(shè)一些游戲情節(jié)，讓孩子去探索。如：幼兒可以把方形的紙剪成長(zhǎng)條的“面條”和碎片的“小草”的過(guò)程中，孩子們學(xué)會(huì)了目測(cè)剪直線；在剪蘋(píng)果、皮球、蘿卜的過(guò)程中學(xué)會(huì)了剪曲線，在剪水波浪的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了剪折線。培養(yǎng)幼兒能根據(jù)自己所畫(huà)的整體的形狀，剪出圖形的基本形狀。引導(dǎo)幼兒進(jìn)行長(zhǎng)方形和正方形的紙的變換，折出四邊形、六邊形、八邊形，畫(huà)上簡(jiǎn)單的紋線，剪出各式各樣的窗花。并把幼兒作品進(jìn)行展覽，進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，讓幼兒不斷地體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)自信心。民間剪紙藝術(shù)活動(dòng)對(duì)幼兒的作用是獨(dú)特和多方面的，它在開(kāi)發(fā)孩子的右腦，鍛煉手眼協(xié)調(diào)及小肌肉精細(xì)動(dòng)作等方面都有相當(dāng)大的作用，它通過(guò)幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦，促進(jìn)幼兒的智力的發(fā)展，萌發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。讓幼兒從剪紙活動(dòng)中發(fā)展創(chuàng)造性思維，參與創(chuàng)造性