團(tuán)結(jié)就是力量 (2)

1、團(tuán)結(jié)就是力量教學(xué)目標(biāo)：1、激發(fā)學(xué)生主動(dòng)觀察、樂(lè)于表達(dá)的欲望，初步培養(yǎng)學(xué)生勇于個(gè)性表達(dá)的心態(tài)。2、寫(xiě)話(huà)過(guò)程中使學(xué)生達(dá)到書(shū)面表達(dá)的基本要求，如：題目空四格，開(kāi)頭空兩格，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，寫(xiě)完整的話(huà)等。3、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致地觀察畫(huà)面，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容展開(kāi)合理想象，寫(xiě)幾句完整、連貫的話(huà)。教具備準(zhǔn)備：掛圖兩幅、字帖教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程（一）、談話(huà)導(dǎo)入（課件螞蟻圖）同學(xué)們，認(rèn)識(shí)它嗎？（帖字：螞蟻）那你們了解它的特性嗎?（二）、指導(dǎo)觀察第一幅圖1.貼第一幅圖同學(xué)們，這兒也有一只螞蟻，（貼圖）請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這幅圖，圖上畫(huà)了什么？預(yù)測(cè)生：一只在草叢里散步的螞蟻發(fā)現(xiàn)了一根骨頭。相機(jī)板書(shū)：一只2.指名說(shuō)說(shuō)畫(huà)

2、面的內(nèi)容。相機(jī)引導(dǎo)：同學(xué)們說(shuō)的時(shí)候要注意加上時(shí)間、地點(diǎn)、人物在干什么？試試把話(huà)說(shuō)得更完整。（相機(jī)貼字：時(shí)間、地點(diǎn)）這只小螞蟻看到這根骨頭后，心情會(huì)怎樣？會(huì)有什么表現(xiàn)呢？（它會(huì)有什么動(dòng)作？它會(huì)怎么說(shuō)？心里會(huì)怎么想？）（相機(jī)板書(shū)：高興、跳爬、說(shuō)、想）3完整串說(shuō)圖一現(xiàn)在，誰(shuí)愿意完整地說(shuō)說(shuō)這一幅圖（指示黑板上的提示）指名說(shuō)（三）、指導(dǎo)觀察第二幅圖過(guò)渡語(yǔ)：小朋友們的眼睛真亮啊，這只在草叢里散步/玩耍的螞蟻，它看到一根骨頭后，高興得手舞足蹈，(非常高興/高興得又唱又跳、跳起來(lái))于是它想把這根骨頭搬回家跟它的伙伴們分享。（1）出示幅二同學(xué)們?cè)僮屑?xì)觀察這幅圖，用一句完整的話(huà)說(shuō)說(shuō)這幅圖畫(huà)的又是什么呢？預(yù)測(cè)生1：

3、“一群螞蟻一起把骨頭抬回洞里?！?#160;（相機(jī)板書(shū)：一群、搬回家）（2）過(guò)渡語(yǔ)：剛才說(shuō)得非常好，那么這兩幅圖之間還會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？（相機(jī)板書(shū)）你愿意發(fā)揮自己的想象，把中間的故事補(bǔ)充完整嗎？A  先跟你的同桌討論一下吧！B  相機(jī)指導(dǎo)1.   找伙伴（板書(shū)）（指名1-2人說(shuō)）（1） 這只螞蟻是怎么回去的？（跑、氣喘吁吁等肢體語(yǔ)言）（2） 它會(huì)跟伙伴們說(shuō)些什么？如果你是這只螞蟻，你會(huì)怎么把這個(gè)消息告訴你的伙伴？2.   出主意伙伴們跟著這只報(bào)信的螞蟻來(lái)到了草叢里，大家一看，骨頭這么

4、大，怎么搬呢？誰(shuí)來(lái)出主意呢？（板書(shū)：出主意）（1） 誰(shuí)出主意？（2） 誰(shuí)指揮？它可能會(huì)怎么指揮呢？（3） 大家是怎么做的？-分成兩排；齊心協(xié)力搬起來(lái)；喊著口號(hào)；往前走。3.   路上困難   解決它們會(huì)很順利地把骨頭搬回家嗎？或者可能路上會(huì)碰到-示意學(xué)生發(fā)言。（困難有：石頭或者小河等）（板書(shū)：路上困難）  （1） 假如它們遇到石頭，它們是怎么解決？（2） 假如它們遇到小河，它們又是怎么解決的？（板書(shū)：解決）C  同桌說(shuō)故事大家能根據(jù)剛才幾位同學(xué)的補(bǔ)充以及老

5、師黑板上的提示把這中間發(fā)生的故事說(shuō)得更具體些嗎？好，跟你的同桌先說(shuō)一說(shuō)吧！D  請(qǐng)1人在全班交流。大家仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，注意發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)和不足。E生評(píng)議。我們來(lái)評(píng)評(píng)他說(shuō)得怎么樣？（四）、四人小組合作串說(shuō)完整的故事。教師巡視，發(fā)現(xiàn)典型，為全班交流做準(zhǔn)備。過(guò)渡語(yǔ)：你們的想象可真豐富??！現(xiàn)在，你能不能把這個(gè)故事完整地說(shuō)給大家聽(tīng)那？說(shuō)的時(shí)候注意說(shuō)清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物，最重要的是要把事情的經(jīng)過(guò)說(shuō)具體。（貼字：事件）四人小組合作說(shuō)故事指名說(shuō)生評(píng)議（五）、擬題你們的故事講得可真好啊！但是這個(gè)故事還少了個(gè)題目呢？我們能給它加個(gè)題目嗎？生說(shuō)，引導(dǎo)說(shuō)出團(tuán)結(jié)力量大（板書(shū)）你看，從一只螞蟻搬不動(dòng)骨頭到一群

6、螞蟻把骨頭搬回家，這體現(xiàn)的是螞蟻的什么精神-團(tuán)結(jié)，所以我們可以看出團(tuán)結(jié)的力量是無(wú)窮的。（六）、指導(dǎo)習(xí)作過(guò)渡語(yǔ)：大家說(shuō)得好，是不是也能寫(xiě)得好呢？你們?cè)敢猱?dāng)小作家，把這個(gè)故事寫(xiě)下來(lái)嗎？1. 習(xí)作格式注意誰(shuí)來(lái)提醒別人寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？（課件：友情提示：1.題目空四格；2.開(kāi)頭空兩格；3. 運(yùn)用好詞好句把句子寫(xiě)完整；4.正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。2. 布置習(xí)作要求考慮到課堂時(shí)間不足，我們?nèi)嗪献靼堰@次的看圖寫(xiě)話(huà)寫(xiě)完整。兩組學(xué)生寫(xiě)第一幅圖，另外兩組學(xué)生從這只螞蟻如何回去找伙伴開(kāi)始寫(xiě)到第二幅圖結(jié)束。老師拭目以待最精彩的作品！3. 學(xué)生寫(xiě)話(huà)，教師巡視指導(dǎo)，也為講評(píng)環(huán)節(jié)準(zhǔn)備。

7、（七）、交流評(píng)價(jià)習(xí)作我們一起來(lái)看看這位同學(xué)寫(xiě)的故事（實(shí)物投影學(xué)生習(xí)作），交流后讓其他同學(xué)說(shuō)說(shuō)好在哪里。教師突出表?yè)P(yáng)“寫(xiě)得格式正確、通順、具體、有想象性，甚至用上好詞好句的學(xué)生”的學(xué)生。（八）、課堂總結(jié)同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這節(jié)課，你有什么收獲：今天我們從螞蟻齊心協(xié)力搬骨頭的這件事上，明白了一個(gè)道理：團(tuán)結(jié)力量大。通過(guò)今天看圖寫(xiě)話(huà)的學(xué)習(xí)，大家肯定從中認(rèn)識(shí)到了，想要把看圖寫(xiě)話(huà)寫(xiě)好，首先要細(xì)心觀察，把畫(huà)面內(nèi)容講清楚，最重要的是要大膽想象，把故事內(nèi)容補(bǔ)充完整，說(shuō)具體，進(jìn)行書(shū)寫(xiě)的時(shí)候要注意寫(xiě)話(huà)格式，注意運(yùn)用學(xué)過(guò)的好詞好句寫(xiě)完整的句子。只要你有信心，你寫(xiě)出來(lái)的故事就會(huì)非常的精彩?；丶液笳?qǐng)你把今天的看圖寫(xiě)話(huà)寫(xiě)完整。寫(xiě)

8、完后我們?cè)龠M(jìn)行評(píng)比，張貼作品。（九）、板書(shū)設(shè)計(jì)：團(tuán)結(jié)力量大    一只                      1、找伙伴                   

9、;   一群跳爬                      2、出主意                          

10、0;         高興   說(shuō)                    3、困難  解決                 搬回家            想                  &#